高校排球教學(xué)中快樂體育教學(xué)法的整合運用分析

古麗娜爾?阿布力米提

在高校內(nèi)對于人才的培養(yǎng)不僅要關(guān)注于學(xué)生技術(shù)能力，更要關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)，利用體育教學(xué)是實現(xiàn)這一目標的重要途徑。高校體育教學(xué)中排球教學(xué)是最常使用的體育教學(xué)內(nèi)容。通過排球運動不僅可以對學(xué)生身體健康素質(zhì)進行打造，也能夠使學(xué)生在參與排球運動過程中獲得團隊協(xié)作能力和體育競技精神，對于學(xué)生未來就業(yè)發(fā)展而言會有著十分重要的意義。但是一直以來，高校所開展的排球教學(xué)卻普遍缺乏學(xué)生參與熱情，究其原因往往是因為排球課堂上缺乏對于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，沒有調(diào)動起學(xué)生參與排球運動的積極性，進而使教學(xué)效果大打折扣，所以可以討論利用快樂體育教學(xué)法來開展排球運動教學(xué)，利用快樂的教育方式來促進排球教學(xué)質(zhì)量的提升。

1 缺乏魅力的高校排球教學(xué)難以獲得學(xué)生的青睞

大多數(shù)高校所開展的排球運動教學(xué)都沒有深入挖掘排球運動的魅力，廣大體育教師沒有積極挖掘出排球運動的吸引力，難以使學(xué)生對排球運動產(chǎn)生熱情，更無法對排球運動形成愛好。在進行排球運動內(nèi)容設(shè)計時，教師們只注重對于理論技術(shù)的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容難度過高，課堂氛圍枯燥。教師以理論教學(xué)的方式進行灌輸式的引導(dǎo)，雖然講授了許多排球運動技巧，卻無法使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，對于許多教學(xué)內(nèi)容都沒有進行有效的理解和吸收，甚至?xí)ε徘蜻\動產(chǎn)生負面情緒，不愿意參與排球運動，使學(xué)生無法在排球運動課堂上感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣。而且，由于高校排球教學(xué)缺乏魅力性，只能夠通過灌輸式的講解和示范的方式來進行教學(xué)，常常會導(dǎo)致課堂缺乏有趣的靈魂，不符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點，進而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)排球運動時會遇到更多阻礙，極大的影響了學(xué)習(xí)效果。尤其是女生在學(xué)習(xí)排球運動時，由于無法準確掌握運動技巧，在接觸排球運動時只能硬性接受沖擊過來的排球，增加了更多的疼痛感，但是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在課堂上又不得不勉強進行學(xué)習(xí)，進而就會逐漸喪失對于排球?qū)W習(xí)的興趣，更會產(chǎn)生反感情緒。所以教師必須結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點采取快樂體育教學(xué)法來對高校排球運動教學(xué)進行改革。

2 快樂體育教學(xué)法激發(fā)高校學(xué)生學(xué)習(xí)排球的熱情

實際上，排球運動是有其特殊魅力的，但是如果教師無法對這些魅力進行準確發(fā)揮和展示，就無法使學(xué)生感受到排球運動的有趣性，進而難以對排球運動產(chǎn)生喜愛和興趣，所以可以利用快樂體育教學(xué)法對傳統(tǒng)排球教學(xué)難度進行簡化，增加更多的趣味性來使高校排球運動教學(xué)發(fā)揮出真正的運動魅力，進而對學(xué)生進行有效的身體素質(zhì)培養(yǎng)和體育精神鑄造。利用快樂體育教學(xué)法，教學(xué)措施將主要集中在游戲方式或比賽方式，能夠使學(xué)生感受到更多體育學(xué)習(xí)的樂趣，而擺脫體育技能學(xué)習(xí)枯燥性束縛。

3 快樂體育教學(xué)法需要營造輕松愉快的課堂氛圍

排球運動在開展過程中將對學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作精神進行積極的培養(yǎng)和引導(dǎo)。學(xué)生之間為了獲得良好的運動效果，會主動加強交流合作，進而實現(xiàn)團隊凝聚力的培養(yǎng)。所以。體育教師在進行排球運動教學(xué)時，結(jié)合快樂體育教學(xué)法的理念，應(yīng)該主動營造出輕松愉快的課堂氛圍，使學(xué)生之間和師生之間都能夠在輕松愉快的氛圍下保持和諧的溝通聯(lián)系，進而提高排球運動對于團隊凝聚力打造的積極作用。一方面，教師需要讓學(xué)生感受到更多排球運動的樂趣，增加輕松愉悅的學(xué)習(xí)體驗。在日常課堂氛圍上，讓學(xué)生認識學(xué)習(xí)排球可以減緩生活壓力和緊張的學(xué)習(xí)情緒，進而使學(xué)生可以以更為輕松的心理狀態(tài)開展排球?qū)W習(xí);另一方面，教師應(yīng)該為學(xué)生打造出能夠自由分享和交流的平臺，促進課堂氛圍內(nèi)的互動情緒，使學(xué)生的各類學(xué)習(xí)情緒都能夠得到有效表達。教師也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋來對教學(xué)方式進行調(diào)整，使教學(xué)獲得更多的學(xué)生支持。比如在進行排球?qū)W習(xí)時，扣球是最具有難度的技術(shù)，教師可以將學(xué)生以分組形式利用游戲活動來進行課堂教學(xué)，不僅能夠活躍課堂氛圍，更能夠使學(xué)生通過參與團隊合作和適當?shù)母偁幪岣呓涣骰有裕材軌蚴箍矍蚣夹g(shù)得到更多實踐鍛煉，提高教學(xué)效果。

