在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素品質(zhì)

李麗

摘要：從中外數(shù)學(xué)史上，我們可以發(fā)現(xiàn)：凡是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)研究方面，凡是有突出成績(jī)的人，他們的身上都具有非凡的非智力因素品質(zhì)。聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)中，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有一部份中學(xué)生害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，始終學(xué)習(xí)不好數(shù)學(xué)，甚至怪“自己的腦子笨”。我認(rèn)為：學(xué)習(xí)不好數(shù)學(xué)的人，不是腦子笨，而是身上缺少非智力因素品質(zhì)。經(jīng)過學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，聯(lián)系高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為：要開展好高中數(shù)學(xué)教學(xué)，整體提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素品質(zhì)，這樣才能真正整體全面提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);問題;經(jīng)驗(yàn);策略（原理 措施）中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-004

我在學(xué)校里，較長(zhǎng)時(shí)間地教高中數(shù)學(xué)教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象：剛進(jìn)高中，大部份學(xué)生都喜歡數(shù)學(xué)。時(shí)間一長(zhǎng)，不少學(xué)生敗下陣了。數(shù)學(xué)成績(jī)急劇下降，問其原因，不少學(xué)生說：“我們的腦子笨，學(xué)不好數(shù)學(xué)！”經(jīng)過我的仔細(xì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生并非腦子笨，而是在這些學(xué)生身上缺少的是一種寶貴的品質(zhì)。那就是缺少一種寶貴的品質(zhì)——心理學(xué)上稱之為——非智力因素品質(zhì)。因此，我在自己的高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程之中，下定決心，積極培養(yǎng)學(xué)生身上的——非智力因素品質(zhì)。只要通過努力，我相信是可以培養(yǎng)起來的。這里，我談一談，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我是如何培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素品質(zhì)的。

其一，讓學(xué)生了解非智力因素品質(zhì)的原理。

現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人生下來之后，身上有兩種智力因素。第一種智力因素是先天生下來就具有的智力因素。叫先天智力因素。第二種叫非智力因素是人生下來之后，經(jīng)過后天培養(yǎng)教育出來的。這兩種智力因素相比較。非智力因素在人一生中大于先天的具有的天生智力因素。人一生要有成就，要有大的作為，大的貢獻(xiàn)，就必須在自己的身上培養(yǎng)非智力因素品質(zhì)。

1、非智力因素品質(zhì)是一種后天培養(yǎng)教育出來的，心理上的，精神方面形成的。非智力因素品質(zhì)主要包含這些方面的東西（優(yōu)良的心理因素，遠(yuǎn)大的偉大理想，崇高偉大的信仰，在學(xué)習(xí)方面，在研究方面，在日常生活中，有一種不怕失敗，百折不回，勇于向前的精神與力量。歸納起來就是——優(yōu)良心理，偉大理想，不怕失敗，良好的習(xí)慣）。在廣大學(xué)生了解非智力因素品質(zhì)的原理之后。在數(shù)學(xué)過程之中，我一步步教育與培養(yǎng)。

