大數(shù)據(jù)易班平臺(tái)融入學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的路徑

童菲 盛延剛

摘要：思政教育是現(xiàn)階段教育實(shí)踐中非常重要的內(nèi)容，因此在教學(xué)過(guò)程中積極探討教育教學(xué)方法或教育教學(xué)實(shí)施途徑有突出的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。分析目前的教學(xué)大環(huán)境可知，互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)在教育實(shí)踐中的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式的改變，使得教學(xué)靈活性和便捷性有了顯著增強(qiáng)。由此可知，當(dāng)前教育教學(xué)在積極進(jìn)行針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)改變。隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的興起和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)思政教育受到了越來(lái)越多的關(guān)注，有老師提議要基于網(wǎng)絡(luò)教育渠道開(kāi)啟網(wǎng)絡(luò)思政教育。易班作為綜合性互動(dòng)社區(qū)，能夠在學(xué)生的教育教學(xué)、生活服務(wù)以及文化娛樂(lè)等方面發(fā)揮顯著作用，因此，在學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育實(shí)踐中，易班的運(yùn)用受到了越來(lái)越多的關(guān)注。本文就易班平臺(tái)融入高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的實(shí)踐路徑做分析與討論，旨在指導(dǎo)實(shí)踐工作。

關(guān)鍵詞：易班平臺(tái)；高職院校；網(wǎng)絡(luò)；思政教育

中圖分類號(hào)：D261.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2021）13-0092-02

課題項(xiàng)目：本論文為“大數(shù)據(jù)背景下易班平臺(tái)融入高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的實(shí)踐路徑研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：2020ZD10

在教育實(shí)踐中融入互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，對(duì)于改變教學(xué)模式和方法、開(kāi)辟新的教學(xué)途徑有積極作用?，F(xiàn)階段，學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用已非常普遍，所以基于網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)便成了可能。易班平臺(tái)致力于學(xué)生的教學(xué)、生活服務(wù)以及文化娛樂(lè)，具有綜合性與互動(dòng)性的特點(diǎn)，將其運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，并通過(guò)鼓勵(lì)或引導(dǎo)的方式讓學(xué)生參與思想政治問(wèn)題的討論，久而久之，學(xué)生思政水平也會(huì)獲得顯著的提升，這對(duì)于當(dāng)前思政教育工作的開(kāi)展有突出的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。易班平臺(tái)在目前的高職教育實(shí)踐中要很好地融入網(wǎng)絡(luò)思政教育，需要做多方面的設(shè)計(jì)和思考，這樣，平臺(tái)的融入和利用效果表現(xiàn)才會(huì)更加突出[1]。

一、網(wǎng)絡(luò)思政教育的價(jià)值和意義

網(wǎng)絡(luò)思政教育具體指的是基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或渠道開(kāi)展的思政教育工作。對(duì)目前的網(wǎng)絡(luò)思政教育工作開(kāi)展進(jìn)行分析會(huì)發(fā)現(xiàn)其具有兩方面的顯著價(jià)值。

一是網(wǎng)絡(luò)思政教育的實(shí)施拓寬了思政教育的范圍，這對(duì)于思政教育的推廣有積極意義。在傳統(tǒng)的教育模式下，思政教育工作的開(kāi)展基本集中在課堂中，這樣一來(lái)，教育教學(xué)會(huì)受時(shí)間和空間的限制。而基于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思政教育工作的開(kāi)展，能突破時(shí)間和空間的限制，教學(xué)的開(kāi)展也會(huì)更具靈活性和便捷性。再者，因?yàn)楫?dāng)前網(wǎng)絡(luò)覆蓋率在顯著提高，而學(xué)生基本實(shí)現(xiàn)了對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利用，所以基于網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展學(xué)生的思想政治教育工作，教學(xué)覆蓋范圍更廣，會(huì)使教育教學(xué)具備更加廣泛的學(xué)生基礎(chǔ)。簡(jiǎn)言之，網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的開(kāi)展對(duì)思政教育而言有突出的現(xiàn)實(shí)意義[2]。

二是網(wǎng)絡(luò)思政教育的實(shí)施改變了傳統(tǒng)的教育模式，使具體教育由說(shuō)教式轉(zhuǎn)變?yōu)闈B透式。傳統(tǒng)模式下，老師進(jìn)行思政教育一般會(huì)采用說(shuō)教的模式，因?yàn)楦呗氃盒５膶W(xué)生正處于獨(dú)立人格的形成期，自主意識(shí)比較強(qiáng)，所以長(zhǎng)時(shí)間的說(shuō)教會(huì)使其產(chǎn)生比較強(qiáng)的逆反心理，進(jìn)而影響教育效果。網(wǎng)絡(luò)思政教育在很多時(shí)候不強(qiáng)調(diào)說(shuō)教，而是通過(guò)話題討論或者其他方式讓學(xué)生基于自身的思考形成認(rèn)知，這種滲透式的思政教育更容易被學(xué)生接受，其最終的教學(xué)效果也會(huì)更好[3]。

