淺析高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練效果的提升

董璐

【摘要】籃球是高校體教學(xué)中的一部分，是高校學(xué)生最感興趣的體育項(xiàng)目之一，它也是比較重要的教學(xué)內(nèi)容?；@球運(yùn)動(dòng)有不僅有利于學(xué)生的身心健康，為此，體育教學(xué)需要重視籃球教學(xué)與訓(xùn)練，當(dāng)前，高校就籃球這項(xiàng)體育教學(xué)而言，已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，學(xué)術(shù)通過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練，掌握了籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用技能。但是，我國(guó)的高校在籃球教學(xué)效果方面并不理想，由于受到內(nèi)外部的環(huán)境影響，還存有諸多的弊端和問(wèn)題，使得籃球教學(xué)的順利開(kāi)展受到了影響。為此，本文分析了高?；@球教學(xué)的作用，并就高校目前的籃球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行探究，提出了有效提升籃球教學(xué)與訓(xùn)練效果的途徑，希望給教育工作者帶來(lái)借鑒參考。

【關(guān)鍵詞】高校;籃球教學(xué);訓(xùn)練效果;提升策略

引言：

在體育教學(xué)中，籃球是一項(xiàng)集體性競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，它的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)受到了學(xué)生的喜愛(ài)。通過(guò)籃球訓(xùn)練可以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，鍛煉身體素質(zhì)。為此，籃球的教學(xué)與訓(xùn)練是比較重要的一門課程。但是，目前在高校的體訓(xùn)課上，籃球教學(xué)的效果并不是很理想，且教學(xué)過(guò)程中有很多的不足之處，使得訓(xùn)練效果大大降低，體育素質(zhì)教學(xué)的目標(biāo)?無(wú)法順利得以實(shí)現(xiàn)。因此，高校的體訓(xùn)教師要對(duì)目前在教學(xué)與訓(xùn)練中存在的弊端進(jìn)行分析和研究，解決當(dāng)下所面臨的問(wèn)題，快速提升教學(xué)效果，這才是當(dāng)前高校籃球教師需要深思的問(wèn)題。

一、高校開(kāi)展籃球教學(xué)的作用

隨著我國(guó)對(duì)教育事業(yè)的重視與關(guān)注程度的提高，有力地促進(jìn)了教育事業(yè)的改革發(fā)展，先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)設(shè)備與技術(shù)方法在教學(xué)階段得到廣泛應(yīng)用。針對(duì)教育教學(xué)而言，需對(duì)學(xué)生不斷傳授基本的體育技能與理論知識(shí)，還要開(kāi)展體育訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)與心理健康進(jìn)行全面地培養(yǎng)，使其符合社會(huì)對(duì)優(yōu)秀人才的要求。

首先，開(kāi)展籃球教學(xué)可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，但是，很多的學(xué)生只是注重文化的學(xué)習(xí)，每天都把大量的時(shí)間花費(fèi)在緊張的學(xué)習(xí)上，分配給體育鍛煉的時(shí)間少之又少，沒(méi)有體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。而作為教師，在籃球教學(xué)中不但要有效幫助學(xué)生進(jìn)行鍛煉，同時(shí)，也要做到不耽誤學(xué)習(xí)。教師只有科學(xué)地將籃球教學(xué)和學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行合理安排好，調(diào)整好學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間，這樣他們才能利用課余的時(shí)間進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)，從而增加學(xué)生的身體素質(zhì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)技巧。

其次，籃球教學(xué)可以進(jìn)一步提高高校體育教學(xué)水平，籃球運(yùn)動(dòng)是大學(xué)生最喜愛(ài)的體育項(xiàng)目之一，這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)包含了很多的技巧性動(dòng)作。高校的體育教師要將籃球作為一項(xiàng)基本的體育運(yùn)動(dòng)來(lái)看待。與此同時(shí)，還要在籃球教學(xué)中，不斷改變訓(xùn)練方式，優(yōu)化教學(xué)方法，使得學(xué)生在籃球比賽的時(shí)候能夠獲得好成績(jī)，進(jìn)而提高全校體育教學(xué)水平。

