小學(xué)英語繪本教學(xué)存在的問題及解決策略(1)

李婧馨

摘要：英語繪本具有獨(dú)特性、趣味性、題材豐富性等特點(diǎn)，可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。將繪本知識與小學(xué)英語教材結(jié)合起來，通過滲透情感教育、把握語感節(jié)奏等方式，可以讓英語教學(xué)課堂變得更加生動有趣，并營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，使小學(xué)生在潛移默化的過程中提高英語的學(xué)習(xí)水平，突破英語課程的教學(xué)方式，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)興趣。本文結(jié)合小學(xué)三年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，分析小學(xué)英語繪本教學(xué)中存在的問題，并提出有效地解決策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;繪本;問題;策略

前言：

英語閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)英語必備的基本能力，英文繪本閱讀對小學(xué)生掌握英語知識具有積極的影響。小學(xué)英語繪本主要以故事形式為主，具有較強(qiáng)的情感性，可以豐富小學(xué)生的情感體驗(yàn)。小學(xué)生的年齡普遍比較小，因此在思維發(fā)展上更傾向于具象的思維，對抽象的知識理解能力較弱。繪本學(xué)習(xí)則將豐富多彩的畫面、生動形象的人物以及趣味的故事情節(jié)呈現(xiàn)在了小學(xué)生面前，其中繪本中的故事情節(jié)與小學(xué)生的實(shí)際生活相近，因此在英語教學(xué)的過程中應(yīng)用好繪本，可以起到事半功倍的教學(xué)效果。

1.英語繪本概述

1.1英語繪本的特點(diǎn)

在英語教學(xué)中可以選擇的繪本題材是豐富多樣的，繪本中的故事題材豐富多樣，其中不乏與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的知識和內(nèi)容，具有喜怒哀樂等豐富的情感因素，可以培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。英語繪本主要以故事形式為主，具有較強(qiáng)的情感性，可以豐富小學(xué)生的情感體驗(yàn)。英語繪本是以圖畫、文字輔助說明的方式來闡述一個生動有趣的故事，故事中有著緊湊的情節(jié)，可以讓小學(xué)生在閱讀繪本時可以加深對英語詞匯以及語法的理解和認(rèn)識。繪本中大量的圖畫附帶了簡單的文字，因此閱讀起來更為直觀和形象，減少閱讀障礙，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信。英語繪本中的詞匯注重節(jié)奏與旋律，與小學(xué)生的實(shí)際生活情境非常接近。

1.2英語繪本選擇的標(biāo)準(zhǔn)

小學(xué)繪本的種類與題材豐富多樣，涵蓋了生活學(xué)習(xí)等方面，如交朋友、禮儀、用餐、保護(hù)環(huán)境、道德品質(zhì)等，具有較強(qiáng)的教育意義。英語本身是一門語言，學(xué)生既要認(rèn)識英語單詞，也要會讀會寫，這些的基礎(chǔ)是要對單詞的含義有基本的理解，繪本則可以滿足學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需求，為此在選擇英語繪本時應(yīng)充分尊重小學(xué)生心智發(fā)展的特點(diǎn)，繪本的難易程度要符合學(xué)生學(xué)習(xí)繪本的需求。繪本的動畫情境應(yīng)生動形象，對小學(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力，從內(nèi)容、圖案到色彩都應(yīng)該精心選配，還應(yīng)該挑選與學(xué)生實(shí)際生活相近的內(nèi)容，例如動畫片人物元素等，這些都可以與學(xué)生產(chǎn)生相近的心理，同時繪本的內(nèi)容不應(yīng)該過于直白，應(yīng)留給學(xué)生猜想的空間，讓學(xué)生通過讀圖了解某個單詞或句子的含義。

1.3采用小學(xué)英語繪本教學(xué)的優(yōu)勢

小學(xué)繪本的種類與題材具有豐富多樣的特征，如交朋友、禮儀、用餐、保護(hù)環(huán)境、道德品質(zhì)等相關(guān)的題材，這些題材涵蓋了小學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的各個方面。小學(xué)英語教學(xué)中選擇的繪本要滿足小學(xué)生心智發(fā)展的需求，符合小學(xué)生的成長情況，有利于提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。從起源來看，“繪本”首先出現(xiàn)在日本，一般認(rèn)為是圖畫或者圖文結(jié)合的材料，也包括了對故事進(jìn)行描述的文字作品。繪本用精致的裝幀以及唯美的畫面來吸引學(xué)生，聯(lián)系小學(xué)生真實(shí)的生活情境，可以豐富小學(xué)生的詞匯量。小學(xué)英語教師采用英語繪本開展教學(xué)工作，有利于提升小學(xué)生的認(rèn)知能力與觀察能力，從而激發(fā)其創(chuàng)造力與想象力。