二、易班平臺(tái)融入高職網(wǎng)絡(luò)思政教育的可行性分析

易班平臺(tái)作為為高校學(xué)生群體提供教育教學(xué)、生活服務(wù)和文化娛樂(lè)的綜合互動(dòng)社區(qū)，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要工具?？偨Y(jié)目前的易班平臺(tái)應(yīng)用發(fā)現(xiàn)其面臨著突出的挑戰(zhàn)，同時(shí)也存在機(jī)遇。如何整合資源，從而充分發(fā)揮易班平臺(tái)的實(shí)踐價(jià)值是目前易班平臺(tái)應(yīng)用實(shí)踐中需要重點(diǎn)討論的內(nèi)容。在大數(shù)據(jù)背景下，基于數(shù)據(jù)整理和分析明確易班平臺(tái)的應(yīng)用效果及存在的問(wèn)題，并對(duì)其融入高職網(wǎng)絡(luò)思政教育工作進(jìn)行討論，這不僅對(duì)易班平臺(tái)應(yīng)用效果的提升有作用，對(duì)高職思政教育工作的開(kāi)展也有價(jià)值?；诋?dāng)前的分析來(lái)看，易班平臺(tái)融入高職網(wǎng)絡(luò)思政教育具備可行性，以下是主要分析[4]。

首先，易班平臺(tái)的發(fā)展需要借助教育教學(xué)工作的資源整合。分析大數(shù)據(jù)環(huán)境可知，隨著網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)和其他交流工具的普遍應(yīng)用，易班的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)被逐漸壓縮，因此易班的注冊(cè)用戶、使用人數(shù)出現(xiàn)了減少的趨勢(shì)，這種大環(huán)境對(duì)易班的發(fā)展是非常不利的。將易班和思政教育相融合，使易班成為重要的思政教育平臺(tái)資源，并在實(shí)踐中利用，基于思政教育的開(kāi)展，易班會(huì)得到極大的推廣，學(xué)生對(duì)易班的使用也會(huì)顯著增加。總的來(lái)講，教育資源整合工作的實(shí)施為易班平臺(tái)融入網(wǎng)絡(luò)思政教育提供了可能[5]。

其次，思政教育工作具體開(kāi)展需要開(kāi)辟新渠道與新模式。就目前的教育大環(huán)境分析來(lái)看，在互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)不斷應(yīng)用的大環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)教育的受重視程度在顯著提升，網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)在實(shí)踐中的利用率也有了顯著提高，這主要是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教育能夠突破當(dāng)前的教育模式限制，使教育教學(xué)呈現(xiàn)多元化與靈活性、便捷性。易班平臺(tái)作為供學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的重要網(wǎng)絡(luò)論壇，推動(dòng)其發(fā)展可以為學(xué)生學(xué)校提供學(xué)習(xí)的新渠道。簡(jiǎn)單來(lái)講，易班平臺(tái)具備開(kāi)辟教學(xué)新渠道和新模式的優(yōu)勢(shì)，所以在網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)實(shí)踐中易班平臺(tái)融合教育存在可能性。

最后，新技術(shù)的利用為易班平臺(tái)融入網(wǎng)絡(luò)思政教育提供了多種可能。在目前的教育實(shí)踐中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)以及多媒體技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)等得到了廣泛的應(yīng)用，這為一般平臺(tái)融入網(wǎng)絡(luò)思政教育提供了更多的可能。比如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)等的利用能夠有效解決易班平臺(tái)融入網(wǎng)絡(luò)思政教育的壁壘問(wèn)題，這樣，相關(guān)教育開(kāi)展的實(shí)際效果也會(huì)顯著提升。

三、易班平臺(tái)融入高職網(wǎng)絡(luò)思政教育的實(shí)踐途徑

基于上文的分析可知，易班平臺(tái)融入高職網(wǎng)絡(luò)思政教育是存在可能的，因此在相關(guān)理論的支持下積極開(kāi)展易班平臺(tái)的融入工作，這對(duì)于網(wǎng)絡(luò)思政教育的具體實(shí)施有突出的現(xiàn)實(shí)價(jià)值?；诋?dāng)前的實(shí)踐分析，易班平臺(tái)要融入高職網(wǎng)絡(luò)思政教育，需要做好如下工作。

（一）整合優(yōu)化校園資源，明確易班大數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和建設(shè)