二、高校籃球教學(xué)與訓(xùn)練存在的不足

高?；@球是高校體育教學(xué)中常見(jiàn)的體育項(xiàng)目，是提高學(xué)生終身體育意識(shí)，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心得到全面發(fā)展的重要措施。籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉起來(lái)比較簡(jiǎn)單、且富有自身的運(yùn)動(dòng)美，而具有娛樂(lè)性和競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)。不過(guò)，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才要求的不斷提高，教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生了變化，籃球教學(xué)需要不斷進(jìn)行改革，解決當(dāng)下存在的問(wèn)題。在籃球教學(xué)過(guò)程中，正是由于這些問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中無(wú)法發(fā)揮主觀能動(dòng)性，所以，對(duì)于籃球教學(xué)與訓(xùn)練中存在的問(wèn)題有必要將其解決。

（一）保守的教學(xué)模式

大學(xué)籃球教師還在秉承傳統(tǒng)的教學(xué)模式，先傳授課程的理論知識(shí)，然后分段講解籃球的動(dòng)作，最后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。這種教學(xué)模式缺乏靈活性，而且還與社會(huì)的發(fā)展不相適應(yīng)，教學(xué)內(nèi)容缺乏新鮮感，這種保守、落后的教學(xué)模式早已經(jīng)無(wú)法滿足大學(xué)生的需要。當(dāng)前，籃球比賽的發(fā)展強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格、團(tuán)隊(duì)精神、文化內(nèi)涵、運(yùn)動(dòng)靈魂等諸多因素的配合。而現(xiàn)有的模式既影響了學(xué)生的體育發(fā)展，還削弱了學(xué)生對(duì)籃球的興趣，更是對(duì)學(xué)生的籃球的未來(lái)發(fā)展帶來(lái)了影響。

（二）理論基礎(chǔ)較弱

目前，在高校的籃球教學(xué)中，教師缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的籃球理論知識(shí)的講解，在教學(xué)中沒(méi)有很好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，阻礙了學(xué)生綜合能力的提高。由于教師對(duì)籃球教學(xué)帶有偏見(jiàn)，因此，在課堂上基本就是先對(duì)籃球理論進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，然后就開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球的技術(shù)訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生的籃球理論知識(shí)、技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)和裁判知識(shí)的教學(xué)被弱化，在沒(méi)有了解理論的情況下就直接學(xué)習(xí)動(dòng)作，很難把握動(dòng)作要領(lǐng)。這可以說(shuō)是籃球教學(xué)中一個(gè)很大的問(wèn)題。另外，就算體育教師事先對(duì)籃球的理論知識(shí)進(jìn)行了講解，但是，由于理論知識(shí)的內(nèi)容和具體的訓(xùn)練項(xiàng)目沒(méi)有什么聯(lián)系性，導(dǎo)致學(xué)生在聽(tīng)理論時(shí)感覺(jué)枯燥乏味，在進(jìn)行訓(xùn)練實(shí)踐時(shí)又沒(méi)有理論指導(dǎo)，他們就很難理解到底在講什么內(nèi)容，只會(huì)通過(guò)模仿教師的動(dòng)作。缺少了必要的理論指導(dǎo)，學(xué)生在進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)技巧掌握不熟而無(wú)法獲得好成績(jī)，顯然這樣嚴(yán)重影響了籃球的教學(xué)和訓(xùn)練效果[1]。

（三）評(píng)價(jià)體系不科學(xué)

目前，高?；@球教育訓(xùn)練主要采用總結(jié)性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容僅僅局限于關(guān)注學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步幅度、提高創(chuàng)新能力等隱性因素。同時(shí)，也不注重對(duì)學(xué)生的終身體育意識(shí)的培養(yǎng)和體育人文價(jià)值觀的形成，而是對(duì)學(xué)生的成績(jī)考核結(jié)果比較在乎。在這樣的評(píng)價(jià)體系中，有些學(xué)生很容易獲得高分，但有些學(xué)生無(wú)論多么努力都無(wú)法達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)結(jié)果不夠客觀公正，也就無(wú)法很好地反映教學(xué)效果，使得教學(xué)效果產(chǎn)生負(fù)面影響[2]。