2.小學(xué)英語繪本教學(xué)存在的問題

2.1形式化問題嚴(yán)重

繪本教學(xué)的過程中，部分教師存在自我中心的問題，干預(yù)和控制小學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，為此小學(xué)生學(xué)習(xí)繪本非主動學(xué)習(xí)，而是被動學(xué)習(xí)，在該過程中缺乏了主動思考的能力，學(xué)生與教師之間的溝通和交流較少，導(dǎo)致學(xué)生課堂參與率較低，難以發(fā)揮繪本教學(xué)的作用。一些教師在選取繪本教材時按照自己的喜好來選擇，沒有站在學(xué)生的角度來選擇，部分繪本的內(nèi)容已經(jīng)落后、過時了，教師沒有及時更換，也引起了繪本教學(xué)的作用和優(yōu)勢不明顯。

2.2重文字輕圖畫

繪本由文字和圖片組成，但是一些教師在繪本教學(xué)時存在形式化的思想，教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的單詞和句型教學(xué)，過度重視文字內(nèi)容而忽視了圖畫的意義，為此也導(dǎo)致繪本的作用沒有真正發(fā)揮出來，無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。繪本的色彩給學(xué)生產(chǎn)生了直觀的沖擊感，但是教師沒有發(fā)揮色彩的作用和優(yōu)勢，導(dǎo)致學(xué)生對繪本學(xué)習(xí)形成了錯誤的思想和認(rèn)知。

2.3未有相應(yīng)實(shí)踐活動

在開展小學(xué)英語繪本授課的過程中，多數(shù)教師在授課過程中并未根據(jù)繪本的內(nèi)容及特性制定出相應(yīng)的實(shí)踐活動，只是單一的依據(jù)繪本向?qū)W生講解相關(guān)的英語知識點(diǎn)或是讓學(xué)生對繪本中英語知識進(jìn)行記錄。長期以往直接會造成部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，被這種固化的授課模式所麻痹，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生在繪本學(xué)習(xí)中失去興趣。同時部分教師在英語繪本教學(xué)中，所采取的教學(xué)理念仍以應(yīng)試教育為主，只是一味的提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)或是向?qū)W生輸入有關(guān)于考試的知識點(diǎn)，造成學(xué)生無法真正的融入繪本課堂教學(xué)中，也無法實(shí)現(xiàn)繪本教育在英語教學(xué)中的真正作用。

3.解決小學(xué)英語繪本教學(xué)問題的有效策略

3.1結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況選擇英語繪本

繪本中的題材大多是故事，通過描述具備一定連續(xù)性、情節(jié)性、故事性的題材，使學(xué)生選擇出與圖片教材密切相關(guān)的資源，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮繪本的輔助教學(xué)優(yōu)勢。優(yōu)秀的繪本教材有利于豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生的內(nèi)心世界變得更加充實(shí)。繪本題材要具有趣味性、教育性的特點(diǎn)，可以提高小學(xué)生的看圖水平，不斷增強(qiáng)小學(xué)生的自主閱讀能力。為此教師在選擇繪本的內(nèi)容時應(yīng)站在學(xué)生的立場，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，如選擇講述誠實(shí)守信等美好品德的英語繪本，使小學(xué)生意識到誠信對人的重要性，一方面記憶了誠信的相關(guān)詞匯，另一方面還可以對小學(xué)生產(chǎn)生教育意義;教師還可以選擇家庭、友情等繪本題材，使學(xué)生樂于接受知識，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動交流，培養(yǎng)學(xué)生的知識傳授能力。比如繪本《Rose’s Walk》講述了Rose和Fox之間的關(guān)系，教師可以讓學(xué)生扮演角色，感悟人物的情感和心理。

3.2善用提問法，引導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本

小學(xué)階段的英語閱讀教學(xué)要注意鍛煉學(xué)生思維的靈活性，因此教師在利用繪本進(jìn)行教學(xué)時，可以通過提問的方法啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生的思維發(fā)生轉(zhuǎn)變。因此英語教師在設(shè)計(jì)問題時，教師要從實(shí)際生活案例出發(fā)，使學(xué)生在思考問題的同時，增強(qiáng)學(xué)生的英語閱讀興趣。比如教師在關(guān)于“Welcome to our farm”的教學(xué)中，可以提問“what kind of animals are there on the farm？”提問完成以后，教師可以采用分組交流和探討的方式，說出自己的想法，這時候小學(xué)生都會想要說出自己的答案，然后教師可以通過多媒體技術(shù)來將農(nóng)場中的小動物展示出來，繼而進(jìn)一步吸引小學(xué)生的注意力。

