學(xué)前教育中如何培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣

楊婷婷

【摘要】當(dāng)我們對(duì)幼兒園的孩子進(jìn)行教育時(shí)，最重要的往往不是教授給他們很多理論性的基礎(chǔ)知識(shí)，這些內(nèi)容學(xué)生會(huì)在以后十幾年的學(xué)習(xí)生涯不斷學(xué)習(xí)到。這時(shí)期老師們對(duì)孩子教育的重點(diǎn)應(yīng)該放在學(xué)生的習(xí)慣與性格的培養(yǎng)上。這一時(shí)期正是孩子適應(yīng)集體生活與學(xué)習(xí)、改變?cè)诩抑凶杂缮⒙男愿?、開(kāi)始學(xué)會(huì)遵守規(guī)則秩序的絕佳時(shí)間段。如果一個(gè)學(xué)生在幼兒園時(shí)期形成了較好的行為習(xí)慣，這將為他日后的學(xué)習(xí)生活提供很多便利。畢竟，在幼兒時(shí)期受到的教育與關(guān)愛(ài)很大程度上對(duì)一個(gè)人一生都會(huì)有極其重要的影響。因此，教師一定要抓住這一關(guān)鍵時(shí)期。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;幼兒;生活習(xí)慣

越來(lái)越多的調(diào)查研究顯示，一個(gè)人的最基礎(chǔ)的行為與習(xí)慣大多在年幼時(shí)期就已經(jīng)形成。中國(guó)有句古話說(shuō)：“三歲看小，七歲看老?！币粋€(gè)人的性格與志向以及他的日常行為，早在幼兒時(shí)期就已經(jīng)形成雛形。家長(zhǎng)與教師們對(duì)學(xué)生中學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)方式與習(xí)慣十分重視。然而卻選擇性忽略了在一個(gè)人幼兒時(shí)期形成的基本的日常生活上的習(xí)慣也對(duì)一個(gè)人的成功與否也有很大影響。跟甚至，它們會(huì)長(zhǎng)期伴隨與影響著一個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展，不管是在校學(xué)習(xí)的時(shí)期，還是以后走向社會(huì)開(kāi)展自己的職業(yè)生涯的時(shí)期。

一、確立一定的規(guī)則與秩序

步入幼兒園的孩子年齡很小，大部分缺乏獨(dú)立的生活自理能力。在上學(xué)之前，家中有父母長(zhǎng)輩為他們安排好一切，包括何時(shí)吃飯洗澡、玩游戲的時(shí)間等等。在父母的安排下，他們對(duì)此缺乏自主的意識(shí)。而進(jìn)入幼兒園后，老師首先要做的就是確立固定的規(guī)則秩序，規(guī)定好學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間與游戲時(shí)間、以及午飯時(shí)應(yīng)該保持的餐桌禮儀、午休時(shí)應(yīng)當(dāng)保持安靜等等。這樣做的原因有兩個(gè)。首先，這一時(shí)期是幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，孩子離開(kāi)父母家人的指導(dǎo)，驟然開(kāi)始自主活動(dòng)。教師引導(dǎo)學(xué)生按照規(guī)則秩序來(lái)進(jìn)行一系列的活動(dòng)，長(zhǎng)此以往學(xué)生會(huì)逐漸按照這些規(guī)則行事。這也就是我們所說(shuō)的習(xí)慣。其次，在幼兒園內(nèi)，學(xué)生眾多，教師需要看顧的學(xué)生有很多，需要處理的突發(fā)事件也相比只看顧一個(gè)孩子的家長(zhǎng)多很多。在這種情況下，教師很難時(shí)刻注意到每個(gè)孩子，這需要孩子形成一定的自主性，能夠在沒(méi)有成人指引的情況下，也能正常的進(jìn)行活動(dòng)。

