體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響

尹會霞

摘要：體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用，合理安排體育游戲活動，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)效果和學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果等，都有著積極的作用。因此，加強(qiáng)對體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)影響的相關(guān)研究，有著深遠(yuǎn)的重要意義。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育教學(xué);環(huán)境;影響

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-26-075

我國開展小學(xué)體育教學(xué)是為了幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的體育鍛煉知識技能，形成良好的體育鍛煉意識和習(xí)慣，強(qiáng)化提升學(xué)生的身體素質(zhì)。在現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)中，教師仍舊處在傳統(tǒng)教育和素質(zhì)教學(xué)沖擊的漩渦中。一方面要深化體育教學(xué)制度改革;另一方面要保留傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，這使得現(xiàn)代體育教學(xué)因外在環(huán)境的束縛而顯得過于枯燥死板。想要取得小學(xué)體育教學(xué)的突破，重點(diǎn)還是在于提升小學(xué)體育教學(xué)的趣味性和靈活性。

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

對于每名學(xué)生來說，小學(xué)階段都是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)、成長階段，而處于此階段的學(xué)生在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)時(shí)則會遇到更多的實(shí)際性困難，這樣的困難有的是由于學(xué)生本身的身體素質(zhì)導(dǎo)致的，還有的則是因?yàn)閷W(xué)生的成長環(huán)境的不同導(dǎo)致其對體育學(xué)習(xí)的忽視所造成的。因此，在面臨上述情況的背景下，開展高效的小學(xué)體育教學(xué)活動則顯得更加困難。與此同時(shí)，部分教師在展開教學(xué)活動時(shí)經(jīng)常受到傳統(tǒng)教學(xué)思路的影響，在構(gòu)建教學(xué)模式時(shí)難以符合當(dāng)前時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而不利于學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)而難以發(fā)揮出小學(xué)體育教學(xué)的有效性，而學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)模式當(dāng)中也很難達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

二、體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響

（一）影響學(xué)生興趣穩(wěn)定性

教師在體育教學(xué)中通過體育游戲的科學(xué)化應(yīng)用，對學(xué)生興趣的穩(wěn)定性也會產(chǎn)生很大程度的影響。所謂的興趣穩(wěn)定性也就是學(xué)生學(xué)習(xí)中持久愛好的傾向，興趣的形成需要經(jīng)過一個(gè)過程，具備了興趣穩(wěn)定性，才有助于學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。教師在體育教學(xué)中對體育游戲的應(yīng)用，針對不同學(xué)生群體使用相適應(yīng)的體育游戲，這對學(xué)生興趣穩(wěn)定性的影響比較突出。體育游戲的方式是學(xué)生比較喜歡的教學(xué)方式，能夠引導(dǎo)學(xué)生參與到體育游戲活動當(dāng)中，親身體驗(yàn)體育游戲活動中成功帶來的快樂以及失敗帶來的沮喪心情，讓學(xué)生能夠在體育游戲活動中有更多的感知，從而豐富學(xué)生情感，強(qiáng)化學(xué)生意志品質(zhì)。體育游戲的應(yīng)用下，學(xué)生的興趣會在游戲活動中趨向穩(wěn)定，能夠形成積極健康的學(xué)習(xí)心態(tài)，這對學(xué)生體育知識學(xué)習(xí)的能力素養(yǎng)提升有著促進(jìn)作用。

（二）鍛煉學(xué)生的體育技術(shù)動作

由于這一階段學(xué)生有著極強(qiáng)的好奇心與求知欲，在接受新鮮事物等方面有著一定的優(yōu)勢，所以在教學(xué)中教師要合理運(yùn)用體育游戲，以培養(yǎng)學(xué)生體育知識技能接受能力為主，強(qiáng)化學(xué)生的記憶力與理解能力，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。在體育游戲的運(yùn)用下，能夠?qū)W(xué)生帶入到鞏固學(xué)習(xí)中，掌握規(guī)范的動作技巧。如在教學(xué)中借助“過河”游戲，將學(xué)生分成不同的小組，在保持各小組間距為10m的基礎(chǔ)上要求排頭同學(xué)拿著兩個(gè)呼啦圈，在游戲開始后將一個(gè)呼啦圈拋出一定距離，并跳進(jìn)所拋出的呼啦圈中，然后將另一個(gè)呼啦圈放入到前面，通過如此反復(fù)的操作，直到達(dá)到對面學(xué)生面前。在這種體育游戲中不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也可以幫助學(xué)生掌握體育技術(shù)，提升學(xué)生的下肢力量能力與手腳配合能力，鍛煉了學(xué)生勇于拼搏的精神。

