李文鋒

2020年秋季開(kāi)學(xué)不久，我們學(xué)校迎來(lái)幾個(gè)實(shí)習(xí)生，其中有一位剛好來(lái)到我任教的班級(jí)實(shí)習(xí)，他們利用年齡的優(yōu)勢(shì)迅速拉近了與學(xué)生的心理距離，和學(xué)生打成一片?？粗麄冋J(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，和適應(yīng)新職業(yè)所迸發(fā)出來(lái)的這種激情，不禁讓我想起十五年前我實(shí)習(xí)的情景……

來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校

2005年9月12日，我和同班的11位同學(xué)在五華縣的一所高中進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。

這所學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，嶄新的教學(xué)樓與古香古色的建筑交相輝映。當(dāng)我們初次踏進(jìn)學(xué)校時(shí)，受到了學(xué)校熱情周到的接待，接待人員客氣地稱我們?yōu)椤袄蠋煛钡臅r(shí)候，我們都感到新奇和興奮，同時(shí)也讓我們感到肩上的重任。

我徜徉在校園里，看著辛勤忙碌的老師們，活潑好學(xué)上進(jìn)的學(xué)生，而且還見(jiàn)到教過(guò)我的老師，百感交集，想起一首歌：“小時(shí)候，我以為你很美麗……長(zhǎng)大后我就成了你”。

初登講壇

初來(lái)乍到，首先是見(jiàn)習(xí)。跟班做實(shí)習(xí)班主任，了解班級(jí)的基本情況，認(rèn)識(shí)學(xué)生;聽(tīng)不同學(xué)科老師的課，學(xué)習(xí)和借鑒他們的教學(xué)方法。離第二周正式授課的日子不遠(yuǎn)，我忙著寫(xiě)教案并反復(fù)修改，并在試教教室試講了一遍又一遍，到正式上課的前一天，我對(duì)自己很有信心了，很想第一節(jié)課就把它上好。

第二天，我在辦公室做最后的準(zhǔn)備——再熟悉一遍教案，指導(dǎo)老師勉勵(lì)我：初登講臺(tái)，緊張?jiān)谒y免，只要沉著，慢慢地就會(huì)適應(yīng)，就會(huì)講得好，要對(duì)自己有信心。

我知道我是個(gè)不善于言辭的人，但為了初次的授課，我確實(shí)已經(jīng)付出了足夠的心血，認(rèn)為有備而來(lái)，就不會(huì)緊張。

來(lái)到教室，教室里面坐滿了學(xué)生。雖然在大學(xué)里當(dāng)著自己班的老師和同學(xué)試教了好多回，早些時(shí)候還跟他們見(jiàn)過(guò)面，但是，剛開(kāi)始的時(shí)候，面對(duì)黑壓壓的人群，我的血還是往上涌，心里很緊張，出了很多汗，不時(shí)地用袖子抹汗。我想我那時(shí)的神情一定很慌亂很窘迫。好在前些日子的試講，逐漸靜下心來(lái)，一堂課終于被我講下來(lái)，沒(méi)有知識(shí)性的錯(cuò)誤。言而，在講完“地方時(shí)的計(jì)算”，我問(wèn)同學(xué)們：“你們明白嗎？”他們異口同聲的回答：“不明白?！币粍x間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們那一雙雙明亮的眼睛里對(duì)知識(shí)的渴求竟是那么多，那么強(qiáng)烈，而我的講解卻現(xiàn)得那么蒼白僵硬，我突然感到一種“誤人子弟”的恐慌，感到自己知識(shí)的貧乏，教學(xué)技藝的缺乏，渾身都有種針刺般的難受和尷尬。

巨大的失落感沒(méi)有把我擊潰，反而激起了我的斗志。我主動(dòng)向?qū)W生們尋求教學(xué)建議以及班級(jí)建設(shè)的建議，虛心向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，重新完善教學(xué)設(shè)計(jì)。從第二次開(kāi)始講的課，一次比一次有進(jìn)步，一次比一次流暢，教學(xué)效果一次比一次好。我發(fā)現(xiàn)，我面對(duì)是求知若渴而又淳樸、善良、真誠(chéng)的學(xué)生，并且越來(lái)越喜歡他們！

和諧的師生關(guān)系

從到校的第二天起，我早上6點(diǎn)鐘檢查學(xué)生們的早操，督促他們?cè)缱x、晚自習(xí)，課間和他們交流學(xué)習(xí)體會(huì)，耐心地幫助他們解答疑難問(wèn)題。還開(kāi)展了很多活動(dòng)，課前三分鐘演講，興趣小組活動(dòng)，搞特色鮮明的主題班會(huì)等等。下午有時(shí)間就和他們一起打羽毛球、踢毽球，逐漸地融入他們班集體當(dāng)中。

課堂上，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們思考，在每一次的提問(wèn)中，我都不忘帶個(gè)“請(qǐng)”字。有學(xué)生后來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，其他老師都是隨便叫人來(lái)回答問(wèn)題，你太客氣了，這里又不是飯店。用不著“請(qǐng)”的！”我認(rèn)為，提問(wèn)不忘說(shuō)一個(gè)“請(qǐng)”字，是對(duì)學(xué)生的尊重。學(xué)生在驚奇之余，因自己受到老師的尊重而感到高興，師生的距離一下子就拉近了。除了上課，課余時(shí)間我都會(huì)到學(xué)生中去，了解他們的情況，“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行”，使他們覺(jué)得我不僅是一個(gè)可敬可佩的實(shí)習(xí)老師，而且還是一個(gè)可親可敬的大哥哥。有學(xué)生說(shuō)，“老師，在學(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題，我都情愿去問(wèn)你，因?yàn)橛行├蠋煴粏?wèn)到簡(jiǎn)單的問(wèn)題，他們會(huì)罵：‘這么簡(jiǎn)單的都不會(huì)’，而你不僅耐心地解答，還鼓勵(lì)我們?！?一個(gè)半月的教學(xué)和實(shí)習(xí)班主任工作，使我深深感到：

