淺談中職體育與健康教學(xué)中的立德樹人

曾凱

在中職體育當(dāng)中結(jié)合健康教學(xué)達到立德樹人的教學(xué)效果是非常可取的，可以有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓體育當(dāng)中的健康教學(xué)得到有效的滲透，促進學(xué)生正確的思想觀念形成。本文主要淺談在中職體育當(dāng)中如何有效結(jié)合健康教學(xué)踐行立德樹人。

中職體育是日常教學(xué)的重要組成，但由于教師的側(cè)重點都在專業(yè)課程的教學(xué)上，對體育教學(xué)往往是忽視的，也就不能很好的將健康教學(xué)進行很好的融入，在這當(dāng)中實施立德樹人，切實提高學(xué)生的綜合品質(zhì)。因此，基于如今的社會現(xiàn)狀，教師要對體育課程引起重視，要有一個全新的認識，讓健康教學(xué)與體育課程進行有效的結(jié)合，踐行立德樹人的本質(zhì)。在這當(dāng)中，要想健康教學(xué)在體育課程中進行有效的滲透，達到立德樹人的教學(xué)效果，還需要結(jié)合以下幾點：加強團隊意識、選擇適合的課程以及教師評價。具體可以從這些教學(xué)層面進行深刻探討，貫徹立德樹人的本質(zhì)，讓健康教學(xué)在中職體育當(dāng)中進行高效的融入。

1 立德樹人之加強團隊意識

體育當(dāng)中團隊意識尤為重要，無論是日常上課還是體育比賽，擁有一個正確且良好的團隊意識不僅是立德樹人的根本，也是學(xué)生所必須具備的體育素質(zhì)。例如，在日常教學(xué)中，時常會出現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象，上課鈴聲已經(jīng)響起，但總是有個別學(xué)生姍姍來遲，不僅耽誤了全班同學(xué)的寶貴時間，同時這些學(xué)生也缺乏德行，團隊意識也較為薄弱，教師通常針對這樣的情況會出現(xiàn)言語過激，學(xué)生雖然有錯，但教師的處理方法也欠缺“健康”，健康教學(xué)不僅是針對身體素質(zhì)的提升，更重要的也確保學(xué)生精神上的健康，二者結(jié)合，才能保證學(xué)生的全面發(fā)展。因此，面對這樣的情況，首先，教師先指明學(xué)生的錯誤，并且有理有據(jù)的將立德樹人的觀念進行有效的滲透，讓學(xué)生在心里產(chǎn)生慚愧，對學(xué)生進行立德樹人觀念的有效灌輸，讓學(xué)生明白先要有德，才能樹人;其次，教師不可出現(xiàn)言語不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，要切實保證健康教學(xué)，不能讓學(xué)生對體育產(chǎn)生厭學(xué)的情緒;最后，在體育課程當(dāng)中進行游戲化教學(xué)，比如，可以利用傳球小游戲來加強學(xué)生的團隊意識，以小組為單位，六個人為一個大組，兩個人為一個小組，男女分開，將球夾在兩人中間，要靠兩個人的配合零失誤的將球運送至終點，這非?？简瀮蓚€人的默契跟合作。通過這樣的方式來加強學(xué)生的團隊意識，促進正確的思想觀念形成，同時也將立德樹人的本質(zhì)與健康教學(xué)進行了融合，既保障了健康教學(xué)，也讓學(xué)生明白了立德樹人的本質(zhì)。

2 立德樹人之選擇適合課程

要想健康教學(xué)在體育課程當(dāng)中進行有效的融入，貫徹立德樹人的教學(xué)方針。在日常的體育教學(xué)中，教師要為學(xué)生選擇適合的課程。現(xiàn)在生活節(jié)奏過快，中職教育又對學(xué)生的專業(yè)要求過高，學(xué)生的課業(yè)壓力繁重，當(dāng)壓力積攢到一定程度的時候，勢必就會在這當(dāng)中迷失自我，作出一些出格舉動。因此，為了杜絕這樣的事情發(fā)生，教師要重視健康教學(xué)，同時也在這當(dāng)中幫助學(xué)生更好的踐行立德樹人。例如，在這當(dāng)中，可以引入體育課程當(dāng)中的武術(shù)，武術(shù)是我國重要的傳統(tǒng)體育項目，其中太極拳武術(shù)意境深遠，講究以柔克剛，修身養(yǎng)性。必須靜下心來，拋開浮躁，全身心的投入其中，才能理解其中的武術(shù)精神，先運用其武術(shù)技巧修身，再運用武術(shù)精神養(yǎng)性，不僅是提高身體素質(zhì)的重要途徑，同時也是精神上的“指路明燈”，將這種傳統(tǒng)體育在日常課程中發(fā)揚光大，既可以將傳統(tǒng)得到有效的傳承，同時也可以促進學(xué)生正確的思想觀念形成。在日常當(dāng)中對學(xué)生進行加強，才能保證學(xué)生在體育競賽的時候，能夠擁有一個良好的心態(tài)，不會因為計較個人的得失，而在賽場上有失德行，做出不良舉動。通過這樣的方式，可以讓學(xué)生在身體上得到了健康，精神上同樣也得到了健康，讓健康教學(xué)在日常的體育課程中進行了有效滲透，同時也幫助學(xué)生建立了正確的立德樹人的思想觀念。因此，教師要對體育教學(xué)中從心底重視，學(xué)生的專業(yè)固然重要，但是學(xué)生的精神和身體同樣重要，只有將健康教學(xué)和立德樹人的本質(zhì)對學(xué)生進行灌輸，讓他們提高自身的綜合品質(zhì)，才能學(xué)生受用終身。

3 立德樹人之教師的評價

孔子曰：“人之初，性本善”，我們每個人生來都是善良的，只是因為受到一些因素的影響所產(chǎn)生的不同。在體育教學(xué)中，同樣如此，教師的評價對學(xué)生而言是重中之重，在這當(dāng)中，教師可以不針對學(xué)生進行系統(tǒng)性的體育科目指導(dǎo)，但一定不能存在言語侮辱的現(xiàn)象，這首先就違背了健康教學(xué)的初衷，同時也不利于學(xué)生踐行立德樹人的本質(zhì)。因此，教師在日常當(dāng)中也要注意自己的言行，時刻將健康教學(xué)的根本意義放在心中，貫徹立德樹人。在這當(dāng)中，首先要針對學(xué)生的日常體育鍛煉進行詳細點評，做出正確的指導(dǎo);其次要言語鼓勵，增強學(xué)生的信心，保證身體健康的基礎(chǔ)上，精神也要同樣健康，才能促進學(xué)生踐行立德樹人。

4 結(jié)束語

在健康教學(xué)融入中職體育，踐行立德樹人的過程中，教師要注意對學(xué)生加強團隊意識;選擇適合的課程;注重教學(xué)評價，從這些方面為綜合切入點，保障學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，踐行立德樹人的本質(zhì)。

（作者單位：廣東省珠海市第一中等職業(yè)學(xué)校）