（三）增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動意識

小學(xué)階段的學(xué)生處在一個(gè)各方面能力都在發(fā)展階段的時(shí)期，而其自律性更是如此，處在一個(gè)比較薄弱的階段，因此，在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中學(xué)生的體育運(yùn)動意識普遍不是很強(qiáng)，一定程度上也抑制了學(xué)生在體育教學(xué)當(dāng)中收獲到較為理想的學(xué)習(xí)效果。而在教師運(yùn)用體育游戲來展開小學(xué)體育教學(xué)活動之后，通過教師所創(chuàng)建的各式各樣的趣味游戲能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的動手能力、合作能力都能進(jìn)行相應(yīng)的提升，從而使學(xué)生在掌握體育運(yùn)動相關(guān)知識時(shí)更能進(jìn)一步提升各方面的能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動習(xí)慣

可以說，開展高效的體育教學(xué)活動是每一位小學(xué)體育教師所共同追求的，而幫助學(xué)生在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生更為強(qiáng)健的體魄也是體育教師的職責(zé)所在。因此，在運(yùn)用體育游戲開展的小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，對于學(xué)生產(chǎn)生一定的體育運(yùn)動習(xí)慣有著極大的幫助，在此方面更加需要教師引起足夠的重視。通過體育游戲的幫助，學(xué)生能夠在玩中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)當(dāng)中玩，真正實(shí)現(xiàn)了當(dāng)前時(shí)期“快樂體育”的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在提起長跑、短跑等諸多運(yùn)動時(shí)想起的不是浪費(fèi)體力、氣喘吁吁，而是快樂、自由、健康。而在這樣的教學(xué)形式當(dāng)中則非常利于學(xué)生自主形成良好的運(yùn)動習(xí)慣，將自己的課余時(shí)間也能合理的運(yùn)用起來，將體育運(yùn)動作為生活當(dāng)中的一部分有效的開展起來，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)當(dāng)前時(shí)期小學(xué)體育教學(xué)的設(shè)立目標(biāo)。

三、加強(qiáng)體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)積極影響的措施

（一）強(qiáng)化教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)

無論是數(shù)學(xué)、語文等文化課教學(xué)，還是體育教學(xué)，教師都在其中發(fā)揮著重要的作用。小學(xué)體育教學(xué)水平的提高離不開教師的正確指導(dǎo)和良好輔助。因此，為了加強(qiáng)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的積極影響，需要強(qiáng)化對小學(xué)體育教師的相關(guān)培訓(xùn)，定期組織教師進(jìn)行相關(guān)主題的溝通學(xué)習(xí)。也可以通過外派等形式，讓體育教師接觸和學(xué)習(xí)更多先進(jìn)的教學(xué)方法，進(jìn)而不斷提高自身的教學(xué)水平和對體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用能力。

（二）教學(xué)方案設(shè)計(jì)和體育游戲選擇

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)挠螒?。在小學(xué)體育教學(xué)中，通過體育游戲增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用興趣，需要教師從學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況出發(fā)，在對學(xué)生的身體情況做出明確的了解后，再選擇恰當(dāng)?shù)挠螒颍约霸O(shè)計(jì)和制定科學(xué)合理的教學(xué)方案。具體而言，如果教學(xué)對象是一、二年級的學(xué)生，此時(shí)他們的心性還不穩(wěn)定，容易貪玩，隨意性較高，教師可以選擇難度不大和容易接受的游戲;同時(shí)，針對他們的身體素質(zhì)和體能有限的特點(diǎn)，教師應(yīng)該選擇一些較為輕松簡單的游戲，在教學(xué)的過程中合理地分配好時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量。除此之外，在面對一些特殊的教育對象時(shí)，如患有先天性心臟病等不適合劇烈運(yùn)動的學(xué)生，教師要認(rèn)真了解他們的情況，并做出合理的安排。

結(jié)束語

總之，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中有著十分重要的作用，雖然在實(shí)踐中還存在許多問題，但隨著新課程的推行，相信在不斷從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的過程中，它在小學(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用中會更加合理化。

參考文獻(xiàn)

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