多媒體構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂之我見(jiàn)

肖琴

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與時(shí)代的不斷進(jìn)步，教育體制改革也在有條不紊的進(jìn)行著。在新時(shí)期、新形勢(shì)下，小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)模式也發(fā)生了相應(yīng)的變化，其中最為顯著的就是構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂理念的提出，這是小學(xué)運(yùn)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)標(biāo)志性事件。在信息技術(shù)的飛速發(fā)展之下，多媒體教學(xué)模式以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)了異軍突起，為小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建注入了不竭的動(dòng)力。因此，教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，需要有先進(jìn)的教學(xué)理念與現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，善于運(yùn)用多媒體教學(xué)模式為學(xué)生構(gòu)建高效課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;高效課堂;多媒體;課堂氛圍;生活化教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-182

在新時(shí)期，多媒體教學(xué)模式的運(yùn)用成為了一種趨勢(shì)，并且在教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生了很強(qiáng)的示范效應(yīng)。這與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著天壤之別。在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師采用的多為“灌輸式”的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性沒(méi)有予以足夠的重視，這也導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量的不高，影響了學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在新課程改革的背景下，小學(xué)語(yǔ)文高效課堂理念的提出與多媒體教學(xué)模式的運(yùn)用，深刻的改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為高效率、高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)模式構(gòu)建多元化教學(xué)情境

在打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的過(guò)程中運(yùn)用多媒體教學(xué)模式，可以將多媒體設(shè)備的優(yōu)勢(shì)充分的展示出來(lái)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效提升。多媒體教學(xué)模式中的視聽(tīng)結(jié)合優(yōu)勢(shì)，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)光影的體驗(yàn)，還能夠?qū)⒔滩闹械闹R(shí)點(diǎn)以動(dòng)態(tài)化的方式展示出來(lái)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)與知識(shí)儲(chǔ)備的豐富，在此基礎(chǔ)上極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。因此，教師應(yīng)當(dāng)在利用多媒體教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中有更好的體驗(yàn)感與收獲感。

例如，在學(xué)習(xí)《田忌賽馬》時(shí)，這篇課文的內(nèi)容向?qū)W生傳達(dá)了一種梯次搭配、以智取勝的理念，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)與學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)具有促進(jìn)作用。本著“運(yùn)用多媒體教學(xué)模式構(gòu)建多元化教學(xué)情境”的教學(xué)理念，我首先為學(xué)生講解了田忌賽馬的歷史背景，在學(xué)生了解了相關(guān)的歷史背景之后，對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生了極大的學(xué)習(xí)興趣。而后運(yùn)用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放了影視作品中關(guān)于“田忌賽馬”的視頻，學(xué)生在觀看視頻過(guò)程中對(duì)相關(guān)內(nèi)容有了一個(gè)更為深刻的認(rèn)知，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效調(diào)動(dòng)，除此之外也提升了教學(xué)有效性，促進(jìn)了小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建。

二、營(yíng)造和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

良好課堂氛圍的營(yíng)造對(duì)構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂具有關(guān)鍵的促進(jìn)作用。小學(xué)階段的學(xué)生受到年齡的影響，對(duì)趣味性的內(nèi)容有著強(qiáng)烈的好奇心，并且對(duì)和諧的課堂氛圍也有著較高的要求，這為教師運(yùn)用多媒體教學(xué)模式營(yíng)造和諧。民主的課堂氛圍提供了良好的條件。在和諧民主的課堂氛圍中，學(xué)生可以將自身的主觀能動(dòng)性充分的發(fā)揮出來(lái)，并且與教師進(jìn)行師生互動(dòng)，及時(shí)的將學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題解決掉，提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)也提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，教師應(yīng)當(dāng)利用多媒體教學(xué)模式為學(xué)生營(yíng)造和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，在學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》時(shí)，這節(jié)課的內(nèi)容主要講述了童年時(shí)期的有趣發(fā)現(xiàn)，便于為學(xué)生營(yíng)造和諧的課堂氛圍，并且在此基礎(chǔ)上為讓學(xué)生展開(kāi)交流討論或者進(jìn)行師生互動(dòng)促進(jìn)課堂氛圍的活躍。本著“營(yíng)造和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性”的教學(xué)理念，我首先利用多媒體設(shè)備中圖文結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生展示了童年發(fā)現(xiàn)的圖片，并且根據(jù)教材中的內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行了分享與講解，在圖文結(jié)合與多元化的講解過(guò)程中，營(yíng)造了良好的課堂氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了有效的調(diào)動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了交流討論，分享自己在實(shí)際生活中的童年發(fā)現(xiàn)，課堂也氛圍由此變得十分熱烈。

三、多媒體教學(xué)與生活化教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生課堂體驗(yàn)感的提升

多媒體教學(xué)模式隨著新課程改革與信息技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展，是二者共同作用下的產(chǎn)物，可以滿(mǎn)足學(xué)生的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)需求。因而多媒體教學(xué)模式也具有較強(qiáng)的可適應(yīng)性，與多媒體教學(xué)模式可以進(jìn)行無(wú)縫銜接，促進(jìn)教師教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的提高。生活化的教學(xué)模式可以將實(shí)際生活中的元素引入到課堂上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身臨其境的體驗(yàn)感。因此，教師應(yīng)當(dāng)在構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文課堂的實(shí)踐中，注重將多媒體教學(xué)模式與生活化教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)，通過(guò)高效的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)感的提高。

例如，在學(xué)習(xí)《祖父的園子》時(shí)，這節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活具有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，適宜將多媒體教學(xué)模式與生活化教學(xué)方式結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行高效的教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建。本著“多媒體教學(xué)與生活化教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生課堂體驗(yàn)感的提升”的教學(xué)理念，我首先以生活化課前導(dǎo)入的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)具有濃厚生活化氣息的教學(xué)情境，在此基礎(chǔ)上，利用多媒體教學(xué)模式中可以圖文結(jié)合、視聽(tīng)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生動(dòng)態(tài)化的展示了與課文內(nèi)容高度相關(guān)的圖文信息，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生情感共鳴的產(chǎn)生，并且也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，達(dá)到了高效教學(xué)的目標(biāo)。

總而言之，多媒體教學(xué)模式的運(yùn)用，一來(lái)是信息技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，二來(lái)是新課程改革的必然結(jié)果。在構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的過(guò)程總，教師應(yīng)當(dāng)注重多媒體教學(xué)模式的運(yùn)用，將聲情并茂、視聽(tīng)結(jié)合、圖文結(jié)合發(fā)揮到極致，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效提升，讓學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的快樂(lè)，進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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