2、講偉大數(shù)學(xué)家的故事，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的偉大崇高理想。在數(shù)學(xué)過程中，我向?qū)W生講述大數(shù)學(xué)家華羅庚的故事。華羅庚是江蘇金壇鎮(zhèn)人，他從小就喜歡數(shù)學(xué)，上初中一年級(jí)后，他突然得了——小兒麻痹癥。兩肢立不起來，他只能休學(xué)在家自學(xué)數(shù)學(xué)。在家人、老師的幫助下，他一個(gè)殘疾病人在家自學(xué)。他一絲不茍，刻苦學(xué)習(xí)，克服一個(gè)又一個(gè)的學(xué)習(xí)上的困難。三年間，他日夜繼夜，自學(xué)完了初中、高中、大學(xué)的數(shù)學(xué)教材。在此期間，他讀了一本《數(shù)學(xué)雜志》。這本雜志上有一位大學(xué)數(shù)學(xué)教授在這本雜志上發(fā)表了一篇學(xué)術(shù)論文，華羅庚讀后，他發(fā)現(xiàn)這位大學(xué)數(shù)學(xué)教授寫的論文是錯(cuò)誤的，列出的數(shù)學(xué)題也是錯(cuò)誤的。隨即，華羅庚也在這本雜志上發(fā)表了自己的學(xué)術(shù)論文，糾正了這位大學(xué)數(shù)學(xué)教授的錯(cuò)誤。此事，引起了全國(guó)數(shù)學(xué)界的轟動(dòng)，此事也驚動(dòng)了清華大學(xué)數(shù)學(xué)教授熊慶來的重視。他親自到金壇鎮(zhèn)華羅庚家中，熊教授一到，看到華羅庚才是一位十幾歲的青年人，被震驚了。他決意邀請(qǐng)華羅庚到清華大學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)教師。華羅庚到了清華大學(xué)之后，一直堅(jiān)持自學(xué)，刻苦奮進(jìn)，終于成了世界大數(shù)學(xué)家。他提出的定理，被世界稱為“華氏定理”。在華羅庚身上有遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，有吃苦耐勞，不屈不撓的優(yōu)秀非智力因素品質(zhì)精神，一直都在支持著他，不斷地學(xué)習(xí)，研究。第二個(gè)講講大數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)的故事。陳景潤(rùn)從小就立下雄心壯志，為祖國(guó)爭(zhēng)光，用畢生精力去摘取世界數(shù)學(xué)皇冠上的明珠——“歌德巴赫猜想”。他在學(xué)習(xí)研究中，在文革中受到造反派迫害，他曾去跳樓自殺。被人救活后，一直奮斗不息，創(chuàng)造了世界上奪取“歌德巴赫猜想”的最高成績(jī)。在陳景潤(rùn)的身上，始終閃爍著，偉大理想，為國(guó)爭(zhēng)光的理想，不怕千難萬(wàn)險(xiǎn)的非智力因素品質(zhì)的光輝。倆個(gè)偉大數(shù)學(xué)家的故事震憾了學(xué)生。決心向倆位大數(shù)學(xué)家學(xué)習(xí)。為了學(xué)習(xí)研究數(shù)學(xué)，立下遠(yuǎn)大理想，吃大苦，耐大勞，也要學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)。

3、以祖國(guó)的數(shù)學(xué)偉大成果激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)起廣大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)起學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的激情。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我通過講解，圖片展示，組織學(xué)生觀看科技電視片等等。讓廣大學(xué)生了解，數(shù)學(xué)是自然科學(xué)，高科技的基礎(chǔ)。離開了數(shù)學(xué)就沒有高科技，學(xué)生了解到中國(guó)的火星探測(cè)器、天眼、殲——20、東風(fēng)——41、東風(fēng)——17等高科技的發(fā)展與數(shù)學(xué)的運(yùn)用分不開的。在祖國(guó)數(shù)學(xué)偉大成果的激勵(lì)下，立志為祖國(guó)學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，我們要不怕千難萬(wàn)險(xiǎn)，也要去克服，去戰(zhàn)勝。在一步一步教育引導(dǎo)下，不少學(xué)生身上也逐步樹立起了非智力因素品質(zhì)。

4、以心理學(xué)上的“羅塔爾森效應(yīng)”激勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生讓學(xué)生相信自己，下定決心，一定會(huì)取得數(shù)學(xué)上的偉大成績(jī)。在現(xiàn)代心理學(xué)中有一個(gè)著名的效應(yīng)叫——“羅塔爾森效應(yīng)”。這個(gè)效應(yīng)的原理是這樣的：教師在教學(xué)之中，通過激勵(lì)等方式，為學(xué)生描繪出一種美好的期待前景。學(xué)生朝著這種美好的前進(jìn)方向，奮力前進(jìn)。那么，這種美好前景一定能實(shí)現(xiàn)的！心理學(xué)上的“羅塔爾森效應(yīng)”是可行的。不少教師應(yīng)用“羅塔爾森效應(yīng)”激勵(lì)學(xué)生。我對(duì)學(xué)生說：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是美妙的、美好的。雖然有千難曲折，有烏云有風(fēng)景，也有燦爛陽(yáng)光，也有美麗的云彩。你們只要努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就會(huì)取得偉大的成績(jī)。在我們班上以后一定會(huì)出現(xiàn)不少數(shù)學(xué)家，甚至?xí)霈F(xiàn)一些世界著名的、偉大的數(shù)學(xué)家。美好的未來，在迎接你們！等待你們的勝利歸來。成績(jī)是你們的，偉大是你們的，未來是你們的！”在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我以多種形式，逐步培養(yǎng)起學(xué)生的非智力因素品質(zhì)。廣大學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情不斷高潮，學(xué)習(xí)成績(jī)步步上升。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我積極培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素品質(zhì)，促進(jìn)了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的全面整體穩(wěn)步上升。

參考文獻(xiàn)羅世偉、梁軍風(fēng)、李建良《積極培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素品質(zhì)》2019《中學(xué)數(shù)學(xué)參考》。