薛宇
對于學生而言,體育教學是具有特殊意義的,其不僅能夠幫助學生緩解學習壓力,同時還有助于提高學生的身體素質以及身體能力。伴隨著時代的發(fā)展以及新課改的逐步深入,提高小學體育教學的效率成為了小學體育教學的核心任務。提升體育課堂效率有助于促進學生的全面發(fā)展,對于提高學生的各方面身體能力有著非常重要的意義。
學校體育是體育事業(yè)的重要組成部分,能夠指導與幫助學生進行科學的鍛煉,掌握正確的運動技能,增強學生體質健康,培養(yǎng)良好的意志品質,促進學生養(yǎng)成終身體育的習慣。然而,由于經濟社會發(fā)展的不均衡,農村小學的體育教學條件雖然已經逐步好轉,但體育教學條件落后、形式單一、師資不足、內容枯燥等問題仍然不同程度地存在。因此,分析當前小學體育教育中存在的問題與產生的原因,探討其解決路徑,是非常必要的。
1 農村小學體育教育現(xiàn)狀
1.1 缺乏體育與健康課堂的意識
家長、教師、學生等對體育的思想不夠重視。第一,沒有明確完整的體育教學目標和計劃。第二,教師沒有學年、學期的課程表,完全按照自己的想法來上課和教學。最后,學生沒有具備很好的體育教育的思想和概念。據悉,部分農村小學教師由于許多因素的影響,在體育與健康教學過程中,最多的是讓學生自由活動,甚至出現(xiàn)取而代之的是其他老師的課?;谧杂苫顒拥谋尘跋?,一方面,學生不能獲得有效的體育技能。另一方面體育所具有的強身健體、鍛煉身心等作用也無法得到發(fā)展,使教育目標的實現(xiàn)不暢通。
1.2 教學方法單一落后
農村小學體育教學課時相對較少,還常常讓位于其他主課課程學習。教師仍沿用傳統(tǒng)的教學方法,教學內容單一,基本僅限于田徑類項目和單一的球類項目,球類項目的開展也是依據各學?,F(xiàn)有的球場而定。如果學校沒有任何球類運動設施,課堂教學內容就基本限于跑步、跳繩等項目。大多數體育教師受落后的硬件條件所限制,思想相對保守,不思改進,禁錮于以前的教學習慣而多少年沒有改變。
2 提高小學體育運動質量的策略
2.1 因地制宜開展體育教學
農村小學由于教育經費的限制,教學場地的建設和設備的配備只能依靠上級統(tǒng)一配置,而場地的建設和維護也缺少充足的經費,農村學校體育場地和器材的匱乏嚴重限制著體育課堂教學的發(fā)展。農村體育教師要利用農村學校的特點和優(yōu)勢,依據學校的教學現(xiàn)狀,改變教學項目,靈活設置一些可以提升學生體育素養(yǎng)的教學環(huán)節(jié)和活動項目,因地制宜,克服場地、器材的限制,進行有效的體育教學。
2.2 拓寬訓練途徑,加強體育鍛煉
現(xiàn)代社會,青少年的健康問題大不如從前,缺乏適當的鍛煉、過度飲食等一些不良習慣隨處可見,又由于文化課占據了學生大部分的時間,每周的體育課都比較少,小學生體育訓練的途徑太少,要讓學生每天都進行鍛煉只有利用每天的課余時間,不僅能夠讓學生在緊張學習的閑暇時刻放松自我,還組織學生進行有序的體育運動,對提高小學生的身體素質也有十分有效的作用。但是如果是單一的課間體育運動,時間久了學生便會感覺乏味,往往不能夠提起興趣,反而事倍功半。因此,學校老師要根據學生不同年齡和學生不同的個性特點,適時地改變大課間體育運動的方式,豐富學生課間運動的形式,例如在大課間體育運動可以是跑步、跳繩、拔河、踢毽子、打排球、打籃球、打乒乓球等多樣的形式。多樣的體育運動能夠讓小學生在體育運動的過程中享受運動,學生可以根據自己所喜愛的運動選擇自己想要加入的課間體育運動,以此提高他們參加體育運動的積極性,加強學生的體育鍛煉。
2.3 實施因材施教
每個學生的體質水平、理解能力、運動天賦以及成長環(huán)境存在差異,基于學生基礎能力的不同,教師也要因材施教,關注及理解學生的個體差異,根據其差異性設定教學目標和教學計劃,不能以統(tǒng)一的標準要求所有學生,引導學生在體育實踐中戰(zhàn)勝自己。教師在因材施教中,要重視保護學生的自尊心,端正學生的思維意識,避免其產生自卑心理。針對男生的身體能力以及喜好特點,教師可以帶領學生參與籃球、足球等運動項目;針對女生的身體能力以及喜好特點,教師可以帶領學生進行體操、跳繩、排球等運動項目,這樣根據學生實際情況所確定的教學內容,不僅有助于增進學生對于體育教學的喜愛程度,同時也能夠從根本上提高體育教學的質量,能夠讓學生在自身能力范圍內得到最好的成長,這樣才能夠讓體育教學成為一門真正有意義的學科。
3 結束語
體育課堂是學生養(yǎng)成健康安全體育鍛煉習慣的地方。小學生堅持上好體育課,積極進行體育鍛煉,可以使骨質增強,促進生長發(fā)育,使兒童身高迅速增長。目前我國農村小學體育的發(fā)展并不樂觀,而且還需要進一步加大教育改革力度。調查顯示,農村學校特別是農村小學的體育運動,在體育教育中,無論是在體育教學大綱,教學設備還是在教師隊伍中,仍然存在著許多問題和矛盾。相較于城鎮(zhèn)地區(qū)還有進步的空間,農村小學體育教育的發(fā)展改革之路任重道遠。
(作者單位:子洲縣電市鎮(zhèn)九年一貫制學校)