初中英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)

張姣姣

摘要：隨著教育教學(xué)的不斷改革創(chuàng)新，在我國教育的各個階段、各個學(xué)科都在積極貫徹落實培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，以此來響應(yīng)國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才的號召。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，必須在打基礎(chǔ)的時候加強學(xué)生能力的培養(yǎng)，目前我國大部分初中英語教學(xué)中仍然存在著一些問題需要改善?；诖?，本文章對初中英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)進行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：初中英語;創(chuàng)新能力;有效培養(yǎng)

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-26-090

引言

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，離不開教師的創(chuàng)新性教學(xué)方式。只有教師在英語教學(xué)的過程當(dāng)中，積極尋求改變傳統(tǒng)教學(xué)方式的措施，采用多樣有效的教學(xué)新形式，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生才能最大限度上利用這種學(xué)習(xí)氛圍開展更多的學(xué)習(xí)與實踐活動，當(dāng)他們遇到各種難題時，才更有精力去思索解決的措施。由此可知，教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的影響。

一、豐富教學(xué)內(nèi)容，填充文化內(nèi)核

要想優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，構(gòu)建英語高效課堂，教師就需要對現(xiàn)有的英語課堂教學(xué)內(nèi)容進行豐富和填充，并以教材為大綱和主線，鼓勵學(xué)生進行知識拓展。例如，在教學(xué)Can you play the guitar？這一單元時，英語教師可以為學(xué)生營造更加輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，通過視頻、音頻、歌曲等素材的導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在了解吉他這種樂器的基礎(chǔ)上感受不同國家在演奏相同樂器時形成的風(fēng)格。比如，西班牙吉他的熱情似火，中東地區(qū)的吉他演奏充滿神秘和婉轉(zhuǎn)的旋律，東亞國家的吉他具有不同的曲調(diào)和風(fēng)格。這能幫助學(xué)生了解東西方文化的差異，使其深入感受音樂文化的基礎(chǔ)內(nèi)容。同時，英語教師在構(gòu)建英語高校課堂的過程中，也可以對不同的音樂風(fēng)格如blues，rock，Jazz等進行鑒賞教學(xué)，讓學(xué)生通過音頻、圖片感受不同類型音樂風(fēng)格的特點及演奏過程中的差異。

二、設(shè)計教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新

一個好的教學(xué)任務(wù)要貫穿教學(xué)的始終，要緊湊有序，刺激學(xué)生主動求知，實現(xiàn)師生教學(xué)相長。初中英語教師在設(shè)計任務(wù)的時候要注重針對性和啟發(fā)性，要給學(xué)生發(fā)散思維的機會，獲得情感的熏陶，使初中生終身受益。首先，教師設(shè)計的任務(wù)要分層次，面向全體學(xué)生，既要給優(yōu)等生提升的空間，也要讓學(xué)困生有一展才華的機會，這樣班集體才能夠和諧共進，初中生才能夠養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力。英語教師要注重課堂教學(xué)藝術(shù)的運用，學(xué)生出現(xiàn)錯誤不要立即批評，而是換一種角度，先給學(xué)生分析出現(xiàn)問題的原因，再給學(xué)生提出改進的辦法，使學(xué)生如沐春風(fēng)。其次，初中英語教師要努力提高自身設(shè)計任務(wù)的水平，夯實英語專業(yè)知識，多與英語專家學(xué)習(xí)交流，在課堂教學(xué)和科研等多方面都有所進步。還要給學(xué)生做好榜樣，要多用英語授課，與學(xué)生用英語交談，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情，完善英語的教學(xué)目標(biāo)。最后，英語教師設(shè)計的任務(wù)應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實，多讓學(xué)生自主實踐，對于難度較大的任務(wù)可以結(jié)成小組，使初中生的創(chuàng)造力和想象力得以優(yōu)化，提高初中生的文化修養(yǎng)。

三、增強師生互動，提高創(chuàng)新能力

英語作為一種語言文學(xué)跟其他科目的學(xué)習(xí)有所不同，它更側(cè)重于學(xué)生本身的學(xué)習(xí)理解能力，除了課堂上的基礎(chǔ)教學(xué)還要依靠學(xué)生課后日積月累的自學(xué)，所以要想讓學(xué)生在英語方面有所成就，對于學(xué)生能力的提升很重要。例如，在上課之前或者平時師生之間都可以用英語進行簡單的交流溝通，談?wù)勛罱矚g的明星，談?wù)勛罱呐d趣愛好等等，在交流的過程中有什么不會的單詞不懂的語法可以隨時問老師，實際練習(xí)中的問題印象會更深刻，更能促進學(xué)生對于英語基礎(chǔ)知識的掌握。另外定期可以舉辦學(xué)習(xí)評價交流會，自我評價以及相互評價來取長補短共同進步，現(xiàn)在的學(xué)生無論成績好壞好勝心都是比較強的，共同交流也能激發(fā)他們奮發(fā)向上的心志。

四、小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

在新課程改革當(dāng)中所衍生出來的小組合作制學(xué)習(xí)方法，對于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和獨立學(xué)習(xí)意識，都有著非常積極的作用，因此教師在英語教學(xué)活動當(dāng)中，也可以考慮采取這樣的教學(xué)方法。在這里，以人教版七年級下冊Unit2作為實例進行說明。這一單元的主題是“where is the post office”，學(xué)生需要掌握的知識主要有方位名詞，類似于in、under、between、nextto、infrontof、behind、acrossfrom等，在掌握了這些方位名詞之后，學(xué)生需要串聯(lián)起這些方位名詞，對一些坐標(biāo)性建筑的路線進行簡單的介紹。這個時候教師不要一上來就為學(xué)生講解這些詞語的用法，可以先讓學(xué)生展開小組討論，分別探討每一種類型的方位名詞，應(yīng)該用在怎樣的語境之下。然后，可以讓小組成員之間互相合作，依靠自主想象畫出一張地圖，然后小組成員之間互相介紹圖上建筑物的路線，通過這樣的方法，不僅能夠讓學(xué)生快速掌握方位名詞的用法，而且還能夠讓學(xué)生在合作探究的過程當(dāng)中，熟練掌握英語口語。

結(jié)束語

在初中階段的英語教學(xué)不再是單單要求掌握基礎(chǔ)提高英語成績了，而是全方面的培養(yǎng)，使學(xué)生在英語方面的綜合能力得到全面的提高，這就需要老師在教學(xué)策略上多下一番功夫，引導(dǎo)學(xué)生積極配合共同完成初中英語教學(xué)的任務(wù)。

參考文獻

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