就易班平臺(tái)的具體定位來(lái)看，它是服務(wù)于教育教學(xué)、文化娛樂(lè)以及提供生活服務(wù)的綜合性互動(dòng)開(kāi)放社區(qū)平臺(tái)，其綜合性決定了易班在建設(shè)的過(guò)程中需要多個(gè)部門的協(xié)調(diào)，所以要將易班融入現(xiàn)階段的高職網(wǎng)絡(luò)思政教育實(shí)踐，需要基于目前的易班運(yùn)行情況對(duì)其大數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行確定，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)平臺(tái)功能的具體開(kāi)發(fā)，這樣，易班平臺(tái)在高職網(wǎng)絡(luò)思政教育實(shí)踐中的作用才會(huì)更加顯著。簡(jiǎn)單來(lái)講，要將易班很好地融入高職網(wǎng)絡(luò)思政教育實(shí)踐，就必須基于易班平臺(tái)的基本定位確定其功能方向，然后實(shí)現(xiàn)校園資源的整合與優(yōu)化，之后再結(jié)合其功能實(shí)現(xiàn)對(duì)平臺(tái)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和標(biāo)準(zhǔn)的界定，這樣，易班才能更好地融入教育實(shí)踐。

（二）結(jié)合學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為實(shí)現(xiàn)易班大數(shù)據(jù)采集渠道建設(shè)

對(duì)目前高職院校的實(shí)際情況進(jìn)行分析會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代高校師生最為主要的生存方式為“網(wǎng)絡(luò)化生存”。在網(wǎng)上沖浪的過(guò)程中，不管是老師還是學(xué)生都會(huì)留下大量的行為數(shù)據(jù)，對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，能進(jìn)一步掌握學(xué)生的行為特征，而基于學(xué)生行為特征的教育方法或模式利用也會(huì)更具實(shí)效性。簡(jiǎn)言之，行為數(shù)據(jù)資料為思想政治教育的針對(duì)性開(kāi)展提供了客觀基礎(chǔ)，這對(duì)于教育數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)等有顯著價(jià)值。這樣，易班會(huì)成為高職院校網(wǎng)絡(luò)思政課程教育實(shí)踐中的重要助力。

（三）建立基于易班的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育大數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)體系

在思想政治教育工作實(shí)踐中，為了促進(jìn)教育的進(jìn)步和發(fā)展，需要構(gòu)建科學(xué)的教育評(píng)價(jià)體系。結(jié)合目前的思政教育實(shí)踐，可以在獲取海量數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合思想政治教育標(biāo)準(zhǔn)與要求，構(gòu)建出既符合教育時(shí)代要求與特色，又尊重主體行為特征的評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)更加精準(zhǔn)、客觀、動(dòng)態(tài)長(zhǎng)效，如此一來(lái)，易班平臺(tái)可以作為高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育評(píng)價(jià)實(shí)踐中的重要利用工具發(fā)揮作用。簡(jiǎn)言之，教育評(píng)價(jià)在教育實(shí)踐中不可獲取，尤其是完善且能夠發(fā)揮作用的教育評(píng)價(jià)體系?；谝装嗳谌敫呗毦W(wǎng)絡(luò)思政教育的具體目標(biāo)，建立基于易班的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育大數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)體系，易班平臺(tái)的教學(xué)融入效果會(huì)更好

（四）注重易班大數(shù)據(jù)科學(xué)利用，提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作質(zhì)量

對(duì)思政教育大數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行總結(jié)會(huì)發(fā)現(xiàn)其不是一勞永逸的系統(tǒng)，而是動(dòng)態(tài)循環(huán)的，是開(kāi)放的，是能夠被不斷完善的。在思想政治教育過(guò)程中強(qiáng)調(diào)實(shí)時(shí)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，讓相關(guān)工作人員對(duì)思想政治教育工作的開(kāi)展方式以及學(xué)生的行為規(guī)律等有所掌握，思想政治教育工作的具體開(kāi)展的針對(duì)性與有效性會(huì)明顯增強(qiáng)。簡(jiǎn)言之，易班平臺(tái)要融入高職網(wǎng)絡(luò)思政教育實(shí)踐，需要基于教育的動(dòng)態(tài)發(fā)展和一般平臺(tái)的開(kāi)放性特征實(shí)現(xiàn)不斷的自我完善和進(jìn)步，這樣，易班在提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作質(zhì)量方面的效果才會(huì)更加顯著。

四、結(jié)語(yǔ)

在目前的社會(huì)大環(huán)境下，積極分析對(duì)教育教學(xué)有突出作用的技術(shù)、方法和工具，并在教育實(shí)踐中做好相應(yīng)內(nèi)容的引入，有助于實(shí)現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)方法、技術(shù)以及模式的改革，因此在實(shí)踐中需要積極進(jìn)行相關(guān)工作的探索。易班平臺(tái)作為學(xué)生學(xué)習(xí)、交流的重要工具，是服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)，為其提供生活服務(wù)的綜合性互動(dòng)社區(qū)，在教學(xué)實(shí)踐中表現(xiàn)不俗。文章基于大數(shù)據(jù)環(huán)境對(duì)易班平臺(tái)在高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育實(shí)踐中的應(yīng)用進(jìn)行分析與討論，旨在指導(dǎo)目前的思政教育實(shí)踐工作，使其更加專業(yè)與科學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：童菲（1980—），女，安徽合肥人，本科，講師，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用、學(xué)生管理。

盛延剛（1976—），男，山東平度人，本科，副教授，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。