東北地區(qū)高校引入冰雪課程的現(xiàn)狀與推廣

陳惠

“冰雪進(jìn)校園”這一設(shè)想的提出也是為了更好地發(fā)展冰雪事業(yè)。這一計(jì)劃不僅可以提高學(xué)生對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的參與度，還為冰雪運(yùn)動(dòng)的普及和推廣起到了至關(guān)重要的作用。本文結(jié)合文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等研究方法，就我國(guó)東北地區(qū)高校的冰雪課程現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，探究冰雪運(yùn)動(dòng)在高校的教學(xué)及推廣。研究目的在于了解東北地區(qū)各高校冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的開(kāi)展現(xiàn)狀及推廣的情況。通過(guò)研究提出建議如下：（1）政府部門(mén)加大對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的扶持和投資建設(shè)（2）優(yōu)化冰雪教學(xué)課程改革，充分開(kāi)發(fā)課程功能（3）廣招冰雪人才，建立完善的培訓(xùn)機(jī)制。

1 東北地區(qū)高校冰雪課程現(xiàn)狀

1.1 校園冰雪文化認(rèn)可度較低

我國(guó)東北地區(qū)高校學(xué)生對(duì)冰雪文化認(rèn)可度普遍較低，認(rèn)識(shí)程度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。早在我國(guó)古代東北地區(qū)就已經(jīng)出現(xiàn)冰雪運(yùn)動(dòng)，雖然我國(guó)起源很早，但卻是從西方普及開(kāi)來(lái)的。隨著2020冬奧會(huì)的推進(jìn)，冰雪運(yùn)動(dòng)也快速進(jìn)入群眾視野，為更多人所關(guān)注，但大家對(duì)于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)更多的文化卻是知之甚少。高校作為發(fā)展冰雪文化的沖鋒軍，理應(yīng)打響冰雪文化的第一槍。

1.2 冰雪場(chǎng)館資源短缺

一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能否開(kāi)展起立體育場(chǎng)館是必不可少的。東北地區(qū)高校大多缺少冰雪場(chǎng)地，多以場(chǎng)館共享的方式進(jìn)行課程教學(xué)。室內(nèi)滑冰場(chǎng)造價(jià)斥資巨大，后期維護(hù)成本較高，其次高校其他運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及游泳館等建設(shè)占地面積緊張，一定程度上影響了冰雪運(yùn)動(dòng)在高校的普及。

1.3 冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)教師結(jié)構(gòu)不平衡

東北地區(qū)開(kāi)展冰雪運(yùn)動(dòng)的高校中，教師資源較為緊缺，教師的專業(yè)技能水平良莠不齊，缺乏高素質(zhì)人才。教師的水平直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，近年來(lái)冰雪運(yùn)動(dòng)正值高潮，校園冰雪人才的輸入又較為單一，有一些“跨行”或“半路起家”的現(xiàn)象，這種狀況無(wú)法培養(yǎng)出理想的冰雪人才，也導(dǎo)致不能更好地推廣冰雪進(jìn)校園這一政策。

2 開(kāi)展東北地區(qū)高校冰雪運(yùn)動(dòng)的意義

2.1 利于推進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展

東北地區(qū)冰雪進(jìn)校園這一舉措，很好的在高校中宣傳的冰雪文化，促進(jìn)了特色冰雪運(yùn)動(dòng)課程體系的建成，使更多的學(xué)生參與到冰雪運(yùn)動(dòng)中來(lái)，為冰雪運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.2 利于提高學(xué)生鍛煉積極性及身體素質(zhì)

冰雪運(yùn)動(dòng)中有許多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，內(nèi)容豐富多彩，它屬于較高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)，不僅可以練習(xí)身體各個(gè)部位之間的協(xié)調(diào)性，還能鍛煉學(xué)生的身體耐力和素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的心血管機(jī)能有很好的提升作用。

3 東北地區(qū)冰雪進(jìn)校園路徑

3.1 政府及教育部門(mén)聯(lián)合，出臺(tái)相關(guān)政策

我國(guó)以冰雪運(yùn)動(dòng)為契機(jī)，國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《關(guān)于2022年北京冬奧會(huì)為契機(jī)大力發(fā)展冰雪運(yùn)動(dòng)的意見(jiàn)》。為了更好的促進(jìn)冰雪進(jìn)校園，教育部應(yīng)結(jié)合這一發(fā)展規(guī)劃，與政府聯(lián)合制定出更為具體、詳細(xì)及有效的政策，使冰雪運(yùn)動(dòng)能在高校更好地普及。

3.2 合理規(guī)劃場(chǎng)館建設(shè)，加大投資渠道

近年來(lái)，冰雪運(yùn)動(dòng)越來(lái)越大程度的普及，冰雪運(yùn)動(dòng)所需的場(chǎng)館也隨之變得更為緊張。學(xué)校應(yīng)更好地規(guī)劃冰雪場(chǎng)地的投入，加大投資及建設(shè)力度。從東北地區(qū)高?，F(xiàn)今的情況來(lái)看，場(chǎng)館僅能滿足日常的教學(xué)需求，有很項(xiàng)目仍無(wú)法開(kāi)展，這正是阻礙冰雪運(yùn)動(dòng)在校園普及發(fā)展的重要制約因素。

3.3 擴(kuò)大培養(yǎng)高素質(zhì)冰雪運(yùn)動(dòng)人才途徑

我國(guó)冰雪人才輸入途徑較為單一，面對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)高素質(zhì)人才的短缺，應(yīng)加大冰雪人才的培養(yǎng)力度，注重冰雪運(yùn)動(dòng)高素質(zhì)人才的引進(jìn)。也可拓寬引進(jìn)渠道，跨專業(yè)、跨領(lǐng)域、跨項(xiàng)目等方面的尋求冰雪人才，不應(yīng)只拘束于一個(gè)方面。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

（1）東北地區(qū)高校在推廣和宣傳冰雪文化方面的措施還不夠全面，學(xué)生普遍認(rèn)識(shí)度不高，說(shuō)明建設(shè)冰雪運(yùn)動(dòng)校園文化的普及還沒(méi)有到位。

（2）東北地區(qū)高校大多沒(méi)有自己的冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館，而且場(chǎng)館的規(guī)劃建設(shè)存在一定難度。冰雪運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)館共享，只能解決一時(shí)的問(wèn)題，并不是長(zhǎng)久之計(jì)。

（3）東北地區(qū)高校冰雪運(yùn)動(dòng)方面的高素質(zhì)人才比較缺乏，教師結(jié)構(gòu)比例不合理，無(wú)法滿足近年來(lái)冰雪運(yùn)動(dòng)高漲的發(fā)展需求。

4.2 建議

（1）政府部門(mén)加大對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的扶持和投資建設(shè)。

（2）優(yōu)化冰雪教學(xué)課程改革，充分開(kāi)發(fā)課程功能。

（3）廣招冰雪人才，建立完善的培訓(xùn)機(jī)制。

（作者單位：鄭州大學(xué)）