吳志浩

摘 ?要：兩千多年前孔子提出：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”兩千年后，我國(guó)教育家陶行知先生從自己豐富的教育經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，認(rèn)為“學(xué)生有了興趣，就會(huì)用全部精神去做事，學(xué)與樂(lè)不可分?！斌w育教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生形成終身體育的意識(shí)。教師在體育教學(xué)中，必須運(yùn)用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的欲望，推動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)力，使學(xué)生積極地參與到體育教學(xué)之中，使體育課富有科學(xué)性、知識(shí)性和藝術(shù)性。

關(guān)鍵詞：初中體育;激發(fā)興趣

體育興趣是一種情緒狀態(tài)，是一種學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的一種樂(lè)觀自覺(jué)、充滿熱情的認(rèn)知傾向與情緒狀態(tài)，興趣被分為直接興趣和間接興趣兩類(lèi)。間接興趣可以向直接興趣轉(zhuǎn)化，體育運(yùn)動(dòng)則直接影響了學(xué)生的一生。當(dāng)學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣時(shí)，不僅會(huì)頻繁關(guān)注體育方面的信息，而且還自發(fā)性學(xué)習(xí)體育知識(shí)，積極從事體育鍛煉，有時(shí)甚至?xí)_(dá)到“入迷”的境界，樂(lè)此不疲。興趣要靠培養(yǎng)，其有三個(gè)發(fā)展過(guò)程，即“有趣、樂(lè)趣、志趣”，一環(huán)緊扣一環(huán)。

一、體育真有趣

趣從何處來(lái)？體育這門(mén)學(xué)科本身就自帶加成光環(huán)，中學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)科之復(fù)雜艱難，讓教師、家長(zhǎng)和學(xué)生本身都感到疲憊不堪。在繁重的學(xué)業(yè)環(huán)境壓力下，使得唯一的一門(mén)戶(hù)外學(xué)科——體育課，成了所有學(xué)生都喜歡的“放松課”。中學(xué)生這個(gè)年齡階段，正處于成長(zhǎng)發(fā)育最重要的階段——青少年階段。這個(gè)階段的學(xué)生普遍天性愛(ài)玩，愛(ài)玩不僅是青少年學(xué)生，更是所有人類(lèi)的共同天性，所以我決定通過(guò)體育游戲去引發(fā)學(xué)生的興趣。

例如，《小青蛙回家》便是一款非常適合學(xué)生做完熱身活動(dòng)之后，進(jìn)行的首項(xiàng)有趣的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)游戲，具體的游戲過(guò)程是：5只小青蛙（學(xué)生）站成一排，畫(huà)一道指定距離的終點(diǎn)線，讓小青蛙們通過(guò)蛙跳（蹲起跳）一步步跳過(guò)終點(diǎn)線。先越過(guò)終點(diǎn)線的前三只小青蛙順利回家，最后兩只越過(guò)終點(diǎn)線的小青蛙，并入到下一批回家的小青蛙之中，直到所有小青蛙都順利回家。教師可以把男生和女生分別均勻編排成兩組小青蛙陣營(yíng)，比比哪組小青蛙最先全部回家，最晚回家的那組小青蛙將受到青蛙爸爸（教師）的懲罰——男生10個(gè)俯臥撐，女生10個(gè)仰臥起坐。該活動(dòng)不僅能增加游戲的競(jìng)技趣味，還能鍛煉學(xué)生的體能，由此激發(fā)學(xué)生對(duì)體育這門(mén)學(xué)科的興趣。

二、體育享樂(lè)趣

如果把興趣比作火種的話，那么當(dāng)教師將這?；鸱N在學(xué)生心中點(diǎn)燃的時(shí)候，教師就要小心呵護(hù)這小小的火苗，要“哄”著它一點(diǎn)點(diǎn)燃起來(lái)，旺起來(lái)，最后成為熊熊烈火。這里“哄”的方法便是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程充滿樂(lè)趣。體育課幾乎是所有學(xué)生的快樂(lè)源泉，通過(guò)游戲的方法進(jìn)行非壓力式施教，學(xué)生自然覺(jué)得樂(lè)趣無(wú)窮，中學(xué)生的首要目標(biāo)就是心理身體雙重健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