花一些時(shí)間，講一下自己的學(xué)生生涯，和交流學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，鼓勵(lì)他們。哪怕只是一兩句真摯而又親切的話語(yǔ)，也會(huì)在他們的心理激起層層漣漪。只有用愛(ài)心去換取信任，學(xué)生才會(huì)用真誠(chéng)回報(bào)你。

離別的日子

實(shí)習(xí)的日子過(guò)得真快，10月21日早上我們就要離開(kāi)實(shí)習(xí)學(xué)校，返回我的大學(xué)校園了。

即將離校的日子里，我被這樣一件事所震撼著：以往上課時(shí)，有些同學(xué)喜歡在課堂上講話開(kāi)小差。但那天最后一節(jié)課，三個(gè)班的學(xué)生喊“老師好”喊得震耳欲聾，上課也比以前認(rèn)真了許多。最后一節(jié)課是我實(shí)習(xí)期間講得最好的。晚上，我像往常一樣到自己的教學(xué)班級(jí)檢查，督促他們學(xué)習(xí)。明天就要離開(kāi)學(xué)校，而三個(gè)班還有很多學(xué)生，我沒(méi)有深入去了解、認(rèn)識(shí)他們，不能不說(shuō)是一個(gè)遺憾。讓我再識(shí)記他們的姓名吧，我翻開(kāi)點(diǎn)名冊(cè)，端詳他們的臉龐。此時(shí)，教室里劃出一道亮光，引起一陣騷動(dòng)，原來(lái)有兩個(gè)學(xué)生拿出相機(jī)給我拍照留念，記錄我在講臺(tái)的一刻。早晨，就要離開(kāi)學(xué)校，我利用晨會(huì)課的時(shí)間，到班上跟同學(xué)們道別。他們集體唱好幾首歌歡送我，還送了很多紀(jì)念品給我。在歌聲中，我看到了他們一幅幅痛苦難過(guò)的表情，有些女生把眼睛都哭得紅腫。第一次面對(duì)那么多人為你難過(guò)、為你哭的場(chǎng)面，有誰(shuí)能認(rèn)為這不是一種偉大的情感呢？有誰(shuí)不為這種情所動(dòng)呢？它強(qiáng)烈地震撼了我的心靈，我心底涌起深深的感動(dòng)和幸福的感覺(jué)，使我很舍不得離開(kāi)他們。

為人師的最大幸福

有人說(shuō)：“有一種生活，你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，就不知道其中的艱辛;有一種艱辛，你沒(méi)有體會(huì)過(guò)，就不知道其中的快樂(lè);有一種快樂(lè)，你沒(méi)有擁有過(guò)，就不知道其中的純粹。”

山區(qū)的教師工資微薄，生活清苦，但他們?yōu)榱藢W(xué)生都愿意捧出一顆滾燙的心。課前充分備課，上課提前一兩分鐘到教室，厚厚的講義承載著對(duì)學(xué)生深切的愛(ài)?！皯僦v壇矢志不渝，愛(ài)學(xué)生鞠躬盡瘁”，這次實(shí)習(xí)因?yàn)樽陨淼那猩眢w會(huì)，我有了對(duì)他們更為深刻的理解。

在學(xué)生給我的留言冊(cè)上，我很榮幸地學(xué)生們擁戴為“最喜歡的老師”，我內(nèi)心自然充滿喜悅。我知道，這是我在短短一個(gè)多月的時(shí)間里，利用年齡相近的優(yōu)勢(shì)，和學(xué)生們真摯情感交流的結(jié)果，也明白，這是學(xué)生們對(duì)我的鞭策和鼓勵(lì)。

作為一個(gè)實(shí)習(xí)老師，我本身的知識(shí)體系的建構(gòu)還不完善，教學(xué)技藝還不嫻熟，班級(jí)的優(yōu)化管理還相當(dāng)欠缺。要做一個(gè)合格乃至優(yōu)秀的教師，還有很長(zhǎng)的路要走。有了學(xué)生們對(duì)我的鞭策和鼓勵(lì)，我怎能不再接在厲？

每當(dāng)打開(kāi)留言冊(cè)，看著相冊(cè)，看著他們真誠(chéng)、善良、淳樸的笑臉，想起他們天真爛漫的言語(yǔ)，我感受到了為人師的最大幸福。這是一群鴻鵠之志的少年和一個(gè)初出茅廬的實(shí)習(xí)老師的心情故事，它將珍藏在我的記憶中，永遠(yuǎn)也不會(huì)褪色！

為什么要選擇教師這個(gè)職業(yè)？江蘇省師德模范李鳳遐老師說(shuō)“愛(ài)我所愛(ài)，選我所選”。大學(xué)師范學(xué)院的育人宗旨：“學(xué)為人師，身正為范”。從教十四年來(lái)，對(duì)教育教學(xué)雖然不能說(shuō)是嘔心瀝血，但我確實(shí)是認(rèn)真負(fù)責(zé)。對(duì)每一個(gè)學(xué)生，都以誠(chéng)懇的態(tài)度，善意的心態(tài)，去盡心盡力地幫助每一個(gè)學(xué)生?；仡檹慕桃詠?lái)的經(jīng)歷，我將“不忘初心，砥礪前行?！?/p>