創(chuàng)新游戲形式，激發(fā)幼兒足球興趣

黃艷芳

摘要：進入21世紀以來，隨著社會全方面發(fā)展的腳步越來越快，各個領(lǐng)域都在不斷地進行著調(diào)整和創(chuàng)新，教育教學領(lǐng)域也不例外。在教學開展方面，由于幼兒的年齡比較小，所以教學觀念對他們的后續(xù)學習和成長的影響頗為深遠，因此，幼兒階段的教學情況備受人們的關(guān)注和熱議。足球作為幼兒學習生活中的一個重要的組成部分，在教學觀念不斷更新的背景之下，其教學開展也要適應發(fā)展潮流，不斷創(chuàng)新游戲形式以迎合幼兒學習的實際需要。為此，本文將以幼兒的足球教學開展為切入點，分析和探討游戲形式的創(chuàng)新在足球教學開展中的重要性，從而為幼師提供一些教學指導，為幼兒的足球興趣培養(yǎng)和足球技能提升帶來更加完善、科學的指導。

關(guān)鍵詞： 游戲形式 幼兒 足球興趣

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-210

在實際的幼兒足球教學開展過程中，存在著一定的教學難題。這是因為，由于幼兒的年齡較小，出于對幼兒的安全考慮，幼師在開展足球教學時往往會對玩耍時間和力度進行限制，這在一定程度上會削弱幼兒對足球的興趣。面對這樣的教學現(xiàn)狀，幼師適時地引入游戲教學法，不僅可以帶動起幼兒參與足球活動的積極性，還能夠幫助幼兒更好地在活躍的氛圍中了解足球，真正地培養(yǎng)他們對足球運動的喜歡與熱愛。

一、游戲形式的創(chuàng)新對培養(yǎng)幼兒足球興趣的重要性

（一）結(jié)合幼兒性格，提升幼兒身體素質(zhì)

在幼兒階段的教學開展之中，幼師不僅要做到將教學任務和教學目標圓滿達成，還要注意結(jié)合幼兒的性格和他們的實際需求反饋，為他們帶來更具人性化和個性化的學習體驗。所以，幼師在培養(yǎng)幼兒的足球興趣時，采用游戲的開展形式，既能夠更好地將幼兒愛玩的天性結(jié)合起來，迎合他們的需求心理，還能夠推動他們在足球運動之中不斷地進行身體鍛煉，強化他們的身體素質(zhì)。

（二）迎合趣味需求，加強幼兒團隊意識

在幼兒階段的教學開展過程中，足球環(huán)節(jié)的加入，不僅可以加強幼兒的身體健康狀態(tài)，還能夠培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)作意識。足球這一種球類競技運動，不僅需要每一個球員具備一定的運動技巧和踢球本領(lǐng)，還需要團隊中的成員團結(jié)一心，具備強烈的團隊合作觀念。因此，在引導幼兒通過游戲的形式進行足球運動時，可以推動幼兒在更加活躍歡快的氛圍中，切身地體驗到團隊合作的重要性，從而不斷地深化他們的合作意識。

二、創(chuàng)新游戲形式以激發(fā)幼兒足球興趣的策略

（一）依據(jù)幼兒能力，營造趣味游戲環(huán)境

為了給幼兒帶來更好的足球運動體驗，幼師可以根據(jù)幼兒的實際運動能力和體力狀態(tài)，借助游戲來營造出一定的趣味環(huán)境。在游戲開展的氛圍之中，可以更好地帶動幼兒的情緒狀態(tài)，提升他們的參與感和參與力度，從而在一定程度上培養(yǎng)和激發(fā)他們對足球的興趣。

比如，幼師可以根據(jù)課時的安排以及幼兒的體力情況，將幼兒分成兩個不同的大組開展“奪球”的游戲，讓幼兒在你追我趕的歡樂氛圍之中，更好地強化他們配合協(xié)作的意識，更好地帶動起他們對足球的玩耍興趣。

（二）豐富游戲種類，提升幼兒足球體驗

游戲形式的創(chuàng)新，不僅意味著游戲開展方式的新鮮性，還需要做到游戲開展種類的多樣性。豐富游戲的形式和種類，可以幫助幼師更好地吸引幼兒積極參與到活動教學之中，加強幼師課程開展的質(zhì)量和效率;另一方面，對于幼兒來說，可以更好地豐富他們的游戲活動體驗，在多種形式的開展中更好地了解足球的玩法，從而對足球產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

比如，幼師可以在教授給幼兒一定的足球玩耍技巧和注意事項之后，根據(jù)幼兒的掌握情況，設計一些競賽類的足球玩?；顒?，在競爭意識的帶動之下，激發(fā)學生踴躍參與足球活動之中;幼師也可以結(jié)合幼兒熟悉的游戲形式適當?shù)剡M行融合，例如，幼師可以組織幼兒進行跳格子的游戲，先將幼兒兩兩結(jié)對，一名幼兒選擇跳標有數(shù)字的格子，另一名幼兒則需要根據(jù)數(shù)字將足球運到指定的區(qū)域，如此一來，既培養(yǎng)幼兒的默契互動意識，又帶動他們積極參與其中，實現(xiàn)雙倍的教學效果。

（三）結(jié)合實際生活，帶動家長參與游戲

親子互動共玩足球，既能夠帶動幼兒更好地進行足球游戲，又能夠使得幼師在父母的配合之下更好地完成教學目標。為此，幼師可以根據(jù)家長的空閑時間，適時地帶動家長參與到園區(qū)足球教學之中，可以組織家長和幼兒一起觀看足球比賽或者足球知識講座，也可以開展相關(guān)的親子足球比賽，如此這般，可以更好地豐富家長和幼兒雙方的足球意識，提升幼兒的足球參與感。

對于幼兒階段的足球教學開展來說，游戲教學法的引入，一方面，可以推動幼師更好地抓住幼兒心理，為幼兒提供更加科學的教學指導;另一方面，還能夠?qū)⒂變旱膶W習熱情調(diào)動出來，推動他們?nèi)硇牡赝度氲阶闱蛲嫠Ｖ?。因此，幼師在開展足球教學時，一定要認識到游戲教學法的重要性，認真了解幼兒的學習需求和他們的喜愛評價，結(jié)合幼兒的反饋和他們的體力健康狀況，不斷地豐富游戲開展的形式，從而為幼兒帶來新鮮的足球體驗互動，推動他們真正地愛上足球這一球類運動。

參考文獻

[1]謝美鳳.游戲精神下幼兒足球課程開發(fā)與實踐路徑探尋[J].亞太教育，2021（7）.

[2]張琰.課程游戲化背景下開展幼兒足球游戲活動的策略[J].基礎教育論壇，2021（10）.

本文系2020年泉州市基礎教育教學改革專項立項課題“幼兒足球興趣培養(yǎng)策略的實踐研究”（立項批號：QJYKT2020-156）課題研究成果。