二、教師自身要發(fā)揮好示范作用

榜樣的力量在一個(gè)人成長(zhǎng)的道路上始終發(fā)揮這重要作用，無(wú)論是中學(xué)時(shí)期，小學(xué)時(shí)期還是幼兒園階段。當(dāng)然，不同時(shí)期，能夠激勵(lì)孩子的“榜樣”類型各不相同。在幼兒時(shí)期，孩子能夠獨(dú)立接觸的成人并不多，父母與教師也就成為他們主要學(xué)習(xí)模仿的榜樣。因此，教師在面對(duì)孩子時(shí)，一定要發(fā)揮示范作用。我們都知道，父母是幼兒學(xué)習(xí)模仿的重要對(duì)象。一些父母在日常生活中言語(yǔ)種常帶臟話，或是不注意個(gè)人衛(wèi)生隨地吐痰，他們的孩子也常常表現(xiàn)為性格暴躁，不重視個(gè)人衛(wèi)生。孩子是最純凈的鏡子，會(huì)將周?chē)说男袨槿鐚?shí)反映而在幼兒園中，教師作為他們最長(zhǎng)接觸到的且對(duì)他們而言極其具有“威信”的長(zhǎng)者，其日常行為與習(xí)慣也常常受到他們的模仿。教師一定要從根本上提升自己的素質(zhì)，將最美好的一面展示給學(xué)生，為孩子發(fā)揮良好的示范作用。

三、從幼兒的餐飲入手

學(xué)生要學(xué)會(huì)的生活技能有很多，日常三餐中的禮儀與習(xí)慣便是其中重要的一種。當(dāng)今時(shí)代的孩子在吃飯時(shí)最常出現(xiàn)的問(wèn)題就是挑食，這也是最讓中國(guó)父母頭疼的育兒?jiǎn)栴}之一。至少在幼兒園中，教師一定要糾正孩子的這個(gè)不好的行為。因?yàn)榻】等娴娘嬍巢粌H僅關(guān)乎著優(yōu)良的習(xí)慣，更與孩子的健康成長(zhǎng)有著密切的聯(lián)系。這一時(shí)期的孩子，正式身體各方面機(jī)能迅速發(fā)展的階段，需要攝取豐富充足的食物來(lái)供機(jī)體發(fā)展。然而在家中，父母卻很難能夠真正下狠心糾正這個(gè)不好的習(xí)慣。長(zhǎng)此以往，孩子可能會(huì)在生理上出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)不良的問(wèn)題，而在心理上，由于父母的數(shù)次遷就，會(huì)讓孩子越來(lái)越“自我”。教師在糾正孩子這方面的問(wèn)題時(shí)，首先要意識(shí)到孩子當(dāng)前所處的年齡特征。這時(shí)如果對(duì)較小的孩子進(jìn)行單純的語(yǔ)言上的教育，效果可能并不大。教師根據(jù)孩子的具體情況，采用一些巧妙的方法在不知不覺(jué)中引導(dǎo)孩子。首先，不能驟然就讓孩子改掉挑食的毛病。成人尚且做不到突然停止某種習(xí)慣的行為，更別提還在上幼兒園的孩子。其次，教師可以適當(dāng)采用一些小妙招：比如適當(dāng)減少其他食物的量，再比如對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)式教育，當(dāng)學(xué)生嘗試了這種食物對(duì)學(xué)生的行為給予鼓勵(lì)。

四、從孩子的心理特點(diǎn)出發(fā)

在幼兒園生活中，集體活動(dòng)是非常重要的一部分。教師要重視這一部分，從此出發(fā)，在活動(dòng)中來(lái)引導(dǎo)孩子形成良好的習(xí)慣。在這一部分的教學(xué)中，教師要充分采用鼓勵(lì)式的教學(xué)法。要知道，這時(shí)期的孩子十分渴望得到他人的贊同。如果，教師當(dāng)著其他孩子的面表?yè)P(yáng)了這個(gè)孩子。那他將會(huì)大大增加動(dòng)力，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)到其他孩子來(lái)向他學(xué)習(xí)。因此，教師要在平時(shí)注意觀察孩子，當(dāng)孩子的某個(gè)行為（比如在游戲結(jié)束后將玩具放回原處）值得鼓勵(lì)時(shí)，教師一定不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)。

結(jié)語(yǔ)

在幼兒園時(shí)期，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣無(wú)疑是重要的。這不僅關(guān)系著學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生活，也一定程度上影響著學(xué)生長(zhǎng)大成人后處理生活問(wèn)題的能力與態(tài)度。這一時(shí)期也是十分關(guān)鍵的時(shí)期，做好這一方面的教育可以為學(xué)生以后的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉亞男.淺談?dòng)變航逃母颷J].教育學(xué)文摘雜志，2011（13）.