新課程理念下初中體育教學(xué)改革探究

李月娥

教育改革需要持續(xù)進(jìn)行，特別是在初中體育領(lǐng)域。在這個(gè)階段有很多矛盾。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的概念，對(duì)初中生的體育學(xué)習(xí)提出了相應(yīng)的要求，并提出了一定的要求，還提供給老師。在改革過(guò)程中，我們必須充分注意學(xué)生的主體性，以進(jìn)一步加強(qiáng)教育改革，實(shí)際上是實(shí)施素質(zhì)教育。

1 新課標(biāo)下初中體育概念的要求

1.1 從學(xué)生自身的角度

在這個(gè)階段，并遵循正確的國(guó)家政策方向。改革的方向可以進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)體育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)改革浪潮的進(jìn)一步飛躍。為了理解中學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)新概念的要求，我們需要從學(xué)生自身，學(xué)校發(fā)展和社會(huì)三個(gè)角度來(lái)分析它。首先，從學(xué)生自身的角度出發(fā)，畢竟，初中中學(xué)體育是要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中給學(xué)生帶來(lái)更多的樂(lè)趣，而不是一直致力于去讀書(shū)。這不僅不利于積極思考，而且不利于學(xué)生的健康。受過(guò)訓(xùn)練的人才很難適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，要承受未來(lái)工作的壓力就更加困難。

1.2 在學(xué)校發(fā)展方面

從學(xué)校的角度來(lái)看，許多學(xué)校已經(jīng)對(duì)各個(gè)方面進(jìn)行了測(cè)試，希望能夠開(kāi)發(fā)各個(gè)方面的人才。在初中的教學(xué)過(guò)程中，他們必須完成從小學(xué)到中學(xué)的過(guò)渡，以改變?cè)S多學(xué)生的思維方式，并從以前的學(xué)習(xí)狀態(tài)過(guò)渡到中學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。盡管初中課程相當(dāng)困難，但是體育訓(xùn)練仍然非常具有挑戰(zhàn)性。大多數(shù)初中生年齡在13至16歲之間，處于身體成長(zhǎng)階段，需要更多的營(yíng)養(yǎng)，需要更多的運(yùn)動(dòng)。在教學(xué)期間，學(xué)校承擔(dān)重要責(zé)任。

1.3 從社會(huì)的角度

從社會(huì)的角度來(lái)看，我們可以看到新課程標(biāo)準(zhǔn)的概念不僅對(duì)學(xué)生和學(xué)校本身提出了更高的要求，而且還為學(xué)生如何進(jìn)入社會(huì)制定了某種計(jì)劃。無(wú)論是體力勞動(dòng)還是腦力勞動(dòng)，對(duì)未來(lái)工作流程的實(shí)際需求實(shí)際上都很高。只有擁有強(qiáng)大的心理特征和健康的身體，學(xué)生才能承受不斷增加的壓力，并能夠改變現(xiàn)代社會(huì)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也堅(jiān)持這一原則，希望在中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并準(zhǔn)備培養(yǎng)更多的人才。

2 新課程理念的初中教育改革的具體措施

2.1 合作概念教學(xué)

為了解決這些問(wèn)題，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中學(xué)教育進(jìn)行改革必須有具體措施。首先是合作概念的教學(xué)。有必要將合作的概念整合到學(xué)生團(tuán)隊(duì)中，以便學(xué)生了解合作非常重要，無(wú)論它與體育文化或?qū)W習(xí)的其他方面有關(guān)，還是與未來(lái)的生活有關(guān)。團(tuán)隊(duì)能夠使用更多的力量，個(gè)人通常很難達(dá)到特定的目標(biāo)，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)，在年輕的中學(xué)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的當(dāng)前過(guò)程中，還有更多的合作項(xiàng)目，包括籃球，足球，排球和籃球等等。在訓(xùn)練過(guò)程中，某些技能可以適當(dāng)?shù)睾雎?。畢竟，初中生通常不需要教學(xué)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，而是需要培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)并更好地發(fā)展學(xué)生合作的機(jī)會(huì)。在中學(xué)體育改革過(guò)程中進(jìn)一步完善合作理念的教學(xué)，讓學(xué)生感受到體育的真正快樂(lè)，而不是體育的某些困難。

