關(guān)于游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的研究

劉春蓮

摘要：現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，成為未來知識體系的重要組成部分。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)是社會主義教育重要的一環(huán)，其信息的廣泛性和科學(xué)性使得廣大小學(xué)生能夠很好的投入到各項教學(xué)過程中，但是如何實現(xiàn)教學(xué)的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)的主動性，是其教學(xué)效果重要的標(biāo)志。由于信息技術(shù)知識體系的特殊性，需要在教學(xué)過程中不斷激發(fā)小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從而達(dá)到知識體系的構(gòu)建和自學(xué)能力的提升的目標(biāo)，讓小學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，從灌輸式的教學(xué)發(fā)展為思考式的學(xué)習(xí)，可以將更多的課外知識內(nèi)容融入教學(xué)實踐，構(gòu)建信息知識體系，達(dá)到最佳的教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;小學(xué)信息技術(shù);教學(xué)研究

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言：游戲教學(xué)法是近些年了在教育界廣泛應(yīng)用的教學(xué)方法之一，它不但能夠寓教于樂，啟迪思維，更從尊重中小學(xué)生心理發(fā)育的角度出發(fā)，用“快樂教育”的理念，達(dá)到更好的教學(xué)效果，是現(xiàn)代教育學(xué)發(fā)展過程中一項適用范圍廣，教學(xué)匹配度高，教學(xué)效率較高的教學(xué)手段。對于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)這項新興的學(xué)科，由于其課程特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的發(fā)散性，應(yīng)用游戲教學(xué)法可以有效的提升教學(xué)的關(guān)聯(lián)度，并且可以適應(yīng)不同受眾群體，通過“教”與“學(xué)”的“游戲”互動，將更多的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)內(nèi)容貫穿于游戲的過程中，讓小學(xué)生愿意主觀的去學(xué)習(xí)新知識、發(fā)現(xiàn)新內(nèi)容、創(chuàng)造新想法，從而使得小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新更為廣泛，也帶動了課堂教學(xué)效率的提升，廣大教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課程的內(nèi)容特點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生特性入手，不斷將游戲教學(xué)法的應(yīng)用于信息發(fā)展實踐相結(jié)合，積極探索更加具有鮮明特點(diǎn)的教學(xué)方式方法，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力，從而達(dá)到更為良好的教學(xué)目標(biāo)。

一、認(rèn)識信息技術(shù)教學(xué)的重要性，貼近學(xué)生特點(diǎn)開展教學(xué)

小學(xué)信息技術(shù)課程是近年來發(fā)展起來的新興教學(xué)課程，針對現(xiàn)代信息化發(fā)展的特點(diǎn)，信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容不斷完善延展，形成了較為綜合的課程實踐。由于是新興的課程，很多的小學(xué)生家長包括一些小學(xué)教師，對于小學(xué)信息技術(shù)的發(fā)教學(xué)不夠重視，他們普遍認(rèn)為基礎(chǔ)性的語數(shù)外課程才是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是未來升學(xué)、考試的重點(diǎn)，在這些所謂的“主課”上愿意投入更多的精力和實踐，但對于信息技術(shù)課程認(rèn)為是“副課”，這門課程的學(xué)習(xí)好壞與升學(xué)考試關(guān)系不大，所以不希望學(xué)生在此投入更多的精力。但是隨著網(wǎng)絡(luò)化、信息化的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)教育必須根據(jù)國家信息化發(fā)展的方向與時俱進(jìn)，深化發(fā)展，同時針對電子信息技術(shù)人才的需求狀況，只有通過良好的信息化教育課程，才能為社會主義建設(shè)積蓄人才力量，也為小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升創(chuàng)造條件。為了做好小學(xué)信息技術(shù)的課程教學(xué)，就要適應(yīng)時代要求，因勢利導(dǎo)，將教學(xué)與小學(xué)生的成長特點(diǎn)相結(jié)合，通過游戲教學(xué)的方式方法，用淺顯易懂的游戲方式，將信息化的理念和知識介紹給他們，從而讓他們從小養(yǎng)成信息化的理解能力和邏輯性的創(chuàng)新思考方式，不斷提升他們的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。

