興趣為引，培養(yǎng)能力

劉寧

在當(dāng)前新課改推行順利的形式之下，小學(xué)體育教師越來越重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，游戲教學(xué)活動的有效開展，能夠完美踐行新課改理念，并以學(xué)生興趣為引，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，令其主動參與到教學(xué)活動當(dāng)中，有助于教師培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，同時方便教師借助游戲元素增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與情感體驗(yàn)，使得“以生為本”落地體育課堂，提高教師教學(xué)效率。本文基于筆者經(jīng)驗(yàn)，就體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用提出自己幾點(diǎn)看法，以供參考。

美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“最好的學(xué)習(xí)動力是對所學(xué)材料有內(nèi)在興趣，而最能激發(fā)學(xué)生興趣的莫過于游戲?！睂⑿W(xué)體育教學(xué)中引入游戲教學(xué)，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)欲與參與欲，讓學(xué)生主動參與到耗費(fèi)體能巨大的體育教學(xué)活動中，便于教師培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，拓展學(xué)生的體育學(xué)識，讓其能夠逐步擁有健康的體魄與心理，助力學(xué)生得到健康發(fā)展。那么，具體該如何開展小學(xué)體育游戲教學(xué)呢？

1 因材施教，選擇適當(dāng)游戲內(nèi)容教學(xué)

五年級學(xué)生身體素質(zhì)有了明顯的提高，與此同時，五年級階段是學(xué)生速度、柔韌性、腰腹力量、速度與耐力等方面發(fā)展的敏感期、關(guān)鍵期，因此，教師在開展體育教學(xué)之時，應(yīng)當(dāng)立足教材，著重培養(yǎng)學(xué)生這些方面能力，并懂得運(yùn)用自己教學(xué)智慧，采用靈活性的游戲教學(xué)因材施教，保證學(xué)生能夠在相應(yīng)的發(fā)展階段遇到合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)展他們的體育知識，發(fā)展學(xué)生們的體育能力。值得注意的是，五年級是男女生力量、生理劃分明顯的階段，教師應(yīng)當(dāng)對男女生進(jìn)行區(qū)別對待，保證安全的情況下，讓男女學(xué)生更好地完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)。

比如，在教學(xué)“50米快速跑”之時，為讓學(xué)生進(jìn)一步掌握50米快速跑的動作要領(lǐng)，改進(jìn)跑的技能，發(fā)展學(xué)生快速跑能力、速度和耐力素質(zhì)，筆者引導(dǎo)學(xué)生通過加速跑的各種聯(lián)系和追逐跑游戲相結(jié)合，刺激學(xué)生對快速跑產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生上下肢力量，發(fā)展學(xué)生靈敏度、速度、協(xié)調(diào)能力和力量等素質(zhì)，筆者在教學(xué)過程中將學(xué)生以男生組和女生組分開進(jìn)行活動，組織學(xué)生進(jìn)行“超市大搬家”的游戲活動，在此過程中，學(xué)生需要運(yùn)用加速跑起跑時的動作要領(lǐng)（兩腿有力前擺、后蹬，兩臂積極前后擺動）進(jìn)行游戲，將筆者放在超市（指定位置）中的物品拿到手里，并快速返回原地，速度快、用時少的學(xué)生獲勝。值得注意的是，學(xué)生起跑時動作的隨意性較強(qiáng)，在教學(xué)之時，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)加速跑前幾步的前擺不要過高，步幅不要太大，隨著跑速和步長的增加，上體再逐漸抬起，還要強(qiáng)調(diào)加速要快而均勻，跑的自然、放松、快速，體會加速節(jié)奏感。

2 情境教學(xué)，創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方式

在學(xué)科教學(xué)過程中，學(xué)生比較偏愛情境教學(xué)，小學(xué)體育教學(xué)也不例外。相應(yīng)情境的創(chuàng)設(shè)，能夠引生入境，讓學(xué)生全身心投入到輕松、有趣的體育學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，有助于教師高效開展體育教學(xué)。體育教師在教學(xué)中不應(yīng)當(dāng)被教材教學(xué)拘束起來，應(yīng)當(dāng)開拓教學(xué)視野，采取靈活的教學(xué)策略開展體育教學(xué)，更新教學(xué)觀和教學(xué)模式，創(chuàng)新使用教學(xué)方式開展體育教學(xué)，情境教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用，不僅能夠滿足學(xué)生的發(fā)展的需求，還能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，便于教師高效培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)技能和水平，一舉兩得。

比如，在教學(xué)“蹲踞式跳遠(yuǎn)”一課時，筆者打破常規(guī)教學(xué)模式，利用“青蛙過河”的故事創(chuàng)設(shè)故事教學(xué)情境，以便讓學(xué)生在相應(yīng)教學(xué)情境中投入全身心開展體育學(xué)習(xí)活動，在此過程中，筆者讓學(xué)生初步掌握跳躍的基本技能與技巧，掌握助跑和踏跳相結(jié)合的動作，做到助跑有節(jié)奏，踏跑有力。與此同時，讓學(xué)生學(xué)會蹲踞式跳遠(yuǎn)的騰空并腿動作與方法，做到動作規(guī)范、準(zhǔn)確、優(yōu)美，落地屈膝緩沖，從而保證學(xué)生的安全，同時還能夠發(fā)展學(xué)生的彈跳力，讓其親身感受跳遠(yuǎn)時的身體動作，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)水平。

3 講解知識，鞏固學(xué)生體育學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

新課程改革要求以生為主，明確學(xué)生需要以“自主、合作、探究”的方式開展學(xué)習(xí)，游戲教學(xué)能夠很好地突出學(xué)生學(xué)習(xí)主位，令學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人翁。小學(xué)體育教師要做的是借助多樣化教學(xué)手段，發(fā)揮游戲教學(xué)功效，使得體育教學(xué)變得輕松、有趣，吸引學(xué)生注意力。體育基礎(chǔ)知識比較枯燥，若直接向?qū)W生“灌輸”，學(xué)生難免會感覺枯燥、無聊，不利于體育教學(xué)開展體育教學(xué)。為轉(zhuǎn)變這樣的教學(xué)情況，教師可利用游戲活動，讓學(xué)生在快樂的游戲中踐行體育技巧，同時能夠?qū)W習(xí)到豐富的體育知識，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率。

比如，在教學(xué)“小足球-腳內(nèi)側(cè)傳接球”一課時，筆者讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行游戲比賽，同時在開賽時，筆者時刻注意場上每一位同學(xué)的表現(xiàn)，在賽后筆者就賽中學(xué)生腳內(nèi)側(cè)傳接球出現(xiàn)的問題進(jìn)行集中性講解，學(xué)生理解、改正之后，還可以組織學(xué)生進(jìn)行一場足球游戲比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用掌握體育足球技巧，且靈活掌握腳內(nèi)側(cè)傳接球的基礎(chǔ)知識，這樣做不僅能讓學(xué)生掌握更多體育知識，加深他們的印象，還能夠讓學(xué)生體驗(yàn)體育游戲的樂趣，讓學(xué)生今后更為主動地配合筆者完成教學(xué)任務(wù)。

總之，游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中有著極強(qiáng)的生命力，教師要重視游戲教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，打造趣味性體育課堂，有助于教師高效培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，助力學(xué)生在體育學(xué)習(xí)道路上更行更長更遠(yuǎn)。

（作者單位：重慶市涪陵外國語學(xué)校）