新媒體時代下高校體育教學改革的機遇與挑戰(zhàn)

單曉男

新媒體時代下的教育事業(yè)，逐漸向著信息化、現(xiàn)代化、智能化方向發(fā)展，雖然在一定程度上提高了教育教學的質量，但是也對教育事業(yè)帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。其中，在高校體育教學改革在新媒體時代下，不僅豐富了教學的方式，還促進了學生的全面發(fā)展，但是也產生了一系列的不利因素。本文就新媒體時代下高校體育教學改革的機遇和挑戰(zhàn)，展開了詳細的分析和研究，希望可以為高校體育教學改革提供有效幫助。

1 新媒體時代下高校體育教學改革的機遇

科學技術是第一生產力，更是推動社會發(fā)展的主要動力，所以在高校體育教學中，科學技術的完美應用，不但可以提高教學的質量，還有助于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和能力。因此，高校體育教學改革中，應該充分的抓住新媒體時代帶來的機遇，從而推動我國教育事業(yè)的快速發(fā)展。

1.1 教學方式得到擴充，教學質量得以提高

教學方式直接影響教學的質量和效率，如果高校體育教學方式過于單一和枯燥，就無法提升教學的有效性，學生無法理解和掌握所學知識。因此，新媒體時代背景下，教師應該合理的運用信息技術，以此達到擴展體育教學方式的目的。第一，教師將現(xiàn)代信息技術融入體育教學中，使原本枯燥乏味的體育知識，變?yōu)樯鷦?、形象的圖片信息，使學生能夠更好的理解體育知識點。第二，單純的依靠教師的知識儲備和書本上的知識點，是無法滿足學生的學習需求的，所以體育教學中教師應該合理應用信息技術，用以實現(xiàn)知識點的擴展，從而開闊學生的視野和思維。例如，教師在開展籃球教學活動時，就可以運用信息技術，搜索職業(yè)籃球比賽的視頻，然后一邊觀看視頻一邊講解籃球知識。如當比賽視頻中出現(xiàn)“二三聯(lián)防”戰(zhàn)術時，教師就可以及時暫停視頻，并且在視頻中向學生講解該戰(zhàn)術的球員位置，以及不同位置球員負責的防守任務等。通過依照視頻講解籃球戰(zhàn)術，可以讓學生真切的體會到，戰(zhàn)術的應用和作用，進而幫助學生更好的掌握所學知識。第三，新媒體時代背景下，高校體育教學改革，還可以實現(xiàn)“翻轉課堂”教學模式。教師可以將教學內容以視頻的形式，上傳到指定的網(wǎng)絡上，學生則可以使用手機、電腦等設備進行學習，不但降低了空間和時間因素，對學生學習的限制，還極大的提升了學習條件的可控性。

1.2 增加體育教學的個性化和多元化，促進學生全面發(fā)展

核心素養(yǎng)教育理念下的體育教育，要求教師以培養(yǎng)學生的終身體育意識為重心，并且以培養(yǎng)學生的綜合能力和素養(yǎng)為中心。基于此，新時代背景下，高校體育教學改革，應該向著個性化和多元化發(fā)展，以此為學生提供良好的受教環(huán)境，從而使學生養(yǎng)成主動參與體育鍛煉的興趣和意識，進而促使學生全面發(fā)展。首先，在增加個性化方面，教師要結合學生的個性特點，創(chuàng)新出適合于學生自身發(fā)展的教學方式。例如，有的學生具有追求完美的個性，在體育學習中會針對一個動作進行反復練習，往往此類個性的學生，體育能力和知識掌握比較牢固，教師就可以運用信息技術，將學生的動作錄制成視頻，并作為教學案例向其他學生展示，一來可以激發(fā)該學生的學習興趣和積極性，二來可以為其他學生提供借鑒和幫助。其次，在體育教學多元化的方面。教師提倡學生運用網(wǎng)絡上的資源，提升自身的認知水平和知識儲量，例如多關注體育賽事、體育文化、鍛煉方法和技巧，以及運動中如何預防傷病和處理運動受傷狀況等。如此一來，學生的體育綜合能力和素養(yǎng)必然有所提升，也就能夠達到促進學生全面發(fā)展的目的。

2 新媒體時代下高校體育教學改革的挑戰(zhàn)

新媒體時代下的高校體育教學改革，雖然獲得了良好的機遇，但是同樣產生了不良影響，從而對高校體育教學造成影響。因此，要想抓住新媒體發(fā)展機遇，就必須迎接其帶來的挑戰(zhàn)，這就要求教師在新媒體時代下，注重信息技術應用的合理性和科學性。首先，新媒體時代下，自媒體行業(yè)迅速崛起，導致信息的產量急劇提升，以此造成一些質量不高的信息流入網(wǎng)絡。當學生使用互聯(lián)網(wǎng)學習時，極有可能接受到錯誤信息和不良信息，使學生出現(xiàn)錯誤的認知，以及對學生的思想造成腐蝕。例如，網(wǎng)絡上會出現(xiàn)一些不健康的視頻、圖片，甚至還存在賭博和游戲等軟件，這就會對學生的思想產生較大影響，嚴重情況下會使學生沉迷于網(wǎng)絡無法自拔。其次，新媒體時代下還降低了教師的權威性，使學生更多的依賴網(wǎng)絡資源。例如，在體育教學中，學生可以通過網(wǎng)絡搜索，自主學習體育知識和技能，如此一來教師的地位和作用明顯下滑，而學生則會更加依賴信息技術，甚至會對教師提出質疑。因此，教師需要不斷的豐富自身學識，更新自己的知識含量，以此贏得學生的信任和認可。最后，新媒體時代下學生過度依賴科技產品，甚至與人交流也是通過交流軟件，久而久之師生之間、學生之間必然會產生一種無形的隔閡，最終導致師生感情和同窗感情淡化。由此可見，新媒體時代下的高校體育教學改革，面臨著巨大的挑戰(zhàn)，所以教師必須合理科學的應用信息技術，并且不斷的豐富自身能力和知識，以此為學生創(chuàng)造出豐富、高效和健康的新媒體學習環(huán)境。

3 結語

新媒體時代下高校體育教學改革，必須正視其帶來的機遇和挑戰(zhàn)，并且協(xié)調好兩者的關系，才能去其糟粕取其精華，達到提高體育教學質量的目的。因此，教師體育教學改革中，要以學生為主體，充分抓住新媒體帶來的機遇，從而為學生創(chuàng)造出更加良好的學習條件。

（作者單位：漢口學院）