例如，《耍猴》是一項(xiàng)非常適合中學(xué)生體育課上進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)游戲，是一項(xiàng)甚至在大課間和下課的休息之余亦可進(jìn)行簡(jiǎn)單易學(xué)且樂(lè)趣無(wú)窮的體育鍛煉活動(dòng)。具體的游戲活動(dòng)過(guò)程為：7～15名學(xué)生，男女皆可，圍成一個(gè)圓形包圍圈，在包圍圈之中選出2～3名“小猴子”（學(xué)生）站在圈內(nèi)進(jìn)行球類(lèi)的阻攔，可以是足球也可以是籃球，組成包圍圈的學(xué)生要在彼此之間相互傳球，所傳之球可傳給鄰衛(wèi)、對(duì)位、斜位包圍圈人員，但不能兩人連續(xù)互傳，違反者替換圈中的“小猴子”，小猴子在包圍圈中心成功攔截球類(lèi)，即可點(diǎn)名指定包圍圈人員進(jìn)行替換，切忌包圍圈人員之間的間隙不可小于一米，以防止意外碰撞的發(fā)生。該項(xiàng)游戲活動(dòng)，不僅學(xué)生覺(jué)得樂(lè)趣無(wú)窮，對(duì)成年人來(lái)說(shuō)亦是如此。學(xué)生在游戲的玩耍與競(jìng)技中，無(wú)形的感受體育活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，才是真正的“續(xù)火”之道。

三、體育長(zhǎng)志趣

所謂志趣，即興趣向更高層次邁進(jìn)，樹(shù)立明確人生志向的轉(zhuǎn)化階段。志氣是人生中最重要的導(dǎo)向，學(xué)生如果對(duì)什么事物產(chǎn)生了志趣，那么就會(huì)產(chǎn)生出一股勇往直前地鉆研勁兒。其他學(xué)習(xí)科目便是如此，體育科目亦是如此。而志趣的培養(yǎng)，因?yàn)槠浞只瘜?dǎo)向性，故而只有極少數(shù)學(xué)生才能下定決心去以體育項(xiàng)目去作為自己的終身志趣志向，但無(wú)數(shù)運(yùn)動(dòng)健兒出自普普通通的各地學(xué)校，憑借著最初對(duì)體育的志趣，考入體校，為國(guó)爭(zhēng)光。

志趣是最難發(fā)展的興趣階段，它的分化程度極大，只有少部分學(xué)生會(huì)堅(jiān)定不移地選擇留在體育這一項(xiàng)目里。所以它的選拔難度也是極大的，普通的游戲依然無(wú)法篩選區(qū)分，只能通過(guò)正式或業(yè)余的比賽競(jìng)技進(jìn)行層層篩選直到最終，一路堅(jiān)持下來(lái)的便是體育的“真愛(ài)粉”。對(duì)于“真愛(ài)粉”，學(xué)校的各級(jí)體育老師便可進(jìn)行高效的有針對(duì)性地集訓(xùn)，專(zhuān)項(xiàng)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)團(tuán)體競(jìng)技意識(shí)與個(gè)體技能技術(shù)，向?yàn)閲?guó)爭(zhēng)光的奧運(yùn)健兒看齊。集訓(xùn)的內(nèi)容可以是“校級(jí)聯(lián)賽”形式，例如足球賽：首先是同一年級(jí)的各個(gè)班級(jí)之間對(duì)決，產(chǎn)生出年級(jí)冠軍隊(duì)伍，然后等待所有年級(jí)冠軍隊(duì)伍都選出后，進(jìn)行年級(jí)冠軍隊(duì)伍之間的校級(jí)對(duì)決，最終勝利隊(duì)伍代表學(xué)校參加市區(qū)級(jí)聯(lián)賽等，由此逐步層層嚴(yán)格篩選，便可讓有志之士通過(guò)艱苦訓(xùn)練乘風(fēng)破浪，出人頭地。

興趣的三大過(guò)程是每一名學(xué)生的必經(jīng)階段，能發(fā)掘自己內(nèi)心的真正志趣者才是學(xué)生之中的鳳毛麟角。教師與家長(zhǎng)才是學(xué)生在成長(zhǎng)階段最重要的引路人，而興趣才是學(xué)生最好的老師，要培養(yǎng)學(xué)生的興趣是學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

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