新時(shí)期小學(xué)班主任德育工作開展對策探析

張嬌

摘要：基于在新時(shí)期小學(xué)班主任教師開展的德育教育工作的有效對策進(jìn)行探析，首先，對新時(shí)期小學(xué)班主任教師開展德育教育工作的重要性進(jìn)行敘述，其次，對新時(shí)期小學(xué)班主任教師開展德育教育工作的內(nèi)容策略進(jìn)行剖析，最后，通過對提高班主任教師自身優(yōu)秀的道德素質(zhì)，樹立榜樣力量;加強(qiáng)師生溝通，予以學(xué)生關(guān)心;了解學(xué)生心理，優(yōu)化德育教學(xué)增強(qiáng)德育教育工作，使學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展。以供參考。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;小學(xué)班主任;德育工作;開展對策

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-18-167

引言

在小學(xué)時(shí)期，是小學(xué)生人生成長中最為重要的階段，此階段，尚未成熟的思想觀念和辨別是非的觀念，使小學(xué)生極其容易就受到外部環(huán)境因素的影響，從而對學(xué)生的道德素養(yǎng)以及對自身認(rèn)知造成一定程度上的影響。小學(xué)時(shí)期，小學(xué)生的價(jià)值觀念還未形成，是塑造其心理的關(guān)鍵階段，由于這時(shí)的小學(xué)生性格活潑、好奇心過重，如不能對其進(jìn)行有效正確的引導(dǎo)以及約束，則會對學(xué)生造成一定程度上心理健康方面的影響，所以在新時(shí)期，小學(xué)班主任德育教育工作的開展勢在必行。

一、新時(shí)期小學(xué)班主任德育工作開展的重要性

在小學(xué)時(shí)期，教師對小學(xué)生進(jìn)行德育教育以及引導(dǎo)作用顯而易見，其中班主任的一言一行每時(shí)每刻都在影響著小學(xué)生的行為舉止。班主任與小學(xué)生在校期間的接觸是非常頻繁的，由于此時(shí)期的學(xué)生年齡偏小，喜好模仿，班主任就毋庸置疑是最好的一個(gè)參照物，因此，小學(xué)生對班主任的依賴心理也更強(qiáng)，從而也愿意聽從班主任的安排和管理。作為一名班主任教師，既要對小學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的文化知識進(jìn)行教學(xué)，又要同班內(nèi)的小學(xué)生建立起更加深厚的感情，從而對班級進(jìn)行便更為方便的管理，而班主任的工作重點(diǎn)和工作的中心內(nèi)容是幫助提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及對道德品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。在家校共同教育的模式下，班主任教師的德育教育有著不可推卸的責(zé)任和義務(wù)，教師為提供對小學(xué)生正確的引導(dǎo)，需加強(qiáng)與小學(xué)生之間的溝通與交流，對自己的行為舉止進(jìn)行約束以及管理，將自己愈加完美的一面展現(xiàn)在學(xué)生面前，畢竟榜樣的力量是無窮的，所以，新時(shí)期小學(xué)班主任德育教育工作開展是十分必要且非常合理的。

二、新時(shí)期小學(xué)班主任德育工作開展的策略

（一）提高教師自身素質(zhì)，樹立榜樣力量

在新時(shí)期，班主任教師在小學(xué)德育教育工作階段中所扮演的角色是極為重要的，對德育教育工作進(jìn)行組織與滲透是班主任教師的職責(zé)，正確德育教育理念的樹立，充分認(rèn)識到德育教育理念對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長是非常重要的，為學(xué)生制定的目標(biāo)都是符合學(xué)生在現(xiàn)有實(shí)際情況所發(fā)展的德育教育工作，從而有效性和針對性的實(shí)現(xiàn)小學(xué)時(shí)期德育教育工作。同時(shí)，班主任教師需將自己完美的一面進(jìn)行展現(xiàn)，作為小學(xué)生的榜樣和標(biāo)桿，在日常生活中，用自己的言談舉止對小學(xué)生產(chǎn)生一定程度的影響，因此，班主任教師需要不斷的提升自身素質(zhì)和進(jìn)行自我優(yōu)化，時(shí)刻發(fā)揮出自己榜樣的作用，以身作則。

