邱小慧

摘要：在當(dāng)前教育形勢(shì)的發(fā)展趨勢(shì)下，教師要將文化教學(xué)和素質(zhì)教育工作同步進(jìn)行，在做好文化知識(shí)教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，也要提高對(duì)于素質(zhì)教育的重視程度，提高學(xué)生文化水平的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生健康心態(tài)和積極觀念的養(yǎng)成，這是當(dāng)前教師應(yīng)該重點(diǎn)思考和關(guān)注的問(wèn)題，也是教師的重要工作任務(wù)之一。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，其正處于人生成長(zhǎng)中關(guān)鍵的發(fā)展階段，再加上正處于青春期的特殊年齡，教師一定要注意教學(xué)管理的方式，給學(xué)生帶來(lái)積極的影響和良好的熏陶?；诖耍疚尼槍?duì)愛(ài)國(guó)主義教育在初中思想政治課教學(xué)中的滲透展開(kāi)分析。

關(guān)鍵詞：愛(ài)國(guó)主義教育;初中思政政治課;教學(xué)滲透 中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-23-466

引言

對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，愛(ài)國(guó)主義是對(duì)每一個(gè)學(xué)生提出的最基本的要求，也是學(xué)生需要具備的基本素質(zhì)，學(xué)生只有具備一顆愛(ài)國(guó)的心，才能夠樹(shù)立內(nèi)心的責(zé)任感和自信心，讓學(xué)生認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)，完成自己身為一名學(xué)生應(yīng)該完成的本職工作，同時(shí)能夠讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)和社會(huì)的發(fā)展有所了解，樹(shù)立學(xué)生的主人翁意識(shí)，將優(yōu)秀的精神品質(zhì)傳承和弘揚(yáng)下去。愛(ài)國(guó)主義是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德之一，在思想政治課中滲透愛(ài)國(guó)主義教育是一項(xiàng)必然的發(fā)展趨勢(shì)，也是一個(gè)重要的渠道，因此教師要針對(duì)這一點(diǎn)展開(kāi)分析和研究。

一、言行引導(dǎo)，樹(shù)立榜樣

在初中思想政治課教學(xué)中對(duì)于愛(ài)國(guó)主義教育的滲透，教師一定要發(fā)揮自己的作用和價(jià)值，在學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路上給予其正確的指導(dǎo)和積極的影響。教師在日常教學(xué)中要從改變自身的教學(xué)觀念做起，提高自身的思想覺(jué)悟，教師要深刻認(rèn)識(shí)到愛(ài)國(guó)主義教育滲透的必要性，同時(shí)嚴(yán)格要求和規(guī)范自己的言語(yǔ)和行為，讓學(xué)生能夠被潛移默化地影響，學(xué)習(xí)教師的行為舉止，將愛(ài)國(guó)主義教育深刻地滲透在教學(xué)實(shí)踐中。比如教師可以在班級(jí)內(nèi)布置一些與愛(ài)國(guó)主義相關(guān)的環(huán)境，用環(huán)境來(lái)影響很熏陶學(xué)生，將“為中華之崛起而讀書(shū)”作為班級(jí)格言，讓學(xué)生時(shí)刻牢記，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，用周恩來(lái)總理這樣的人物來(lái)滲透愛(ài)國(guó)主義教育。

二、結(jié)合實(shí)際生活，滲透愛(ài)國(guó)主義教育

教師一定要將初中思想政治課教學(xué)與生活實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，通過(guò)列舉生活中一些常見(jiàn)的例子來(lái)幫助學(xué)生理解，強(qiáng)化學(xué)生的感受，這對(duì)于愛(ài)國(guó)主義教育的滲透能夠提供更為有利的條件。

