中學(xué)體育教育教學(xué)現(xiàn)狀與改革路徑

張寅搏

隨著新課程改革工作的全面開(kāi)展，人們對(duì)中學(xué)體育教學(xué)也提出了更多全新且具體的要求，在本文之中，我們從我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，探究了中學(xué)體育教學(xué)之中存在的具體問(wèn)題，并根據(jù)相關(guān)問(wèn)題產(chǎn)生的根本形式提出解決問(wèn)題的有效方法和策略，為中學(xué)體育教學(xué)改革指明了方向，從而為中學(xué)體育教學(xué)改革水平的全面提升起到應(yīng)有的推動(dòng)作用。

1 現(xiàn)階段我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制不完善，體育場(chǎng)地器材利用率低下

隨著教學(xué)改革工作的全面開(kāi)展，我國(guó)各個(gè)地區(qū)的中學(xué)都針對(duì)各個(gè)學(xué)科開(kāi)展了較為全面的教學(xué)改革，然而很多中學(xué)體育教師存在著發(fā)展上的局限性，在學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)上也存在著相應(yīng)的問(wèn)題。例如，很多中學(xué)體育教師存在著教學(xué)思維陳舊，受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響過(guò)深的問(wèn)題，他們一時(shí)間無(wú)法改變傳統(tǒng)教育存在的缺陷，很多教師都將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生體育能力的培養(yǎng)之上，卻沒(méi)有對(duì)學(xué)生的體育知識(shí)應(yīng)用和體育精神培養(yǎng)加以足夠的重視。

1.2 體育師資嚴(yán)重缺乏，體育場(chǎng)地、設(shè)施不完善

我國(guó)的一些初中學(xué)校面臨著體育教學(xué)資源不足，硬件設(shè)施不夠完善的問(wèn)題，尤其是在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的中學(xué)，他們沒(méi)有更加專(zhuān)業(yè)化的體育教師，很多體育教師所學(xué)專(zhuān)業(yè)并非體育教學(xué)管理，甚至在很多學(xué)校之中，體育教師都是由其他學(xué)科教師兼任的，他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)相應(yīng)的體育教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，缺乏基本的體育教學(xué)知識(shí)，對(duì)體育醫(yī)學(xué)、體育心理學(xué)和體育室外課堂管理缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)。

1.3 體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制不完善，體育鍛煉觀(guān)念落后

從目前來(lái)看，我國(guó)很多中學(xué)體育教學(xué)工作者在教學(xué)管理之中仍然存在著體育鍛煉觀(guān)念較為落后和體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善的問(wèn)題，這也導(dǎo)致很多中學(xué)生的體質(zhì)無(wú)法得到徹底的改善，難以達(dá)到預(yù)期的體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展要求。我國(guó)中學(xué)生目前大部分都是獨(dú)生子女，他們對(duì)于體育鍛煉往往缺乏更加深入的認(rèn)識(shí)，也沒(méi)有兄弟姐妹激發(fā)他們的鍛煉熱情，從而導(dǎo)致學(xué)生在體育鍛煉之中獲取的提升效果不夠明顯，讓學(xué)生出現(xiàn)了不夠重視體育教學(xué)的情況，更多的學(xué)生會(huì)將時(shí)間和精力花費(fèi)到文化課程之上。

1.4 體育教學(xué)的趣味性不足，教學(xué)方法較為單一

在體育課堂上很多學(xué)生不愿意參與到體育運(yùn)動(dòng)之中，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)活動(dòng)無(wú)法達(dá)到預(yù)期的要求。究其原因在于體育教學(xué)缺乏應(yīng)有的趣味性，整個(gè)教學(xué)方法較為單一，學(xué)生無(wú)法直觀(guān)的感受到體育知識(shí)學(xué)習(xí)的魅力與樂(lè)趣，在體育課堂上自然不愿意參與到體育知識(shí)的學(xué)習(xí)之中。

