劉懷艷

摘要：現(xiàn)代社會背景下，教育工作者要做到“足球從娃娃抓起”。幼兒園要將培養(yǎng)幼兒體育興趣作為重要的教學(xué)目標之一，在實際教學(xué)中根據(jù)幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特點，積極開展多種多樣的體育活動，使更多幼兒積極主動地參與到體育活動中。而足球游戲是幼兒喜聞樂見的游戲活動，為此幼兒園要將開展足球游戲作為工作重點。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗，對淺談幼兒園足球游戲活動開展的現(xiàn)狀提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞 幼兒園;足球游戲;活動開展

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-2-215

引言

2015年，國家將足球運動納入經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃中，并發(fā)布了《幼兒關(guān)鍵期足球》教材。自此，將足球運動納入幼兒教學(xué)中，已經(jīng)成為當前幼兒教育的重要內(nèi)容。2019年3月下旬，教育部頒布了關(guān)于開展足球特色幼兒園試點工作的最新通知，此通知決定從2019年起開展足球特色幼兒園試點工作，讓足球以游戲的形式走進幼兒園。足球運動具有獨特的魅力，能夠讓人們在運動的過程中忘記煩惱，盡情享受快樂的時光，從小開始培養(yǎng)孩子的足球興趣，讓他們熱愛這項體育運動，在強化他們身體素質(zhì)的同時，還能培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)，這就是幼兒園開展快樂足球游戲的關(guān)鍵意義所在。可以說，開展快樂足球游戲?qū)蔀槲覈變航逃囊豁椑锍瘫?，需要我國幼兒園在深刻理解其內(nèi)涵的前提下，不斷豐富活動形式，展現(xiàn)寓教于樂的先進教育理念，為我國幼兒教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展添磚加瓦。

一、幼兒園開展特色足球游戲的重要性

（一）促進幼兒健康成長

隨著新課程改革的不斷推進，幼兒園已經(jīng)逐漸認識到體育教師對于幼兒的成長的重要性，足球運動在幼兒園教學(xué)階段可以起到的教學(xué)效果十分顯著，良好的足球運動不僅可以促進幼兒骨骼和心智的健康發(fā)育，同時還可以保障幼兒擁有良好的運動量，這對提高其體育綜合能力有著重要的作用。

（二）促進幼兒智力發(fā)展

3～6歲是幼兒的運動敏感期，幼兒接收能力比較強。幼兒的足球運動多數(shù)以游戲的方式來進行，在足球游戲過程中，幼兒通過觀察、記憶、想象、思考、判斷等對游戲做出相對應(yīng)的動作反饋，以完成相應(yīng)的游戲，使大腦得到開發(fā)，因此足球游戲可以促進幼兒的智力發(fā)展。在具體幼兒園教學(xué)實踐中，可以設(shè)計足球游戲讓幼兒把球踢進紙箱，進行分組比賽，每人一次機會，比一比哪組幼兒踢中得多;也可以搭個門橋，讓小朋友將球踢進橋洞中，引發(fā)其思考與觀察。

（三）足球游戲可培養(yǎng)幼兒情商

幼兒園時期的幼兒尚在學(xué)習(xí)辨識情緒、學(xué)習(xí)控制和調(diào)節(jié)情緒的過程中。這個時期的幼兒情緒變化較快，一點小沖突可能導(dǎo)致號啕大哭，而轉(zhuǎn)頭有好玩的游戲和好吃的點心，又笑逐顏開。足球游戲是一項集體運動游戲，幼兒在參與游戲過程中，無法單獨作戰(zhàn)，而是需要與小伙伴組成團隊，進行溝通與合作。在此期間，他們對游戲進行理解，需要進行分工、溝通、協(xié)調(diào)安排。遇到失利時，團隊之間可以進行分析，進行能力位置的再分配，進行團隊鼓勵與朋輩支持。即使有沖突或爭吵，游戲過程中團隊合作意識、溝通能力、抗壓能力、意志力、責任感、等情商的重要組成方面，皆會得到體驗與鍛煉。