（四）教師技能水平有待提高

在籃球教學(xué)中，教師的籃球教學(xué)水平還不夠高，這樣就會(huì)使得學(xué)生的籃球技巧和訓(xùn)練效果大大減少，影響教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生也因此會(huì)對(duì)籃球的學(xué)習(xí)降低了興趣，無(wú)法很好的掌握投籃運(yùn)動(dòng)技巧，在運(yùn)動(dòng)或者進(jìn)行比賽的時(shí)候無(wú)法做出標(biāo)準(zhǔn)行的動(dòng)作。要知道，只有提高了教師本身的技能水平，這樣才能提高籃球的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)教師的技能水平無(wú)法達(dá)到實(shí)際學(xué)生所需要達(dá)到的水平時(shí)，學(xué)生不能真正感知到籃球的內(nèi)涵，也不能被藍(lán)球技能的本質(zhì)所說(shuō)服[3]。

（五）教學(xué)資源的匱乏

我國(guó)的籃球教育水平之所以不能從根本上得到提高，究其主要的因素就是籃球的教學(xué)資源比較缺乏，無(wú)法達(dá)到籃球課堂教學(xué)內(nèi)容的要求?；@球教育的改革不僅是體制的改革、教學(xué)方法也應(yīng)該不斷革新?；@球作為一項(xiàng)實(shí)踐性運(yùn)動(dòng)，需要實(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練和競(jìng)爭(zhēng)來(lái)提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)，所以，就更加需要對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行不斷地更新。而目前的籃球教學(xué)資源還是無(wú)法充分的滿足現(xiàn)代籃球教學(xué)的需要，資源匱乏的問(wèn)題仍有待解決[4]。

三、如何有效提高高校籃球教學(xué)與訓(xùn)練效果

（一）要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

高?；@球教師應(yīng)在籃球教學(xué)中實(shí)施師生之間的技術(shù)交流，并將其貫徹到籃球教學(xué)過(guò)程中?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)中，學(xué)生的一切行為都會(huì)受到傳統(tǒng)文化的影響，那么加強(qiáng)高?；@球文化的建設(shè)，是我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。在高校的體育課程中，體育教師要樹(shù)立籃球文化交流理念，將有助于學(xué)生形成積極健康的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，創(chuàng)新體育精神。那么如何在籃球運(yùn)動(dòng)中確立“文化交流”的概念呢，建議可以從兩個(gè)方面入手;首先，我們可以從“文化交流”的概念入手。注重籃球理論的講解，提高學(xué)生的文化感知，讓學(xué)生了解籃球的歷史發(fā)展過(guò)程和趨勢(shì)、技戰(zhàn)術(shù)原理、籃球參考知識(shí)和醫(yī)療籃球護(hù)理，讓學(xué)生在自尊中內(nèi)化知識(shí);其次，培養(yǎng)健康的生活方式，樹(shù)立和培養(yǎng)健康的體育觀。高校籃球教師要樹(shù)立“以人為本”、“健康第一”、“終身體育”的思想，確立學(xué)生的主體地位，在日常教育中注重運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防和治療，充分利用籃球的趣味性和健身功能，把握大學(xué)生身心成長(zhǎng)特點(diǎn)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)創(chuàng)新的教學(xué)方法和教育模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到籃球是最有效、最全面、最簡(jiǎn)單的健身娛樂(lè)方式。無(wú)論是現(xiàn)在還是將來(lái)，都要培養(yǎng)學(xué)生將體育融入大生活中，樹(shù)立這種終身的體育思想[5]。

（二）建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

許多高?；@球教學(xué)中都存有應(yīng)試思想。分析其主要的原因是評(píng)價(jià)體系出現(xiàn)了問(wèn)題，教學(xué)評(píng)價(jià)體系存在不科學(xué)性。在考核中，過(guò)分注重學(xué)生最后的成績(jī)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中比較功利，一味追求成績(jī)。這不僅給學(xué)生帶來(lái)了壓力，而且還降低了學(xué)生對(duì)籃球的興趣。作為學(xué)校，必須積極建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，把學(xué)生平時(shí)在課堂上的表現(xiàn)也歸類到成績(jī)?cè)u(píng)選的范圍內(nèi)。另外，教師要提高學(xué)生的積極參與性，鼓勵(lì)他們認(rèn)真參與所有的籃球課程。同時(shí)，注重實(shí)踐教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，使得學(xué)生的籃球能夠取得進(jìn)步。同時(shí)，教師要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的不僅僅只是為了一個(gè)成績(jī)，讓學(xué)生不再具有功利心，而是讓籃球運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生的愛(ài)好[6]。

