如何在小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng)

陳麗琦

摘要：在傳統(tǒng)的體育教學(xué)階段，大多數(shù)教師都會(huì)讓學(xué)生做基礎(chǔ)的熱身運(yùn)動(dòng)，然后完成一些簡(jiǎn)單的體育項(xiàng)目，在這個(gè)過(guò)程中，教師只關(guān)注了學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，忽視了學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致當(dāng)代學(xué)生的心理承受能力較弱。所以教師在體育課堂上除了提高學(xué)生的身體素質(zhì)之外，還可以進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，讓其具備良好的意志品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);意志品質(zhì);培養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-18-259

引言

小學(xué)體育教師不僅要在課程教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生掌握一定的體育運(yùn)動(dòng)技巧，還要讓學(xué)生在參與體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。而要想培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，教師就應(yīng)該積極思考現(xiàn)有小學(xué)體育教學(xué)的不足，尋求豐富的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師可以借助現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境幫助學(xué)生發(fā)揮自身的體育潛力，通過(guò)讓學(xué)生參與不同類(lèi)型的體育課程來(lái)認(rèn)識(shí)體育訓(xùn)練，并在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中找到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

一、在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的優(yōu)勢(shì)

經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，通過(guò)體育教學(xué)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。比如在體育教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)設(shè)置一系列的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或者是游戲，提高學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中的參與度。相反，如果教師僅僅是在學(xué)科教學(xué)中來(lái)進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng)，講述一些概念性的知識(shí)，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法深入體會(huì)到意志品質(zhì)的核心要點(diǎn)。因此，通過(guò)體育教學(xué)，可以把理論性的內(nèi)容變得更加具體化，加深學(xué)生對(duì)意志品質(zhì)的理解。不僅如此，在傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，教師無(wú)法辨別學(xué)生是否具備較強(qiáng)的意志品質(zhì)，但是在體育教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂參與度來(lái)判斷學(xué)生在哪方面出現(xiàn)了明顯的意志薄弱現(xiàn)象。所以，通過(guò)體育教學(xué)，可以讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生所存在的問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題提出合適的提升策略。

二、小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)策略

2.1加強(qiáng)合作訓(xùn)練，培養(yǎng)小學(xué)生的意志品質(zhì)

教師可以在小學(xué)生體育訓(xùn)練時(shí)，穿插進(jìn)意志品質(zhì)的訓(xùn)練，根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況、因地制宜，重視逐步深入地進(jìn)行教育。小學(xué)生身心發(fā)展還處在低級(jí)階段，教師應(yīng)該穩(wěn)定住學(xué)生的參與熱情，采用團(tuán)體式教學(xué)，引導(dǎo)小學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入體育學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和意識(shí)。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生的意志力，一個(gè)重要的方法就是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。借助團(tuán)隊(duì)合作的方法可以鍛煉學(xué)生的意志力。教師開(kāi)展合作訓(xùn)練，讓小組長(zhǎng)帶領(lǐng)成員相互幫助，實(shí)現(xiàn)合作，強(qiáng)化學(xué)生的深情厚誼，提高小學(xué)生的合作能力、溝通能力，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作的精神認(rèn)識(shí)度，培養(yǎng)小學(xué)生的意志品質(zhì)。教師可以加強(qiáng)小學(xué)生合作訓(xùn)練，例如，在開(kāi)展拔河比賽的時(shí)候，教師可以重視學(xué)生心理教育，持續(xù)激發(fā)學(xué)生的好勝心，加強(qiáng)合作訓(xùn)練，以團(tuán)體比賽為主，而不是以勝負(fù)為主。教師要為參與者進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和技術(shù)指導(dǎo)，引導(dǎo)小學(xué)生在拔河比賽中增添團(tuán)隊(duì)合作能力，增強(qiáng)凝聚力，培養(yǎng)小學(xué)生的意志品質(zhì)。

2.2重視榜樣示范影響，找到學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師可以為學(xué)生講述一些體育健兒為祖國(guó)爭(zhēng)光的經(jīng)典事例。在講解故事的過(guò)程中，教師除了借助自己的肢體動(dòng)作來(lái)表述自己的心情之外，教師也可以在戶外和學(xué)生一起觀看相應(yīng)的視頻，讓學(xué)生看到當(dāng)中國(guó)的國(guó)旗飄揚(yáng)在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)的美好場(chǎng)面，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的愛(ài)國(guó)認(rèn)同感，讓他們可以在傾聽(tīng)這些故事的過(guò)程中找到學(xué)習(xí)的榜樣，向體育健兒一樣為國(guó)爭(zhēng)光。同時(shí)，教師也可以運(yùn)用一些體育界的案例來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生養(yǎng)成更加堅(jiān)強(qiáng)的品格。比如很多學(xué)生認(rèn)為自己身體羸弱，無(wú)法參與各類(lèi)強(qiáng)度大的項(xiàng)目，那么這時(shí)候教師就可以運(yùn)用拳王鄒市明來(lái)舉例，雖然拳王的身軀并不高大，但是他卻能一次次擊敗他國(guó)強(qiáng)壯的拳擊選手。甚至拳王在小時(shí)候由于個(gè)子?jì)尚?，還受到一些女孩子的欺負(fù)，但是這時(shí)候的他并沒(méi)有自暴自棄，而是不斷地練習(xí)，讓自己變得更加強(qiáng)大。

2.3開(kāi)展小學(xué)體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，提高學(xué)生的意志力

小學(xué)體育課程中素質(zhì)拓展訓(xùn)練方法、內(nèi)容占據(jù)重要位置，對(duì)學(xué)生的影響較大。學(xué)生在參與不同類(lèi)型的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目時(shí)，身體素質(zhì)得到鍛煉，戶外生存技能也得到明顯的提升。教師在這一過(guò)程中主要負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生適度運(yùn)動(dòng)，并思考素質(zhì)拓展訓(xùn)練屬性與體育知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。學(xué)生在參與訓(xùn)練的過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練項(xiàng)目的樂(lè)趣，并積極學(xué)習(xí)多方面的知識(shí)，精進(jìn)訓(xùn)練方法，進(jìn)而提高自身的身體素質(zhì)，增強(qiáng)合作意識(shí)。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，多數(shù)學(xué)生吃苦能力差，對(duì)固定的傳統(tǒng)訓(xùn)練項(xiàng)目興趣不高。素質(zhì)拓展訓(xùn)練的屬性不夠豐富，教學(xué)方式單一，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。教師對(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練內(nèi)涵了解較少，且教師所設(shè)計(jì)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容不夠豐富、種類(lèi)少。教師在開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)工作時(shí)，多注重學(xué)生基本體育知識(shí)技能的教學(xué)，而忽視了學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)和戶外生存技能的培養(yǎng)。教師可以借助素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的戶外生存技能，幫助學(xué)生在參與項(xiàng)目的過(guò)程中發(fā)揮自身的各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，并在活動(dòng)中找到取勝的策略。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，意志力的培養(yǎng)非一日可成。培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)需要體育教師更好地利用體育課堂，鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)志氣，激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)信心，從而再通過(guò)體育活動(dòng)磨煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣和信心。在這樣的環(huán)境中，逐漸幫助學(xué)生培養(yǎng)意志品質(zhì)，提高意志力，為未來(lái)打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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