初中英語語法教學策略研究

徐梅

摘要：語法教學在英語學習過程中起著非常重要的作用，尤其是在初中學習階段，語法教學仍處于起步階段，因此需要教師的更多關注。根據新課程標準的概念，分析初中英語語法教學中存在的問題，并分析了提高初中英語語法教學的有效措施。

關鍵字：初中英語;語法教學;措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

英語是初中非常重要的核心課程。英語語法作為英語的重要組成部分，在英語教學中占有非常重要的地位，是英語學習的基礎之一。如果出現(xiàn)英語語法教學問題，那將不可避免地使學生難以取得良好的成績。因此，有必要加快對當前初中英語語法教學的改進，以不斷提高初中英語語法的效率和水平，并提高中學生英語語法知識的進步。本文主要討論初中英語語法教學，找出當前初中英語語法教學中存在的問題，并提出一些對提高初中英語語法教學的對策。

一、初中英語語法教學原則研究

（一）學習與情感統(tǒng)一的原則

在初中英語語法教學中，教師應向學生講解知識，同時應與學生的情感相結合。學生的情緒是無法控制的因素，將這一因素與相當乏味的英語語法知識相結合是一種更為復雜但有效的教學方法。這種方法使教師更容易教授英語語法，并具有深遠的影響。在以這種方式進行英語語法教學時，教師必須控制學生的情緒，并根據大多數學生的情緒選擇適當的英語語法教學方法，并根據這種模式指導學生進行語法學習。

（二）學習與互動的統(tǒng)一原則

在初中英語語法教學中，教師應通過提供語法知識與學生進行更多互動?，F(xiàn)在學生的年齡還小，對于初中生來說學習仍然很困難，這很容易讓學生降低動力，從而降低了學習新知識的興趣。因此，針對此類問題，教師應在英語語法課堂上向學生提問幾個問題，以激發(fā)課堂氣氛，使學生對新的語法知識感興趣，并逐步提高學生的學習熱情。更要注意的是，將更多的注意力集中在課程上，并增加學生學習英語語法的信心。

（三）學習與新內容相結合的原則

在高中英語語法教學和研究中，教師應在講解語法知識時與新的教科書內容結合在一起。在教室里，老師可以在學生從未見過的語法解釋中使用更多的句子來解釋語法，以便學生可以將更多的精力放在學習上，并讓學生使用所學的語法來解決新的內容問題。不同情景和句子中的語法，使學生能夠獨立學習，而不是讓學生僅聽知識而不掌握知識。

二、在初中學習英語語法的重要性

在初中學習英語語法是初中學習英語的主要重點和難點，因為學習英語語法在學生學習英語的所有階段，以便學生可以學習英語的基礎知識。可以說，如果英語語法學習不夠全面，那么學生學習英語將會很困難，因此，如果學生想更好地學習英語，就需要加強對英語語法的學習。

三、初中英語語法教學中的問題

（一）一種教學方法

在當前的高中英語語法教學中，大多數英語教師仍然使用傳統(tǒng)的教學方法。學生只能被動地學習，而課堂學習已成為一個僵化和觀察的過程。許多英語老師在教英語語法時，經常將教科書復制到課堂上，而不論學生的學習興趣和實際學習條件如何，也沒有考慮教學實踐。這種僵化的教學方法不僅使學生難以獲得很高的學習效率，而且影響了學生學習英語的興趣。

（二）缺乏對語法教學的關注

隨著全球化的發(fā)展，英語教學在我國的教學中發(fā)揮著越來越重要的作用。英語知識已逐漸成為評估學生整體水平的重要指標。盡管對英語教學的關注日益增長，但老師單方面地致力于培養(yǎng)學生的英語交際能力，并且沒有考慮到英語語法教學的重要性。沒有在概念上關注語法教學，也沒有直接關注語法教學，不僅時間專門用于語法教學，而且缺乏英語語法知識的教材，所以導致英語語法教學的效果不是很好。

四、初中英語語法教學策略

（一）為便于比較，讓學生了解內部語法系統(tǒng)

教師可以讓學生通過比較英語和中文來掌握英語語法的內容。有一些語法規(guī)則，英語和漢語很相似，這些地方也容易造成混亂。因此，為了避免學生對英語的混淆和語法規(guī)則的混淆，教師需要使用更多的對比方法來加深學生的印象，并合理區(qū)分不同的語法內容。

英文語法和中文語法經常相互影響，學生會在不知不覺中將兩者進行比較。這樣，教師需要適當地比較英語和漢語，以便學生了解兩者之間的差異。例如，在對普通問題的否定句子和否定前的反義詞疑問句的回答中，學生容易受到漢語語法的影響，并且經常犯錯誤。教師應更加重視并讓學生學習確切的規(guī)則，以便學生理解英語語法。通過掌握這一點，學生可以有效消除漢語語法對英語學習的干擾。

（二）不斷拓寬英語語法知識的學與教渠道

要學習語法內容，學生還需要更多的口語練習，并且在語法掌握的準確性上不斷提高。除傳統(tǒng)的教學方法外，教師還應不斷結合幾種新的教學工具和方法來更新教學方法，以便學生可以逐步掌握各種英語實踐活動中的語法內容。例如，老師可以在線找到更多的練習資源，并將語法學習整合到聽力、口語、閱讀和寫作訓練中。在這種培訓中，學生可以找到語法要素，并根據練習的效果評估語法內容。例如，學生喜歡的經典英語電影或電視劇。這些電影中有很多諺語值得學習，語法內容具有許多驚人的功能，課堂上的學生可以用來“細心品嘗”。在老師的指導下，提取語法的精髓。教師應為學生創(chuàng)造更多的在線和離線英語學習機會。通過這樣的培訓，學生可以更好的專注所學的語法知識，并用英語表達自己的思想和情感。學習語法知識和發(fā)展語法技能不僅應該是一個問題，而且是真正適用的，而且應用程序渠道需要不斷更新，以便學生能夠以一種新的學習狀態(tài)真正地學習語法知識。教師也要不斷引入教學方法，并成為一名創(chuàng)新型教師，以便學生學習更有效的英語語法知識。

總之，通過分析初中英語語法的現(xiàn)狀，問題和改變策略，可以了解學習英語語法在初中英語學習過程中的重要性。初中英語教學方法很多，但目的都是全面提高學生的英語使用能力。初中英語語法的學習對學生有重大影響。初中英語教師需要積極進取，大膽研究，并找到更有效的方法來充分發(fā)揮英語語法教學的作用，從而提高初中學生的英語語法學習能力，并提高初中英語語法教學效率。

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