（三）理論和實(shí)踐并重

理論源于實(shí)踐，但是理論也可以反過(guò)來(lái)去指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)，二者的關(guān)系可謂是相輔相成。同樣，在教學(xué)中，教師也應(yīng)該更多地重視對(duì)籃球理論知識(shí)方面的教育，讓學(xué)生在前期掌握好理論教學(xué)，認(rèn)識(shí)到籃球技戰(zhàn)術(shù)的重要性，了解籃球技術(shù)的前提要領(lǐng)和運(yùn)用技術(shù)時(shí)的注意事項(xiàng)，等他們有了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)做鋪墊，那么在今后的籃球?qū)嵺`訓(xùn)練中，學(xué)生才能操作自如。不僅如此，教師還要將理論與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，在理論基礎(chǔ)下進(jìn)行指導(dǎo)，加強(qiáng)籃球的實(shí)踐教學(xué)，幫助學(xué)生正確掌握動(dòng)作要領(lǐng)，在籃球技術(shù)教學(xué)中，要向?qū)W生灌輸戰(zhàn)略思想，加深學(xué)生對(duì)籃球本質(zhì)的理解，讓學(xué)生更全面地理解籃球運(yùn)動(dòng)的意義，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，讓籃球教學(xué)的訓(xùn)練效果更加明顯。教師可以利用多媒體上的視頻課件來(lái)講解籃球理論，幫助學(xué)生深層次的理解知識(shí)點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，也可以選擇精彩的具有代表性的比賽，讓學(xué)生進(jìn)行觀看，并對(duì)比賽過(guò)程進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，鞏固籃球理論知識(shí)，提高自身水平。對(duì)于籃球和比賽訓(xùn)練，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作，及時(shí)指出問(wèn)題，然后找出解決問(wèn)題的辦法，使學(xué)生從籃球理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)中邁出堅(jiān)實(shí)的一步[7]。

（四）創(chuàng)新教學(xué)方法

體育教育不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)技能，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)。在籃球教學(xué)過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)生理和心理、運(yùn)動(dòng)思維等各方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)，掌握了投籃技巧，還能有效地培養(yǎng)他們的意志力和團(tuán)隊(duì)精神。為了訓(xùn)練學(xué)生在球場(chǎng)的穩(wěn)固性，平時(shí)的練習(xí)是密不可分的，但是，由于訓(xùn)練內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生漸漸會(huì)失去興趣。為此，教師可以在課堂上增加小游戲，以減少課堂上的無(wú)聊感，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)和掌握籃球小技巧。例如，在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)傳球的小游戲。將學(xué)生三人一組以小組的形式開(kāi)展，通過(guò)拋色子來(lái)決定誰(shuí)傳球，誰(shuí)搶球。在游戲開(kāi)始之前，可以先將每個(gè)人的腳上畫一個(gè)圓圈，之后教師再來(lái)講解游戲規(guī)則。在什么樣的情況下時(shí)不能離開(kāi)圓圈的，在什么情況下是不能運(yùn)球等。通過(guò)體育小游戲的開(kāi)展，能讓學(xué)生思考如何安全快速的進(jìn)行傳球，充分發(fā)揮了他們的課堂積極性，和主觀能動(dòng)性。同時(shí)，也鍛煉了他們的傳球技巧，培養(yǎng)了學(xué)生之間的默契。游戲和籃球技能的結(jié)合可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生對(duì)籃球的熱愛(ài)[8]。

（五）競(jìng)賽教學(xué)法

籃球教學(xué)除了要訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體能之外，還要不斷通過(guò)籃球競(jìng)賽來(lái)提高學(xué)生的技能。通過(guò)在小組活動(dòng)中掌握籃球的各個(gè)運(yùn)球，投籃等技巧，提高學(xué)生籃球水平，作為教師要充分利用競(jìng)賽教學(xué)法來(lái)提高學(xué)生的籃球水平，大致可以從三個(gè)方面來(lái)講。