4 快樂體育教學(xué)法需要科學(xué)設(shè)計排球教學(xué)難易度

按照快樂體育教學(xué)法的理念進行高校排球運動教學(xué)，教師需要將教學(xué)內(nèi)容的難易程度進行適當調(diào)整，應(yīng)該明確在高校內(nèi)進行排球運動教學(xué)并不是要讓學(xué)生掌握專業(yè)的體育運動技巧，而是要讓學(xué)生能夠通過排球運動學(xué)習(xí)增進對于排球運動的了解，培養(yǎng)體育運動興趣，同時對身體素質(zhì)進行適當鍛煉。所以應(yīng)該適當簡化排球運動教學(xué)內(nèi)容，動作標準可以適當下調(diào)，以學(xué)生能夠理解排球運動技巧為基礎(chǔ)，加強興趣和自信的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)排球運動時能夠獲得更多的支持，進而逐漸戰(zhàn)勝畏難情緒和抵觸心理。比如在學(xué)習(xí)排球扣球、勾球等復(fù)雜的技術(shù)動作時，教師應(yīng)該簡化教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生逐漸掌握技術(shù)要領(lǐng)，不要對學(xué)習(xí)效果過于苛求，也不應(yīng)要求學(xué)生迅速掌握技術(shù)要領(lǐng)。通過反復(fù)的游戲化實踐活動讓學(xué)生逐漸感受相關(guān)技巧的應(yīng)用特點，進而掌握排球運動技巧，也能夠增強對于排球運動學(xué)習(xí)的信心。

5 積極利用快樂體育教學(xué)豐富高校排球教學(xué)方法

利用快樂體育教學(xué)法進行高校排球運動教學(xué)，需要對原有教學(xué)方法進行積極調(diào)整，以多元化的教學(xué)方式來提高教學(xué)內(nèi)容的豐富性，也能夠進一步彰顯出排球運動的魅力。教師可以利用游戲方式，競賽方式，小組配合方式以及多媒體教學(xué)方式來對排球教學(xué)方法進行豐富化建設(shè)，進而改變傳統(tǒng)灌輸性教學(xué)方式所帶來的教學(xué)質(zhì)量差問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也將不僅僅是對教師動作的模仿，而是更多的參與到學(xué)習(xí)過程之中，以積極主動的方式進行技術(shù)實踐練習(xí)，也可以通過模仿。媒體視頻中的技術(shù)技巧來進一步提高教學(xué)效果，使高校排球教學(xué)更具有靈活性。教師應(yīng)該主動結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點和掌握程度采取不同的教學(xué)方法，全面提高排球教學(xué)效率。比如學(xué)生在進行一段時間學(xué)習(xí)后，許多基礎(chǔ)技巧理性已經(jīng)掌握，教師此時可以通過設(shè)計小組競賽的方式對學(xué)生這些基礎(chǔ)性技巧進行鍛煉，提高學(xué)生的應(yīng)變能力，也能夠使學(xué)生所學(xué)到的各類技巧獲得更多的實踐練習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用能力。而且為了進一步提高競技活動的教學(xué)效果，教師可以對每一次競技活動進行總結(jié)，以評分的方式對學(xué)生技術(shù)標準性進行評價，進而選出學(xué)生中學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，使活動更具有競爭意識，充分發(fā)揮出排球運動的娛樂性和競技性優(yōu)勢，調(diào)動起學(xué)生參與熱情，更能夠?qū)W(xué)生各類運動技巧進行深入磨練，學(xué)生也會在優(yōu)異學(xué)生的帶動下主動提高技術(shù)能力，增強對于排球運動的興趣。

總而言之，在進行高校排球運動教學(xué)時，利用快樂體育教學(xué)法可以帶來諸多提升教學(xué)效果的作用，使學(xué)生能夠感受到更多排球運動的魅力，增進對于排球運動的理解。而且利用游戲和競技的教學(xué)方法，會對學(xué)生所學(xué)的各類排球運動技巧進行打磨、鍛煉，進一步提高學(xué)生實踐應(yīng)用能力，強化學(xué)生技術(shù)掌握程度，使教學(xué)效果得到顯著提升。而且適當?shù)母偧己陀螒蛞材軌驅(qū)W(xué)生的緊張情緒進行緩解，使學(xué)生將排球運動視為舒緩情緒的有效途徑，逐漸培養(yǎng)出良好的體育興趣，對于學(xué)生日后成長而言也會帶來積極促進效果。通過練習(xí)排球運動，以游戲的方式來進行教學(xué)，能夠使學(xué)生獲得更多的身體鍛煉機會，擺脫原有灌輸式理論教學(xué)方式的束縛，學(xué)生將有更多的機會直接參與排球運動之中，所以身體素質(zhì)也能夠得到更多的鍛煉，使高校排球運動教學(xué)獲得更多積極意義。所以，廣大高校體育教師應(yīng)該充分了解快樂體育教學(xué)法的本質(zhì)內(nèi)涵，對排球教學(xué)工作進行全新的構(gòu)建，突出排球運動的魅力，使學(xué)生愛上排球運動。

（作者單位：新疆大學(xué)體育教學(xué)研究部）