2.2 多元化教學(xué)

以前，在體育課上，學(xué)生們排隊(duì)鍛煉。在老師向?qū)W生展示后，他們教了一些標(biāo)準(zhǔn)化的動(dòng)作，削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并且他們還沒(méi)有完全理解體育的重要性。參加體育鍛煉時(shí)，體育鍛煉僅被視為測(cè)試科目，在學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法很好地融入小組。在新的課程概念下，多種教學(xué)方法被用來(lái)促進(jìn)中學(xué)體育改革的進(jìn)程，包括利用現(xiàn)代技術(shù)的教學(xué)方法以及各種形式的活動(dòng)。最重要的是，教師需要參與并提供良好的建議。與學(xué)生及時(shí)溝通，讓學(xué)生了解體育教育的好處。在條件允許的學(xué)校，中學(xué)教學(xué)不應(yīng)僅限于學(xué)校內(nèi)部。學(xué)生也有可能從學(xué)校搬到更大的地方來(lái)認(rèn)識(shí)不同形式的體育教育，從而發(fā)展學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的理解，并使學(xué)生能夠靈活地將運(yùn)動(dòng)適應(yīng)其他學(xué)科。

2.3 職業(yè)教學(xué)

逐步深化新課程概念對(duì)體育教師的水平提出了一定要求。初中體育教師需要了解自己的核心職責(zé)，不斷提高教學(xué)水平，根據(jù)新的課程理念充分實(shí)施教學(xué)思路，科學(xué)制定課程，科學(xué)合理地介紹課程，突出教學(xué)特色，提高教學(xué)水平。隨著國(guó)家繼續(xù)關(guān)注體育教育，學(xué)校還應(yīng)及時(shí)更新其觀念，加快體育改革的進(jìn)程，強(qiáng)調(diào)體育教師培訓(xùn)的重要性，將體育視為重要課程，并提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。及時(shí)培訓(xùn)體育教師。體育教師還需要通過(guò)學(xué)習(xí)和提高資格來(lái)提高他們的專業(yè)技能和體育水平，為體育改革打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.4 充分協(xié)調(diào)體育課程的時(shí)間安排

我們?cè)谏厦嫣岬搅诉@個(gè)問(wèn)題，許多學(xué)生認(rèn)為體育教育是在浪費(fèi)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響自己的成績(jī)。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的概念，中學(xué)體育改革是最重要的事情之一，即充分協(xié)調(diào)體育課的教學(xué)時(shí)間，并通過(guò)課堂內(nèi)外的結(jié)合來(lái)有效地實(shí)施教學(xué)。體育課每周必須舉行1-2次體育課，以教授體育的基本內(nèi)容。在離線教學(xué)過(guò)程中，有必要更好地利用學(xué)生的閑暇時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生參加某些體育項(xiàng)目的熱情，而不是在下課后浪費(fèi)時(shí)間等。這不僅不利于他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，也無(wú)助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在閑暇時(shí)間，學(xué)生可以與老師進(jìn)行更多的互動(dòng)，并可以有效地將他們?cè)谡n堂上學(xué)到的東西與不同的教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)，并融入課堂。在課堂上，學(xué)生的休閑時(shí)間得到了充實(shí)，學(xué)生可以感受到運(yùn)動(dòng)的魅力。

簡(jiǎn)而言之，體育不是固定課程，學(xué)習(xí)過(guò)程中必須有多種內(nèi)容。在這一階段，中學(xué)體育改革要求通過(guò)應(yīng)用新的課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)整合和充分集中學(xué)生的熱情。學(xué)校調(diào)動(dòng)各方面的力量，確保學(xué)生安全的基礎(chǔ)上，有效的提升課堂教學(xué)效率。

（作者單位：榆林高新中學(xué)）