二、增強(qiáng)課堂互動，用游戲的“關(guān)注點(diǎn)”引導(dǎo)學(xué)習(xí)熱情

傳統(tǒng)的小學(xué)信息技術(shù)課多為機(jī)房教學(xué)實踐，上機(jī)操作成為了重要的一種教學(xué)方式，這種教學(xué)理念往往讓很多學(xué)生家長甚至教師，認(rèn)為信息技術(shù)科就是計算機(jī)操作課。由于計算機(jī)操作的內(nèi)容較為單一，有些教學(xué)內(nèi)容甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后與現(xiàn)階段信息技術(shù)的發(fā)展，因此小學(xué)生在開展相關(guān)學(xué)習(xí)過程，往往缺乏興趣，有的學(xué)生由于在課外學(xué)習(xí)的信息技術(shù)更多，所以還會在課堂過程中“跑題”，在上機(jī)實踐過程中進(jìn)行與課程無關(guān)的操作，并引起其他同學(xué)的參與，對課程學(xué)習(xí)效率影響較大。為了吸引小學(xué)生的關(guān)注力，利用好游戲教學(xué)法將是一個較為良好的教學(xué)解決方案，小學(xué)生對于游戲的“關(guān)注”度往往較高，所以在教學(xué)過程中，教師可以將課本的教學(xué)內(nèi)容與上級的一些小游戲結(jié)合起來，增強(qiáng)教學(xué)的助推力，也更好的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注力。例如，在山西版的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課程中，認(rèn)識電腦是基礎(chǔ)的信息教學(xué)內(nèi)容。由于電腦是小學(xué)生從小接觸的信息設(shè)備，他們學(xué)習(xí)的興趣都不會太大，教師可以用一段電腦自述式的動畫，來讓小學(xué)生重新認(rèn)識電腦，并且用一些輸入法和計算的小程序來讓小學(xué)生來熟悉輸入方法和數(shù)學(xué)計算，同時組織小組的比賽，加深他們的印象，這樣不但讓學(xué)生以游戲的身份融入課程學(xué)習(xí)，還能寓教于樂給他們更多的思考空間。

三、構(gòu)建適合的游戲教學(xué)教案，推陳出新吸引學(xué)生關(guān)注

良好的教學(xué)教案是一堂優(yōu)秀小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的基礎(chǔ)。在開展相關(guān)教學(xué)之初，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)生的認(rèn)知層次，積極的規(guī)劃教案形成較為良好的課程導(dǎo)入點(diǎn)。通過游戲教學(xué)法牽引相關(guān)教案的編制，可以很好的激發(fā)起小學(xué)生對于信息教學(xué)內(nèi)容的興趣，通過合理引導(dǎo)，可以更好的讓小學(xué)生關(guān)注信息課程的內(nèi)容，并且合理的讓他們發(fā)散的思維，積極的思考，從而達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。例如在針對山西版小學(xué)信息技術(shù)教材中的Word 編輯的知識進(jìn)行教學(xué)時，教師就可以提前規(guī)劃一些Word制作的小板報或者故事書的小冊子模板，利用圖文并茂的形式，通過學(xué)習(xí)Word的應(yīng)用游戲，給他們積極的學(xué)習(xí)反饋，也讓他們看到學(xué)習(xí)的成果，從而更加熱愛信息學(xué)科，為今后學(xué)習(xí)更多的信息課程知識打下堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

游戲教學(xué)法是現(xiàn)代教育理念中較為活躍的教學(xué)方式，通過改變教學(xué)的情境，給學(xué)生寓教于樂的快樂環(huán)境，通過游戲互動與知識更新相結(jié)合，形成較高的學(xué)習(xí)效率，不但擴(kuò)展了小學(xué)生的知識面，還提升了他們的學(xué)習(xí)熱情，為小學(xué)信息技術(shù)課程的不斷深化積累了良好的教學(xué)經(jīng)驗。

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