1.教師要保持學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

籃球是一項(xiàng)公開(kāi)性的體育項(xiàng)目，它具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性。不同運(yùn)動(dòng)員的個(gè)性在不同的位置上有一定的適應(yīng)性，因此，一方面必須摒棄原有僵化的教育體制，避免“機(jī)器人”競(jìng)爭(zhēng)的局面。我們可以在小組競(jìng)賽過(guò)程中針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的訓(xùn)練方案和要求，讓學(xué)生思考如何在競(jìng)賽過(guò)程中完成這組動(dòng)作的整個(gè)使用流程，以提高學(xué)生參與競(jìng)賽活動(dòng)的意識(shí)[9]。為了充分發(fā)揮學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)，教師必須根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)制定不同的鍛煉計(jì)劃，以此來(lái)滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

2.要訓(xùn)練籃球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)

高超的籃球技術(shù)離不開(kāi)枯燥的機(jī)械訓(xùn)練，教師通過(guò)對(duì)比賽活動(dòng)進(jìn)行深入的調(diào)查，對(duì)學(xué)生的基本情況作一個(gè)大概的了解，這樣以便在同齡中不同學(xué)生不同體質(zhì)的進(jìn)行不同強(qiáng)度的技能訓(xùn)練。在進(jìn)行個(gè)別訓(xùn)練的過(guò)程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生是否已經(jīng)掌握了本節(jié)課的知識(shí)，對(duì)于操作不正確的應(yīng)當(dāng)予以糾正。通過(guò)對(duì)競(jìng)賽教學(xué)，可以讓教師了解學(xué)生在培訓(xùn)過(guò)程中的不足之處，從而可以有針對(duì)性地對(duì)具體的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練和空缺填補(bǔ)，有效提高學(xué)生籃球水平[10]。

3.要訓(xùn)練學(xué)生的比賽戰(zhàn)術(shù)

籃球作為一種團(tuán)隊(duì)比賽，隊(duì)員之間的合作是必不可少的。提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，培養(yǎng)學(xué)生的默契合作是戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)和保證。教師首先要充分利用學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和個(gè)性特點(diǎn)，為學(xué)生組織好最佳位置，以達(dá)到事半功倍的效果，因?yàn)?，如果一旦配合不好，甚至?xí)绊戀愂碌淖罱K結(jié)果。因此，教師一定要充分培養(yǎng)學(xué)生之間的配合默契度。在籃球訓(xùn)練中，教師需積極組織多種教學(xué)比賽，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)彼此的籃球“模式”，繞過(guò)比賽習(xí)慣和持續(xù)的合作，提高團(tuán)隊(duì)成員之間的默契[11]。

（六）建立完善的體育設(shè)施

為了充分讓學(xué)生掌握所學(xué)的訓(xùn)練技能，要充分發(fā)揮體育器材的作用。在教學(xué)中，教師可以通過(guò)使用各種體育器材進(jìn)行來(lái)強(qiáng)化訓(xùn)練。同時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)規(guī)劃體育設(shè)施的建設(shè)，提高體育器材的使用率。高?？梢越ㄔO(shè)不同類型的體育設(shè)施，滿足學(xué)生的需要，為學(xué)生提供體育鍛煉場(chǎng)所。比如，在操場(chǎng)內(nèi)可以建設(shè)多個(gè)籃球場(chǎng)，然后教師可以要求學(xué)生進(jìn)行不同方向的定點(diǎn)投籃，訓(xùn)練學(xué)生的投籃準(zhǔn)確率。另外，在進(jìn)行體育器材的使用時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生如何在日常中正確的使用器材，這樣可以提高體育設(shè)備的最大利用率[12]。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展前景是無(wú)限的，它是一種競(jìng)技體育。而在高校中，籃球教學(xué)是體育教學(xué)的關(guān)鍵學(xué)科，學(xué)生可以通過(guò)系統(tǒng)性的訓(xùn)練和比賽來(lái)鍛煉自身的身體。在籃球比賽中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使得學(xué)生具有榮譽(yù)感，同時(shí)還鍛煉了他們的身體素質(zhì)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，身體素質(zhì)的好壞會(huì)影響他們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)狀態(tài)。為此，高校要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)校的自身情況，全面了解和分析籃球教學(xué)與訓(xùn)練的現(xiàn)狀，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，不斷優(yōu)化和創(chuàng)新方法，提高學(xué)生對(duì)籃球的興趣，提高籃球教育訓(xùn)練的效果。

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