新形勢下中外合作辦學(xué)學(xué)生黨建工作探析

摘要：作為高等教育對外開放的關(guān)鍵陣地，不同文明、思維方式及意識(shí)形態(tài)交匯在中外合作辦學(xué)領(lǐng)域。隨著青年大學(xué)生的思維方式和價(jià)值觀越來越多樣化，學(xué)生黨建工作亟待加強(qiáng)。本文分析了中外合作辦學(xué)院校學(xué)生黨建工作中存在的現(xiàn)實(shí)梗阻，并對加強(qiáng)學(xué)生黨建的目標(biāo)及實(shí)踐路徑展開探討，以期為相關(guān)工作提供參考。

關(guān)鍵詞：中外合作辦學(xué);黨建工作

隨著當(dāng)今世界國際交流合作日益頻繁，我國高等教育逐步呈現(xiàn)層次多元、領(lǐng)域?qū)挿旱闹型夂献鬓k學(xué)格局。中外合作辦學(xué)作為高等教育重要版塊，當(dāng)前處于調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)效的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)，其教育教學(xué)的獨(dú)特性對學(xué)生黨建工作提出了新的要求。

一、背景和價(jià)值意蘊(yùn)

把牢社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)守意識(shí)形態(tài)陣地，引導(dǎo)和教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是中外合作辦學(xué)學(xué)生黨建工作的應(yīng)有之義。中外合作辦學(xué)如何探尋出一條既符合社會(huì)主義辦學(xué)宗旨，又能夠充分吸納國外辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的平衡發(fā)展之路，在本土教育模式的基礎(chǔ)上獲得更多國際認(rèn)同，依然是值得探索的重要命題。

二、當(dāng)前面臨的多方挑戰(zhàn)

中外合作辦學(xué)致力于通過引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源和模式，結(jié)合本土教育特色塑造國際化的教育環(huán)境，然而，受文化差異和教育模式等因素影響，中外合作這種特殊的辦學(xué)方式也使得學(xué)生黨建工作迎來多方挑戰(zhàn)。主要表現(xiàn)為：

（1）黨建環(huán)境的復(fù)雜性。引進(jìn)國際化優(yōu)質(zhì)教育資源和模式是中外合作辦學(xué)的一大特征，然而，文化輸入的過程中易摻雜輸入其來源地固有的意識(shí)形態(tài)。由于不同文化或思想產(chǎn)生沖突、碰撞，學(xué)生不可避免地受到西方價(jià)值觀念和思潮的影響，黨建工作開展的環(huán)境相對復(fù)雜。

（2）培養(yǎng)模式的多樣化。中外合作辦學(xué)多為國內(nèi)學(xué)習(xí)和出國深造相結(jié)合的“1+3”或“2+2”培養(yǎng)模式，此外，師生經(jīng)常同國外高校進(jìn)行交流，多元化的培養(yǎng)模式一定程度上限定了學(xué)生黨建工作開展的時(shí)間和空間。

（3）教育教學(xué)的融合性。中外合作辦學(xué)搭建了中外交流平臺(tái)，引進(jìn)了國際先進(jìn)教育資源，但教學(xué)中使用國外原版教材、密集輸入國外文化、外語交流語境居多等都對學(xué)生思想觀念造成直接沖擊，青年大學(xué)生處于價(jià)值觀形成的成長關(guān)鍵期，易產(chǎn)生不正確認(rèn)知。

（4）育人隊(duì)伍的特殊性。教學(xué)人員多為外籍或有出國學(xué)習(xí)、工作經(jīng)歷的年輕教師，曾深受西方文化影響，多具有不同的文化背景、信仰和價(jià)值觀，學(xué)生在他們的帶領(lǐng)下習(xí)得知識(shí)、開拓視野的同時(shí)，也將受到部分西方價(jià)值觀的熏染。

基于以上現(xiàn)實(shí)情況，多數(shù)中外合作辦學(xué)院校學(xué)生黨建工作效果不佳，主要表現(xiàn)在工作模式落后、創(chuàng)新不足;黨組織的功能性不全、不深;針對出國學(xué)生黨員缺乏有效有力的管理方式，系統(tǒng)性不強(qiáng);黨建工作載體有限、路徑單一，實(shí)效性不足等問題。

三、應(yīng)對的基本策略

新時(shí)代中外合作辦學(xué)模式下，如何立足合作辦學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢，把牢方向，突出特色，培養(yǎng)兼具愛國情懷與國際視野的青年學(xué)子，是值得持續(xù)探索實(shí)踐的新課題。

1、完善頂層設(shè)計(jì)

完善頂層制度建設(shè)，結(jié)合工作實(shí)際不斷創(chuàng)新、拓展和豐富學(xué)生黨建理論研究體系，創(chuàng)新學(xué)生黨建育人模式，探索辦學(xué)過程中黨員發(fā)展、支部建設(shè)及管理的有效路徑。

2、創(chuàng)新工作模式

結(jié)合實(shí)際探索靈活多樣的黨建工作模式，構(gòu)建適合學(xué)生成長發(fā)展與凸顯辦學(xué)特色的育人體系。充分利用“兩微一端”等網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)，及時(shí)把握學(xué)生群體思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)，對于外來侵蝕敢于亮劍、積極發(fā)聲。

3、夯實(shí)組織建設(shè)

充分凸顯支部堡壘作用，著力提高黨務(wù)工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和反滲透能力，進(jìn)一步優(yōu)化日常學(xué)習(xí)和管理的相關(guān)規(guī)章制度，積極探索支部建設(shè)創(chuàng)新模式，以扎實(shí)有力的組織建設(shè)強(qiáng)化黨建工作的吸引力和凝聚力。

4、協(xié)同課程思政

堅(jiān)持以專業(yè)知識(shí)講授與思想價(jià)值引領(lǐng)融合的方式開展育人工作，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，鼓勵(lì)專業(yè)課教師參與創(chuàng)新“課程+思政”聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，把學(xué)生黨建工作貫穿教育教學(xué)全過程，推動(dòng)專業(yè)教育與思政育人融合發(fā)展。

5、拓展第二課堂

中外合作辦學(xué)黨建工作必須緊跟新時(shí)代步伐，廣泛運(yùn)用鮮活素材，將黨建品牌創(chuàng)建與團(tuán)學(xué)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、中外文化探訪、夏令營等相統(tǒng)籌，引領(lǐng)青年學(xué)子在感受祖國強(qiáng)盛的過程中樹立學(xué)業(yè)報(bào)國理想。

中外合作辦學(xué)發(fā)展面臨諸多挑戰(zhàn)，因此，學(xué)生黨建工作要堅(jiān)決以黨的思想占領(lǐng)前沿陣地，始終堅(jiān)持用“一元”指導(dǎo)多元。要堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，扎實(shí)提高黨建工作的標(biāo)準(zhǔn)、能力和水平，在國際合作背景下探索培養(yǎng)具有“中國情懷+國際視野”的復(fù)合型創(chuàng)新人才，推動(dòng)中外合作辦學(xué)質(zhì)效實(shí)現(xiàn)飛躍式提升。

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作者簡介：李小睿，女，武漢理工大學(xué)化學(xué)化工與生命科學(xué)學(xué)院，助教。