初中語文讀寫教學(xué)方法淺談

羅丹

摘要：在初中語文教育中，閱讀與寫作相結(jié)合的教學(xué)方法可以促進(jìn)學(xué)生語言知識和技能的內(nèi)化，不斷提高學(xué)生的語文閱讀能力。本文分析了初中讀寫教學(xué)法的意義和重要性，探討了讀寫教學(xué)法的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：初中語文;課堂教學(xué);讀寫;方法

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-26-148

引言

語文學(xué)科在學(xué)生的知識體系中扮演著重要的角色，聽、說、讀、寫是學(xué)習(xí)漢語的四個(gè)基本方面，其中讀寫能力最為重要。初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對初中語文學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行了更加明確的規(guī)定，其中閱讀和寫作要求得到了顯著提高。然而，在中國教育中，閱讀和寫作往往被認(rèn)為是兩個(gè)獨(dú)立的教育內(nèi)容，閱讀和寫作之間的密切聯(lián)系并未得到體現(xiàn)。在最近的中考題中，更加注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)測試，在課程中采用閱讀與寫作相結(jié)合的教學(xué)方式，不斷提高語文學(xué)習(xí)的有效性。

一、讀寫教學(xué)法的意義

在閱讀和寫作相結(jié)合的教學(xué)方法中，閱讀和寫作不是機(jī)械的結(jié)合，而是充分尊重和利用閱讀和寫作發(fā)展的規(guī)律，促進(jìn)閱讀和寫作的相互轉(zhuǎn)移。因此，讀寫結(jié)合的訓(xùn)練在語文教學(xué)的全過程中顯得尤為重要。

1、閱讀與寫作的結(jié)合是新語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神的充分體現(xiàn)。通過閱讀與寫作的完全融合，實(shí)現(xiàn)閱讀與寫作的融合教育，豐富閱讀理念，學(xué)習(xí)寫作技巧，提高寫作中表達(dá)概念和語言的能力，從閱讀中寫作，從寫作到閱讀，升華和提高學(xué)生的綜合漢語能力。

2、閱讀和寫作相結(jié)合的教學(xué)方法可以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在閱讀和寫作與語文教學(xué)相結(jié)合的課程中，豐富多彩的閱讀和寫作活動讓學(xué)生在享受閱讀的同時(shí)，不斷激發(fā)寫作靈感，真正提高表達(dá)能力。

二、實(shí)施讀寫教學(xué)方法的過程

1、學(xué)會閱讀和模仿是寫作的基礎(chǔ)

在閱讀和寫作相結(jié)合的教學(xué)方法中，要以文本為基礎(chǔ)，通過閱讀和思考積累語言知識，通過學(xué)習(xí)和模仿培養(yǎng)寫作能力。一是引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)閱讀和反復(fù)閱讀理解課文內(nèi)容.二是分析文章的思想感情特點(diǎn)、表達(dá)方式、寫作背景等，使學(xué)生可以有目標(biāo)的學(xué)習(xí)寫作技巧，包括語言的使用。三是從從文體模仿到文體到概念，從結(jié)構(gòu)到語言，從概念到情感，模仿文字，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)沉思中積累語言知識。

2、吸收知識

閱讀和模仿文本，吸收寫作的相關(guān)知識，為實(shí)踐創(chuàng)造學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化知識理論的具體方法。這個(gè)環(huán)節(jié)依賴于對課文知識規(guī)律性的認(rèn)識，并通過靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行寫作訓(xùn)練。教師圍繞課文閱讀、單詞閱讀、思維探索等閱讀環(huán)節(jié)，對各部分的知識內(nèi)容進(jìn)行連接和滲透，使學(xué)生對課文內(nèi)容和思路形成一個(gè)整體的系統(tǒng)性和邏輯性感知，真正實(shí)現(xiàn)閱讀與寫作的有機(jī)結(jié)合。

3、鞏固知識

內(nèi)化和提升是對前兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的整合，其目的是進(jìn)一步將閱讀理解中建立的相關(guān)寫作理論以及寫作技巧有效的轉(zhuǎn)化為學(xué)生提高響應(yīng)認(rèn)知能力的有效基礎(chǔ)。以便學(xué)生可以進(jìn)一步利用所學(xué)的相關(guān)知識來表達(dá)思想感情，實(shí)現(xiàn)對相關(guān)課文知識內(nèi)容的有效內(nèi)化，以便使學(xué)生可以進(jìn)一步有效提高自身的寫作能力，形成自己的情感寫作。在此基礎(chǔ)上，教師激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的深入探索和分析，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解文章的精髓，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力?？梢酝ㄟ^自己的主觀能動性來訓(xùn)練自己的閱讀和寫作技巧，從而可以靈活地在寫作中運(yùn)用所學(xué)知識。

三、實(shí)施讀寫教學(xué)法的建議

1、充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，明確閱讀與寫作的結(jié)合點(diǎn)

在閱讀與寫作相結(jié)合的過程中，教師要牢牢把握閱讀的結(jié)合點(diǎn)，以各種風(fēng)格寫作，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀，以便有效掌握各種文體的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的寫作方法和表達(dá)方式。在學(xué)習(xí)敘事性文本時(shí)，教師應(yīng)通過不同的解釋方法引導(dǎo)學(xué)生，并通過詳細(xì)的解釋訓(xùn)練幫助學(xué)生掌握寫作的要旨。在學(xué)習(xí)描述性文本時(shí)，可以通過教授如何組織文章來學(xué)習(xí)文體特征，例如空間和時(shí)間順序。學(xué)習(xí)論證性文本時(shí)，學(xué)習(xí)如何使用多種論證方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高文章的說服力。

2、注重學(xué)生的主動參與，促進(jìn)知識內(nèi)化

在中學(xué)語文閱讀與寫作相結(jié)合的教育中，必須注重主動性。因此，教師從閱讀和寫作的角度出發(fā)，讓學(xué)生主動感受和體驗(yàn)，通過進(jìn)一步更深入的對話以及相應(yīng)的文字交流提高對所學(xué)內(nèi)容的理解和，通過有效閱讀進(jìn)一步積累語言方面的知識。作為教授相關(guān)課程的老師，需要進(jìn)一步積極注意正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，讓學(xué)生在對知識有效理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)有意識的記憶能力，通過聽、說、讀、寫的有效結(jié)合，提高語言技能。

3、有效激發(fā)學(xué)生的思維能力

在閱讀與寫作相結(jié)合的課程中，教師要注意啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的知識積累，激發(fā)學(xué)生的思維能力，認(rèn)識到閱讀和寫作是思維活動的外在表現(xiàn)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過有說服力的教學(xué)方法展開想象，一方面可以組織學(xué)生在課文中進(jìn)行思想和觀點(diǎn)的交流和討論，激發(fā)思維邏輯，另一方面可以引導(dǎo)學(xué)生以分析歸納的方式進(jìn)行總結(jié)思考。

結(jié)束語

總之，讀寫能力的發(fā)展是語文教育的一項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)，使各種教學(xué)方法有效結(jié)合，可以提高學(xué)生的素養(yǎng)。作為語文教師，必須積極尋求有效途徑，切實(shí)將閱讀與寫作結(jié)合起來，才能有效提升語文教學(xué)的有效性。

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