2 現(xiàn)代化核心素養(yǎng)下，針對(duì)我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)改革提出的幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議

2.1 以“終身體育”教育理念為先導(dǎo)，重新定位體育教學(xué)的良性發(fā)展

很多發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)將培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)，樹(shù)立良好的體育鍛煉意識(shí)作為中學(xué)體育教學(xué)改革的主要內(nèi)容，為中學(xué)生提供了更加先進(jìn)的體育設(shè)施和更加充沛的教學(xué)資源。在教學(xué)過(guò)程之中，教師會(huì)要求學(xué)生根據(jù)自身的興趣和愛(ài)好選擇對(duì)應(yīng)的體育項(xiàng)目，并要求學(xué)生在親自參與體育項(xiàng)目的過(guò)程之中感悟體育運(yùn)動(dòng)的魅力。發(fā)達(dá)國(guó)家這種先進(jìn)的體育教學(xué)理念能夠?qū)Ⅲw育課程的教學(xué)價(jià)值最大發(fā)揮，讓學(xué)生能夠在體育課堂之中養(yǎng)成更加健康的體魄、更加完善的人格以及更加全面的體育思維。

2.2 豐富校園體育競(jìng)賽活動(dòng)積極營(yíng)造全員體育氛圍

最近幾年，全國(guó)各地中學(xué)在特色化體育教學(xué)和趣味化體育教學(xué)上花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，各個(gè)學(xué)校在每年都會(huì)舉辦趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、足球比賽、乒乓球比賽、籃球比賽等豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，結(jié)合學(xué)生個(gè)人的興趣和愛(ài)好，盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到校園體育競(jìng)賽活動(dòng)之中。同時(shí)，這也就要求了在日后的體育教學(xué)改革之中，教師能夠以豐富校園體育競(jìng)賽活動(dòng)為基礎(chǔ)，不斷的調(diào)研學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)體差異，探索相應(yīng)的競(jìng)賽模式，鼓勵(lì)所有學(xué)生能夠參與到體育競(jìng)賽之中，讓學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)得到提升，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和團(tuán)結(jié)意識(shí)。

2.3 統(tǒng)籌兼顧，構(gòu)建中學(xué)體育教學(xué)特色課程體系

中學(xué)體育教學(xué)改革的過(guò)程之中，要求學(xué)校不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供充分的體育鍛煉時(shí)間，同時(shí)還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況打造出具有特色化的初中體育課程，遵循每位學(xué)生掌握兩項(xiàng)以上運(yùn)動(dòng)技能的要求，引入特色化的體育教學(xué)體系，并將能夠弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀體育文化的武術(shù)學(xué)科以及能夠彰顯體育發(fā)展進(jìn)程的科技體育作為體育課程體系構(gòu)建的核心。教師要引入更加靈活多變的教學(xué)管理模式，從統(tǒng)籌兼顧的角度出發(fā)，對(duì)多種教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展加以監(jiān)督和管理，并結(jié)合學(xué)生的主觀(guān)意愿對(duì)中學(xué)體育教學(xué)課程體系進(jìn)行優(yōu)化和完善。

3 結(jié)論

綜上所述，隨著新課程改革工作的全面開(kāi)展，中學(xué)體育教學(xué)工作者更應(yīng)該積極響應(yīng)我國(guó)全民參與體育運(yùn)動(dòng)的理念和號(hào)召，不斷創(chuàng)新我國(guó)體育教學(xué)體系，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)掌握運(yùn)動(dòng)技巧和技能，使學(xué)生能夠養(yǎng)成積極正確的人生觀(guān)念和價(jià)值觀(guān)念，讓學(xué)生樹(shù)立終身參與體育運(yùn)動(dòng)的理念和意識(shí)，使學(xué)生多種能力得到良好的培養(yǎng)。

（作者單位：新疆克拉瑪依市第一中學(xué)）