中學(xué)信息技術(shù)游戲教學(xué)方法的運(yùn)用與實(shí)踐

王洪

摘要：初中階段，將游戲教學(xué)運(yùn)用在信息技術(shù)課堂中，能使學(xué)生達(dá)到“樂”學(xué)“愛”學(xué)的境界，從而促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)效率的提升。本文主要探究將游戲引入信息技術(shù)課堂的可方法與策略，主要探索運(yùn)用游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，從而幫助教師挖掘?qū)W生潛在的信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在快樂游戲的過程中獲得信息技術(shù)知識(shí)與能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 初中教學(xué);信息技術(shù);游戲教學(xué);方法探究

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-2-114

在初中信息課堂中，部分教師一直按照傳統(tǒng)的方法來開展課堂，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很快就會(huì)感到乏味，長久以往，不利于學(xué)生興趣的增加，學(xué)生甚至還會(huì)對(duì)信息技術(shù)知識(shí)感到厭倦。若教師將一些有趣的游戲運(yùn)用于教學(xué)過程中，就可以輕松激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的欲望，此時(shí)，學(xué)生就可在愉悅的課堂環(huán)境中快速把握信息技術(shù)知識(shí)。那么，教師在具體開展教學(xué)的過程中應(yīng)該怎樣去做呢？下面，筆者基于自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾點(diǎn)指導(dǎo)性建議，以期能夠促進(jìn)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)有效性的提高。

一、引入游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)進(jìn)行新課程教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)與本課程教學(xué)知識(shí)相關(guān)的活動(dòng)，通過充滿趣味的游戲來促進(jìn)學(xué)生的對(duì)信息技術(shù)知識(shí)興致的提高。這有利于教師對(duì)學(xué)生講述新的信息技術(shù)知識(shí)，還能夠可以為下一步的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容做鋪墊，同時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)開展主動(dòng)探究的技能。

舉例來說，教師在教授“文件夾”的基本操作步驟時(shí)，就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)以這個(gè)游戲情境：小花的屋子亂七八糟的，他把學(xué)習(xí)文具、體育用品、垃圾等亂扔一地。讓我們來幫助小明把房間里雜亂無章的東西分類放到適當(dāng)?shù)牡胤?。透過“整理房間”這樣的小游戲，讓同學(xué)們了解電腦“文件夾”的概念，同時(shí)幫助學(xué)生掌握好用鼠標(biāo)進(jìn)行單擊、雙擊、拖拽等操作的技巧。在學(xué)生進(jìn)行電腦游戲的過程中，學(xué)生們氣氛活躍，大家都想先猜對(duì)數(shù)字。

二、游戲練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧

初中階段，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦的操作能力，同時(shí)這也是中小學(xué)階段教師開展信息技術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。教師可創(chuàng)設(shè)與之相關(guān)的教學(xué)游戲，引導(dǎo)學(xué)生在電腦上進(jìn)行游戲練習(xí)以熟練技術(shù)，這樣就能夠使學(xué)生讓積極參與到信息技術(shù)課堂之中，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，在快樂游戲的過程中掌握電腦實(shí)操技巧。

比如，經(jīng)過 Flash教學(xué)后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用動(dòng)畫補(bǔ)間、蒙板動(dòng)畫等電腦工具，來獨(dú)立設(shè)計(jì)出計(jì)算機(jī)的Flash動(dòng)畫。在班級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)出的 Flash動(dòng)畫后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在課堂中進(jìn)行展示。學(xué)生制作的“放風(fēng)箏”等動(dòng)態(tài)畫面效果精良，在臺(tái)上進(jìn)行展示時(shí)，他們都會(huì)感到成就感與驕傲感。在這個(gè)過程中，學(xué)生們不僅體驗(yàn)到了游戲的樂趣，還不知不覺地掌握了多種 Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)方法。再次，電腦鍵盤指法是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)所需的一項(xiàng)基本技能。想要使學(xué)生熟練地掌握鍵盤指法，學(xué)生必須經(jīng)常在實(shí)際操作中多加練習(xí)。但是，當(dāng)教師講解指法的排列、指法要點(diǎn)等理論要求時(shí)，學(xué)生會(huì)感到厭煩。這時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索“金山打字”軟件中的游戲，比一比學(xué)生誰的打字速度最快，這樣一來，學(xué)生就會(huì)在玩?！按虻厥蟆薄ⅰ扒嗤苓^河”等游戲的過程中練習(xí)鍵盤指法。假如教師強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還可以指導(dǎo)學(xué)生背誦鍵盤字母的順序和方位，那么這種教學(xué)效果和游戲教學(xué)相比顯然更有效。

三、策劃游戲比賽，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的成果

熱愛游戲是學(xué)生的天性，教師可結(jié)合學(xué)生的心理特征，在設(shè)計(jì)游戲的過程中指導(dǎo)學(xué)生開展游戲類的競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好勝心與求知欲，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。舉例來說，在學(xué)習(xí)了某一章節(jié)的內(nèi)容之后，教師可以安排與該章節(jié)知識(shí)內(nèi)容相關(guān)的“對(duì)戰(zhàn)”。教師可先將學(xué)生分成若干組，在每個(gè)小組內(nèi)開展游戲比賽，首先教師需要選出一位學(xué)生，隨后由各組優(yōu)勝者再次開展游戲比賽，最后選出“擂主”，“擂主”所在的組為優(yōu)勝組。在比賽中，同學(xué)們表現(xiàn)出強(qiáng)烈的競爭意識(shí)，從而牢牢掌握了本章的知識(shí)點(diǎn)。

例如：學(xué)習(xí)了 WPS表格的知識(shí)內(nèi)容后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲競賽：學(xué)校舉行了這樣一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，教師匯總出學(xué)生的比賽結(jié)果，現(xiàn)在要求找出哪個(gè)同學(xué)跑得最快，哪個(gè)同學(xué)跳得最遠(yuǎn)，挑選出投擲實(shí)心球超過4米的學(xué)生，分類匯總所有班級(jí)運(yùn)動(dòng)員的平均身高……我們還可以采取競賽的方式，將學(xué)生分成若干組，讓學(xué)生完成教師布置的問題，最后適當(dāng)給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這既可以使學(xué)生積極地參與，增加學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，又可以幫助學(xué)生熟悉信息技術(shù)知識(shí)。

四、總結(jié)游戲過程，發(fā)展學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力

學(xué)完新知識(shí)后，學(xué)生已經(jīng)對(duì)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有了一定的了解，隨后教師可以基于學(xué)生的實(shí)際學(xué)情來設(shè)計(jì)游戲，幫助學(xué)生進(jìn)行熟練和練習(xí)，使學(xué)生在游戲中將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效掌握，這樣的課堂總結(jié)形式有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化和理解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，而且能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。

簡言之，在信息技術(shù)課堂中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，拓展信息技術(shù)課堂教學(xué)的新天地，讓課堂活動(dòng)更加豐富多彩！

參考文獻(xiàn)

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