3.3巧借游戲，增加英語學(xué)習(xí)的趣味性

繪本是由小故事組成的，因此在小學(xué)英語繪本閱讀的教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生通過角色扮演、游戲等方式創(chuàng)設(shè)一個趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境，使繪本閱讀教學(xué)在活潑的教學(xué)氛圍中實(shí)現(xiàn)。比如閱讀的關(guān)鍵是掌握基本的詞匯和句型，教師在句型教學(xué)時，“Are you_？Yes，I am.（No，I’m not，I am_.）”，在回答這個問題時，教師可以設(shè)計(jì)一個猜一猜職業(yè)的游戲，教師讓學(xué)生扮演不同的角色，讓其他同學(xué)猜一猜，比如一個學(xué)生扮演教師teacher，一個學(xué)生扮演student;一個學(xué)生扮演nurse（拿著針管假裝注射），一個學(xué)生扮演peasant;同樣還可以扮演worker，police等，這樣學(xué)生在猜職業(yè)的過程中反復(fù)重復(fù)上述語句，則能夠加深對語句的記憶，而且在該過程中也會顯得富有趣味。

3.4及時更新授課觀念，注重師生溝通

教師在英語課堂上開展繪本教學(xué)時，需要革新傳統(tǒng)的英語教學(xué)觀念，意識到繪本教育在小學(xué)英語教學(xué)中的真正作用，這樣才可以在課堂中增加與學(xué)生之間的溝通頻次，同時也可以使教師更好的了解學(xué)生當(dāng)前的英語課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而對當(dāng)下的繪本授課模式進(jìn)行改變，并提出針對性的教學(xué)措施。教師在繪本教學(xué)時還需要積極備課，并摒棄傳統(tǒng)以考試為主的教育理念，注重在課堂中給學(xué)生延伸英語素養(yǎng)培育，充分利用繪本教學(xué)中繪本讀物的天然優(yōu)勢，將高校的英語繪本教學(xué)效率融入到傳統(tǒng)的英語教學(xué)課堂中。例如，教師在繪本課堂中帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“weather”這一課時，教師可以讓班級中的學(xué)生提前準(zhǔn)備一些有關(guān)于天氣的繪本讀物，然后在正式上課時，可以將這些繪本讀物本節(jié)英語課堂中的教學(xué)載體，讓學(xué)生結(jié)合繪本讀物開展溝通，同時引導(dǎo)學(xué)生對繪本中的知識點(diǎn)進(jìn)行閱讀，這樣便有助于教師更好的掌握課堂，進(jìn)而提高課堂上英語授課效率。

3.5借助投影設(shè)施，構(gòu)建英語學(xué)習(xí)意境

教師在開展繪本教學(xué)時，可以利用班級中的多媒體設(shè)備幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)出英語的學(xué)習(xí)意境，如教師可以根據(jù)繪本讀物中的相關(guān)內(nèi)容制作一些學(xué)生們感興趣的幻燈片，在英語授課時將這些幻燈片作為英語知識點(diǎn)的補(bǔ)充。同時在教學(xué)中教師還可以借助教案結(jié)合的方法，直接將繪本讀物制作成PPT，這樣不僅可以節(jié)省英語課堂中教師的板書時間，同時還可以激發(fā)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)興趣。由于多數(shù)學(xué)生在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，擁有極為強(qiáng)烈的獵奇心理，而教師借助投影設(shè)備給學(xué)生展示繪本讀物，可以借助學(xué)生這一心理聚集班級中學(xué)生在英語課堂上的注意力。例如，教師在借助投影設(shè)備給學(xué)生展示繪本讀物中“shopping”中的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生通過觀看投影設(shè)備中的商品繪本或是聆聽客戶在購物時的繪本對話，就會更容易接受教師在英語課堂上所陳述的知識點(diǎn)，提高學(xué)生在英語課堂中的主動參與性。

結(jié)語

繪本有著豐富的故事體裁，優(yōu)質(zhì)的英語繪本具有文字簡練、排版優(yōu)良的特點(diǎn)，同時圖案也更為生動形象。教師選擇的繪本應(yīng)與小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)一致，符合學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)。優(yōu)質(zhì)的英語繪本具有文字簡練、排版優(yōu)良的特點(diǎn)，豐富的圖案讓內(nèi)容變得更加生動形象。

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