例如，課余時(shí)間，在校園的某處發(fā)現(xiàn)垃圾，班主任就要主動(dòng)且自覺的撿起地上垃圾，扔進(jìn)垃圾箱內(nèi)，用言傳身教中的身教對學(xué)生進(jìn)行德育教育，或者進(jìn)行班級大掃除時(shí)，班主任教師可以與學(xué)生一起勞動(dòng)，參與其中，幫助學(xué)生一起打掃衛(wèi)生，還可以對其勞動(dòng)成果進(jìn)行鼓勵(lì)，使學(xué)生樂在其中，感受勞動(dòng)中獲得的樂趣，幫助學(xué)生形成愛護(hù)自然環(huán)境的良好習(xí)慣。班主任對于學(xué)生德育教育的影響都是在日常生活中一點(diǎn)一滴積累的，學(xué)生對教師的言行舉止進(jìn)行模仿，在不知不覺中提高自身素質(zhì)和人文素養(yǎng)。

（二）師生加強(qiáng)溝通，予以學(xué)生關(guān)心

在新時(shí)期，小學(xué)班主任對于德育教育工作進(jìn)行實(shí)施，不能僅僅從行為、習(xí)慣等方面進(jìn)行約束，而是應(yīng)從心理和思想等方面進(jìn)行引導(dǎo)，首先，班主任教師應(yīng)該在日常的生活教學(xué)中對學(xué)生多一些關(guān)心，對所有的學(xué)生一碗水端平，公平公正的對待每一名小學(xué)生，有一顆愛護(hù)學(xué)生的心，以此減輕學(xué)生在精神上產(chǎn)生的壓力、負(fù)擔(dān)，進(jìn)而形成一個(gè)平等的關(guān)系，這可以更好的幫助學(xué)生建立較強(qiáng)的心理素質(zhì);其次，利用課余時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行觀察，以便發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為、心理方面的問題時(shí)，積極進(jìn)行引導(dǎo)。

例如，有學(xué)生在學(xué)習(xí)這一方面開始停滯不前，那么教師就應(yīng)及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，或者發(fā)現(xiàn)學(xué)生與家長發(fā)生矛盾時(shí)，就要對其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，淡化其怨憤之情，幫助小學(xué)生正確的理解父母的關(guān)愛之情，從而樹立正確且健康的人生觀念。

（三）了解學(xué)生心理，優(yōu)化德育教學(xué)

在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生的心理健康和生理健康正處于一個(gè)重要發(fā)展的階段，此時(shí)正是培養(yǎng)和塑造其正確人生價(jià)值觀念的黃金時(shí)段，德育教育的開展，班主任教師應(yīng)全面的了解小學(xué)生的心理素質(zhì)，關(guān)注其品質(zhì)的素養(yǎng)，優(yōu)化學(xué)生德育教育，全面了解學(xué)生心理，促進(jìn)小學(xué)時(shí)期學(xué)生全面健康成長。

例如，開展德育教育工作時(shí)，在發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，班主任教師朱洗護(hù)錯(cuò)誤而學(xué)生拒不改時(shí)，教師會采取一些懲罰措施，如，罰站、面壁等，但后來發(fā)現(xiàn)效果不是很明顯，教師就應(yīng)換一種方式對其進(jìn)行錯(cuò)誤改正，如，進(jìn)行深入溝通交流，了解其需求，或問其想法，抓住其心理特點(diǎn)，尊重其差異，落實(shí)德育教育工作的優(yōu)化，使教學(xué)成果顯著。

結(jié)語

綜上所述，新時(shí)期班主任德育教育工作的開展，是學(xué)生成長的一個(gè)緊要環(huán)節(jié)，幫助每位學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀念，以自己榜樣的力量帶動(dòng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對學(xué)生心理全面進(jìn)行了解，德育教育工作的優(yōu)化整合，德育知識的滲透，把學(xué)生打造成一個(gè)具有良好品質(zhì)的社會主義的接班人，為學(xué)生在今后成長道路上打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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