例如：在《心系公共利益》這一課的教學(xué)中，教師可以提前準(zhǔn)備好相關(guān)素材，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式將案例中的情景表演出來(lái)，讓學(xué)生在表演中去思考在現(xiàn)實(shí)生活中遇到這些現(xiàn)象時(shí)自己應(yīng)該如何處理。比如教師可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)情景，在一個(gè)風(fēng)雨交加的天氣里，在馬路上看見(jiàn)垃圾車(chē)被大風(fēng)刮翻了，一個(gè)老伯伯在旁邊艱難地收拾散落一地的垃圾，此時(shí)應(yīng)該如何做？教師在班級(jí)內(nèi)借助多媒體設(shè)備模擬真實(shí)的情景，讓學(xué)生將自己的想法表演出來(lái)。教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生大多數(shù)都會(huì)主動(dòng)去幫助老伯伯收拾垃圾，這既體現(xiàn)了學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)，在這個(gè)過(guò)程中還體現(xiàn)了服務(wù)社會(huì)的精神。教師要針對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行拓展延伸，將愛(ài)國(guó)主義教育適時(shí)滲透，讓學(xué)生明白這是一種有價(jià)值的行為表現(xiàn)，樹(shù)立學(xué)生積極的價(jià)值觀念。

又比如在《維護(hù)憲法權(quán)威》這一課的教學(xué)中，教師可以將憲法中的一些學(xué)生比較熟悉的內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀這些內(nèi)容來(lái)進(jìn)行思考，理解憲法的內(nèi)涵和價(jià)值，明確自己身為一名公民的義務(wù)和責(zé)任，知道哪些行為可做，哪些行為不可做，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)維護(hù)憲法的權(quán)威，成為新時(shí)代下知法、守法、懂法的一名優(yōu)秀公民。在學(xué)生自主思考與交流討論的過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，在學(xué)生想法出現(xiàn)偏差或者理解出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)要及時(shí)地糾正，將愛(ài)國(guó)主義教育科學(xué)地融入其中。

三、引入時(shí)事政治，滲透愛(ài)國(guó)主義教育

在初中思想政治課的教學(xué)中，教師想要進(jìn)一步推進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育的有效開(kāi)展，可以通過(guò)引入時(shí)政熱點(diǎn)的方式讓學(xué)生了解我國(guó)一些重要的政策方針，樹(shù)立學(xué)生的主人翁意識(shí)，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。同時(shí)教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，選擇合理的時(shí)政熱點(diǎn)內(nèi)容。

例如：在思想政治課教學(xué)實(shí)踐中，為了讓學(xué)生能夠時(shí)刻關(guān)注國(guó)家的一些重點(diǎn)事件和政策方針，教師可以每天上課之前給學(xué)生播放2-3條新聞，讓學(xué)生對(duì)于國(guó)家政策能夠?qū)崟r(shí)的了解，培養(yǎng)學(xué)生看新聞、關(guān)心國(guó)家大事的習(xí)慣。通過(guò)這種方式讓學(xué)生隨時(shí)了解國(guó)家的一些重大事件，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，讓學(xué)生樹(shù)立主人翁意識(shí)，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟。

四、在實(shí)踐活動(dòng)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育

對(duì)于愛(ài)國(guó)主義教育的開(kāi)展，教師可以在立足于教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上適當(dāng)組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在親身參與的過(guò)程中去接受紅色文化的教育，保證愛(ài)國(guó)主義的滲透效果。

例如：在《建設(shè)美好祖國(guó)》這一課的教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀本地的紅色文化紀(jì)念館、博物館、英雄人物紀(jì)念碑等，在實(shí)際參觀的過(guò)程中給學(xué)生講解一些革命故事，讓學(xué)生深刻地感受今天幸福生活有多么來(lái)之不易，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜和感恩。接下來(lái)教師可以引發(fā)學(xué)生思考自己應(yīng)該如何去做，履行作為一名社會(huì)主義接班人的義務(wù)和職責(zé)，將愛(ài)國(guó)主義教育滲透其中。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中思政政治課教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是提高初中階段教育質(zhì)量的有效途徑，為此教師要結(jié)合具體的教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，利用多樣化的方式實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義教育的有效滲透，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供切實(shí)的保障。

參考文獻(xiàn)

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