曾小敏

摘要：在學生漫長的學習生涯中，語文是非常重要的，它貫穿了學生學習的大部分內容。對于學生來說，語文學習是學生進行其他學科學習的基礎。語文是學生能夠認識這個世界，了解這個世界的工具，良好的語文學習，不僅能夠鍛煉學生的語言組織能力和溝通表達能力，也能夠增加學生的語文事業(yè)，使得學生通過對語文的學習能夠了解到有關于這個世界的更多知識，因此對于學生來說語文是非常重要的學科，教師在進行語文的教學過程中，也一定要注重學生各方面的語文知識和語文素養(yǎng)的增加和提升。因此對于學生來說，在語文的課堂當中，不僅應該注重理論知識的傳授，更應該增加師生互動的應用，從而能夠幫助學生在更好的語文環(huán)境中進行學習。

關鍵詞：高中語文;師生互動;構建氛圍;促進關系;加深理解

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-15-155

師生互動對于學生來說是非常重要的，學生的學習與練習提供了基本保障，而在學生的一生中，學生的學習生涯占據了很重要的一部分，而作為一名合格的語文教師，他對于學生的學習與練習過程中起到了啟蒙與引導的作用，作為教師不僅應該教授學生課堂中的理論知識，更應該通過各種各樣的方式提高學生的整體語文能力和語文水平，而在課堂中增加實時互動，不僅能夠促進師生之間友好關系的發(fā)展，也能夠幫助學生在良好的學習氛圍內進行學習，對于學生來說環(huán)境是非常重要的，良好的學習氛圍能夠使得學生主動地進行思考與學習，幫助學生在學習的過程中體會到語文的學習快樂。

一、適應增加結構的氛圍

而良好的師生互動能夠構建良好的學習氛圍，對于學生來說學習氛圍和學習環(huán)境是相當重要的，只有為學生提供了一定的環(huán)境基礎，才能夠幫助學生進一步的提高其語文水平和語文能力而與傳統(tǒng)的教學方式不同，傳統(tǒng)的教學方式往往是教師在課堂中對于學生進行書面的教育教學，這樣的課堂缺乏學生的參與度和互動性，容易導致學生在這樣的課堂中缺乏學習的積極性，不利于學生的學習與發(fā)展，因此教師應該在語文的課堂中增加師生互動，從而構建良好的學習氛圍。學生的學習程度和學習的主觀能動性主要受環(huán)境的影響，如果其他周圍的學生都能夠主動地進行學習，那么每一名學生都很容易被這樣的學習氛圍所影響，從而使得學生主動積極的進行學習。

例如，在教授《歸園田居》這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內容是引導學生能夠運用不同的方式，了解詩歌的主要內容并充分的感受，作者要表達的不愿成為上級統(tǒng)治階級斗爭的犧牲品，遠離世俗的思想感情，為了構建良好的課堂氛圍，教師在課堂中先對學生進行示范朗讀，接著引導學生在下面進行自主朗讀，使得學生充分的通過朗讀感受作者表達的思想感情，接著教師可以鼓勵一些學生在臺上有感情的進行朗讀，從而為學生進行示范，通過這樣的方式能夠有效的構建良好的課堂氛圍。

二、促進師生的關系

我國多年以來一直以傳統(tǒng)的教學方式為主，往往以填鴨式教學為主要特點的教學方式，這樣的方式容易使得學生在課堂中處于知識學習的被動地位不利于師生之間的友好關系的突進容易使得很多學生在課堂中產生與教師的距離感，使得學生在學習的過程中面臨一些問題時，常常會因為畏懼教師或者與教師的距離感比較重，而導致學生不敢和教師說話，甚至導致學生產生厭學心理，針對這樣的現象，教師應該及時的改變教學方式，在課堂中增加師生互動通過分布有趣的課堂互動，能夠幫助學生被這樣的學習氛圍所渲染和影響，使得學生之間和教師之間形成了良好的師生關系。

例如，在教授《離騷》這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內容是引導學生能夠分析詩中的重點語句，并使得學生充分的鑒賞詩歌中運用的比興手法，品味詩歌的藝術美等等，為了幫助學生更好地進行學習，教師在引導學生進行自主閱讀的之前，為學生提出了幾項思考問題，讓學生思考一下有關于這首詩的作者屈原在創(chuàng)作離騷這篇文章時具有什么樣的思想和感情，并讓學生充分的思考離騷這首詩有什么樣的韻律美，通過這樣的提問的有效方式，能夠促進師生之間的關系。

三、加深對問題的理解

除此之外，在課堂中應用師生互動也能夠幫助學生加深對文章的印象和理解，在學生漫長的學習生涯過程中，學生往往是以傳統(tǒng)的教學方式為主的，而教師更應該在語文的課堂中通過增加師生互動的方式，幫助學生更好的進行思考與探究，比如教師可以帶領學生組織一些豐富趣味的教學活動和教學安排，幫助學生在這樣的活動當中感受到語文學習的快樂和興趣所在，通過多彩多樣的教學活動和教學方式，能夠使得學生樂在其中的沉浸在語文的課堂當中，使學生能夠輕松地理解到文章中的意思，并加深學生對于知識的印象。

例如，在教授《短歌行》這節(jié)課時，本節(jié)課的主要內容是通過對于短歌行的主要了解，能夠初步的培養(yǎng)學生鑒賞古典詩歌的能力，在誦讀的過程中培養(yǎng)學生感受詩歌感情的能力，為了幫助學生更好地進行學習，教師在課堂中向學生提出了幾個思考問題，讓學生充分的思考，本首詩的作者，曹操有什么樣的生平背景和什么樣的故事并引導和鼓勵學生在課堂中為學生講述自己知道的有關于曹操的故事和歷史事件。通過這樣的方式能夠幫助學生更快的理解古詩中的思想感情。

總而言之，對于學生來說，要想營造良好的語文課堂，就一定要增加師生互動的，有效運用師生互動的方式有很多，比如情景教學，課堂提問等教學方式，通過多彩多樣的教學安排和教學活動能夠激發(fā)學生對語文的想象力和創(chuàng)造力，教師也一定要對學生增加觀察和培養(yǎng)，及時的發(fā)現學生有哪些興趣與愛好，并從學生的興趣愛好入手，開展一些相應的多姿多彩的教學活動，教師也要和學生處于知識學習的平等地位，通過增加師生互動的有效方式，能夠增進師生之間的友好關系，從而營造良好的學習氛圍，幫助學生在這樣的教學活動中能夠感受到學習的快樂所在。

參考文獻

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