淺談如何優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)質(zhì)量

王永芬

摘要：小學(xué)語文功課是語文課堂教學(xué)的有效補充，對考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有重要作用。但是，然而目前的作業(yè)還是偏向于傳統(tǒng)，家庭作業(yè)過多，教師作業(yè)的安排和糾正是落后的，因此有必要改變小學(xué)作業(yè)的分配方式，以適應(yīng)適應(yīng)新課程。本文從幾個方面闡述了優(yōu)化語文作業(yè)和提高小學(xué)語文素質(zhì)的具體措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作業(yè);課堂

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-18-115

小學(xué)語文寫作是小學(xué)課堂教學(xué)中的重要課程之一。課后作業(yè)的布置也是整個課堂教育體系的重要組成部分之一，能夠加深對自己記憶的認識和對水平的理解。但是，目前，許多學(xué)校和老師在下課后安排家庭作業(yè)的方式上不太好，因此他們想以更高的質(zhì)量來優(yōu)化家庭作業(yè)，教師和學(xué)校必須意識到課后作業(yè)階段的問題，讓學(xué)生可以在語文學(xué)習(xí)上帶來更明顯的進步。

1強化課后作業(yè)設(shè)計趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

好奇心是學(xué)生的天性，因此滿足學(xué)生的好奇心也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，充分激發(fā)學(xué)生對知識學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。因此，家庭作業(yè)設(shè)計應(yīng)首先滿足的基本要求是興趣。當(dāng)學(xué)生下課后看作業(yè)時，他們想到的第一件事不是盡快完成作業(yè)，也不是避免作業(yè)，我實際上是在做作業(yè)。例如，在分配作業(yè)的過程中，老師可以使用多媒體向?qū)W生播放Flash動畫，以便學(xué)生可以觀看動畫并首先對作業(yè)有更直觀的印象，從而使學(xué)生可以很好地解決了這種課后作業(yè)的想法，他們不會覺得課后作業(yè)太過困難和退縮，這種方式比老師的簡單解釋和安撫給教學(xué)帶來的效果要明顯得多。另外，教師還應(yīng)注意家庭作業(yè)形式化的變化，將作品從純粹的寫作中解放出來，使學(xué)生在家庭作業(yè)，聽力，口語，閱讀，寫作的不同部分開始。利用多媒體教學(xué)課件，以唱歌，繪畫，制作，游戲等方式融入課后工作，使學(xué)生可以更積極地參與完成課后工作的過程。為了使作業(yè)的安排更加科學(xué)合理，教師還可以將作業(yè)設(shè)計分為自主作業(yè)和觀賞作業(yè)兩種形式，以確保作業(yè)設(shè)計更貼心，更有針對性。

2注重小學(xué)語文課后作業(yè)的原創(chuàng)、創(chuàng)新

隨著信息技術(shù)與小學(xué)語文課堂教學(xué)的不斷融合，互聯(lián)網(wǎng)也開始在小學(xué)語文教學(xué)中得到普及和廣泛使用，為有效開展多種教學(xué)活動提供了更為便利的條件，促進教師利用信息技術(shù)營造更出色的課堂教學(xué)氛圍。但是，也存在一些需要教師注意的問題。例如，許多學(xué)生在掌握完作業(yè)后就過于依賴它，結(jié)果，他們的創(chuàng)新思維能力無法得到有效提升。在新課程標準改革過程中，教師在教學(xué)活動中應(yīng)重視學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展，這也是新課程標準改革的教學(xué)要求之一。在課堂教學(xué)中，除了要調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新意識外，崗位分配的安排也是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的重要教學(xué)手段。對于小學(xué)語文教學(xué)而言，由于語文課堂教學(xué)與學(xué)生的實際生活有著密切的聯(lián)系，因此有必要在此過程中進行語文教學(xué)設(shè)計，這需要更多的啟發(fā)性，原創(chuàng)性的作業(yè)，學(xué)生無法直接找到正確答案在互聯(lián)網(wǎng)上，因此學(xué)生將開始探索，從而產(chǎn)生新的思維火化。例如在引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》這首古詩的時候，老師可以分配作業(yè)并要求學(xué)生以作文形式改編古詩，這樣學(xué)生就可以充分練習(xí)語文表達能力強，但也無法復(fù)制，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3探究性批改，提升課堂效率

首先是要養(yǎng)成上課前學(xué)生進行預(yù)覽的良好習(xí)慣。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)中非常重要的部分，養(yǎng)成中文課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，將為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。老師必須每天很好地分配學(xué)習(xí)任務(wù)，可以從最簡單的單詞讀，讀文字開始，容易的自我解決，不會打分，以課堂重點聽課，并能發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出問題。這樣，學(xué)生不僅對學(xué)習(xí)有興趣，而且可以提高課堂效率。第二是認真糾正作業(yè)。語文老師也應(yīng)該有這樣的狀態(tài)，必須在教學(xué)生涯中樂在其中，必須有激情，必須全心全意，必須懂得如何將自己置于別人的立場，必須始終站在學(xué)生的立場上尊重他們，平等對待他們，拉近師生之間的距離，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，并將語文教學(xué)向有趣，高效，實用的方向發(fā)展。要精心樹立自己的形象，不要讓學(xué)生認為老師永遠高高在上，無法被人接近，要容易，容易被人接近，不要有千里之外的巨人的感覺，要讓學(xué)生信任您，愿意接近您，同時，他們應(yīng)該制定自己的教學(xué)語文。語文應(yīng)簡明扼要，不渾濁，不著墨，不信任馬，清晰，井井有條，增強學(xué)生的寫作興趣和激發(fā)他們的熱情，可以使他們發(fā)揮良好的水平，展現(xiàn)最佳狀態(tài)以完成學(xué)習(xí)。在工作中，學(xué)生有很高的熱情，也可以調(diào)動教師的積極性，實現(xiàn)師生的互利雙贏。也要及時表揚，捕捉工作的亮點，激發(fā)他們靈感，使他們產(chǎn)生積極愉悅的心理。最后，它是發(fā)揮學(xué)生主體的作用。多年的教學(xué)經(jīng)驗讓我清楚地知道：學(xué)生是教學(xué)活動的主體。因此，我們應(yīng)認真了解學(xué)生的思想傾向，語文基礎(chǔ)，愛好和行為習(xí)慣，根據(jù)教學(xué)的不同任務(wù)選擇適當(dāng)?shù)募m正方法。我將班級學(xué)生分為家庭作業(yè)小組，讓小組組長成為評分活動的組織者，指導(dǎo)小組成員共同努力，探索，享受評分過程，以實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。讓每個學(xué)生輪流擔(dān)任組長，提高組織能力。在活動中大家認真準備，互相幫助學(xué)習(xí)，共同成長。讓每個人參與糾正中文作業(yè)，讓每個人逐字糾正錯誤的單詞和句子，讓他們知道他們是糾正活動的主體，學(xué)習(xí)的主人，讓每個人都充滿信心，從而更好地感知，記憶，思考，提高運營效率，使語文課堂內(nèi)容更加豐富，教學(xué)效果更好。

4結(jié)束語

綜上所述，課后作業(yè)對學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)水平非常重要。教師必須通過布置作業(yè)來提高學(xué)生的語文綜合能力，讓課后作業(yè)功能更加充分發(fā)揮。

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