二、幼兒園開展特色足球游戲的策略

（一）合理選材為學(xué)生提供游戲機會

不同年齡段的幼兒在心理、生理以及動作特點上都會表現(xiàn)出差異，因此作為教師在組織幼兒開展足球游戲的過程中一定要結(jié)合幼兒的實際情況，設(shè)計符合幼兒年齡段的游戲活動，這樣才能促使學(xué)生積極主動的參與到游戲當中，使教學(xué)質(zhì)量可以得到顯著提高。例如，在組織幼兒進行足球游戲活動時，教師就可以應(yīng)用“射龍門”的游戲，然后根據(jù)幼兒的身體強壯情境、力度以及掌握技能方面的不同，設(shè)計踢足球的距離，同時還要對龍門寬窄、高低進行相應(yīng)的設(shè)計，這樣幼兒就可以根據(jù)自己的情況選擇適合的游戲內(nèi)容。教師還可以對情境方面進行相應(yīng)的創(chuàng)設(shè)，如帶領(lǐng)幼兒做過小橋、鉆山洞、跳過小河等游戲，這樣不僅可以增強游戲活動的趣味性，同時還可以促使幼兒積極主動的投入到足球游戲當中，讓幼兒在游戲中享受到足球的快樂！當然，教師也可以適當?shù)脑黾幼闱蛴螒螂y度，為幼兒營造出挑戰(zhàn)自己的機會，這對促進幼兒的心理發(fā)育和成長都有重要的意義。

（二）設(shè)計競技型足球游戲

要想最大限度地調(diào)動幼兒的主觀能動性，就要給他們創(chuàng)造自己做主的機會，讓幼兒自主選擇活動區(qū)域和與其一起玩球的伙伴，幼兒就會表現(xiàn)出對足球游戲的高度熱情，他們也會全身心地投入到足球游戲之中。以競技型足球游戲為例，首先教師要讓幼兒選擇一名合作伙伴組成小組，然后各個小組分別射門，比一比哪個小組進球最多，得分最高，最后教師將會給獲得優(yōu)勝的小組發(fā)放獎勵。比如說，將球門按照九宮格進行設(shè)計，分別標注9以內(nèi)的數(shù)字，幼兒在指定地點射門，只要觸碰到了九宮格即可得分，所得分數(shù)與標注數(shù)字完全一致，每個小組成員都有3次機會，教師在旁邊統(tǒng)計分數(shù)，所有小組都完成后進行排名，讓幼兒知道自己的名次。這項足球游戲的開展可以讓幼兒對比賽規(guī)則更加明確，思考自己該如何射門才能取得高分，他們會采用一定的策略，幼兒的射門情況可以體現(xiàn)出他們的思維過程，使得足球游戲更富有趣味性和挑戰(zhàn)性。

（三）開展常態(tài)化的足球活動

在幼兒園的教學(xué)中，游戲是必不可少的教學(xué)形式，而足球游戲是組織足球活動的重要手段，足球游戲的趣味性和多樣性直接影響著幼兒對足球的興趣。幼兒教師可以在區(qū)域游戲、體育活動的開展中積極融入足球，使幼兒與足球密切接觸，掌握基本的足球運動技能。在常態(tài)化的足球活動開展中，教師的參與和指導(dǎo)是必不可少的。幼兒教師可以帶領(lǐng)小班幼兒開展戶外足球游戲，帶領(lǐng)中班和大班的幼兒學(xué)習(xí)足球運動技能。當幼兒掌握基本足球運動技能后，幼兒教師要開展多種多樣的足球比賽，鼓勵每一位幼兒參與到足球比賽中，使足球游戲成為幼兒日?；顒拥闹匾M成部分。而足球活動的開展不僅促進了幼兒發(fā)展，而且為幼兒之間的交流提供了更多機會，讓幼兒深刻體會到足球游戲帶來的樂趣和良好體驗。

參考文獻

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志丹縣保安第一幼兒園