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      中職學(xué)校英語教學(xué)現(xiàn)狀與改革措施

      2021-09-10 07:13:21雷巧利
      小作家報·教研博覽 2021年15期
      關(guān)鍵詞:應(yīng)用教學(xué)改革措施中職學(xué)校

      雷巧利

      摘要:由于中職學(xué)校英語教學(xué)的重要性比較突出,而且是提升學(xué)生競爭力的重要手段,所以在教學(xué)現(xiàn)狀不樂觀的情況下,必須對英語教學(xué)的措施進(jìn)行有效的改革,應(yīng)最大限度幫助同學(xué)們在英語的學(xué)習(xí)方法、應(yīng)用方式上有效的掌握,一方面減少傳統(tǒng)教育的不足,另一方面在英語的鍛煉體系上不斷健全,這對于中職學(xué)校英語教學(xué)的創(chuàng)新可以產(chǎn)生更好的效果。

      關(guān)鍵詞:中職學(xué)校;應(yīng)用教學(xué);現(xiàn)狀;改革措施

      中圖分類號:A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:(2021)-15-292

      引言

      由于中職學(xué)生大多為中考失利的學(xué)生,大部分英語基礎(chǔ)較差,對學(xué)習(xí)的積極性不高,同時有部分中職教師不能及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,使得教學(xué)質(zhì)量低下,影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。近幾年來隨著新課改的不斷深入,中職英語教學(xué)改革勢在必行,進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果,提升教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

      一、中職英語教學(xué)中存在的問題

      (一)中職學(xué)生英語基礎(chǔ)不扎實

      由于中職學(xué)校入學(xué)門檻較低,大部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實,但動手能力比較突出,進(jìn)而選擇職業(yè)學(xué)院來學(xué)習(xí)掌握技術(shù),成為專業(yè)的技術(shù)人才。中職學(xué)生大多是由于中考失利而選擇就讀中職學(xué)校,學(xué)習(xí)英語的時間不夠長,對英語的知識掌握得不夠全面,英語單詞的儲備量也不多,更不要說能夠熟練地解決英語閱讀理解問題,然而目前的中職英語教學(xué)中教師多為全英語教學(xué),學(xué)生難以獲取教師想要表達(dá)的信息,長時間下去學(xué)生便喪失了對英語的學(xué)習(xí)興趣。即使有部分學(xué)生有一定的英語基礎(chǔ),但是受班級氛圍的影響以及自身對學(xué)習(xí)英語和未來職業(yè)發(fā)展的關(guān)系不夠清楚,就會逐漸降低對英語的學(xué)習(xí)熱情。

      (二)中職教師教學(xué)方式單一

      部分中職英語教師在教學(xué)過程中不能夠與時俱進(jìn),轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念,仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,教師作為教學(xué)的主體,學(xué)生被動地接收知識,進(jìn)行記憶,無法有效地參與課堂教學(xué)活動,進(jìn)而學(xué)生的探究能力不能得到實質(zhì)性的提升,教師“推”著學(xué)生學(xué)習(xí),不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,如果教師只是一味地向?qū)W生傳授知識,不注重對學(xué)生思考能力培養(yǎng),就會造成學(xué)生記憶力不深刻,無法建成自身的知識體系。因此中職英語教師應(yīng)該注重對學(xué)生自考能力和實踐能力的培養(yǎng),將學(xué)習(xí)與思考巧妙結(jié)合起來,豐富教學(xué)形式,幫助學(xué)生在課堂上理解和掌握知識內(nèi)容,提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)信心。

      二、中職英語教學(xué)改革策略

      (一)創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)大環(huán)境

      我國在中職學(xué)校英語教學(xué)的重視程度上非常高,考慮到同學(xué)們的未來選擇不同,因此在英語學(xué)習(xí)大環(huán)境的創(chuàng)造力度上要進(jìn)一步的加強(qiáng)。某院校在日常的英語教學(xué)過程中打造“校園英語角”,通過不同的英語表現(xiàn)方式讓同學(xué)們在自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉方面得到更好的成績?!坝⒄Z角”包括英語的名著導(dǎo)讀、英語語句掌握、英語單詞記憶方法分享等等,可以滿足不同學(xué)生的不同訴求,同學(xué)們也可以提出自己的想法和觀點,學(xué)校會盡量的滿足,由此在中職學(xué)校英語教學(xué)的能力上不斷進(jìn)步。英語大環(huán)境的創(chuàng)造,還要進(jìn)一步加強(qiáng)外教的聘請。英語的教導(dǎo)思路和教導(dǎo)方法,每一個教師都是不同的,外教的聘請已經(jīng)成為了很多學(xué)校的標(biāo)配,由此可以與同學(xué)們開展更多的對話和溝通。英語知識競賽、英語演講比賽的舉辦,讓同學(xué)們的英語使用空間得到擴(kuò)大,而且借此機(jī)會能夠更好的展現(xiàn)出自己的優(yōu)勢,對于其他同學(xué)的優(yōu)勢借鑒取得了不錯的成績。

      (二)堅持以學(xué)生為教學(xué)主體

      在中職英語教學(xué)中,有效課堂的構(gòu)建首先需要將以學(xué)生為教學(xué)主體這一理念貫徹始終。首先,強(qiáng)化對學(xué)生本身能力的了解,在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計時應(yīng)該考慮每個學(xué)生的基礎(chǔ)情況,有針對性地制定目標(biāo),最大限度地保證每個學(xué)生都可以在課堂教學(xué)中有所得、有所獲。其次,引導(dǎo)學(xué)生主動地參與到課堂教學(xué)活動中,積極地與學(xué)生建立良好的互動,轉(zhuǎn)變教師在課堂教學(xué)中的角色,將其從傳統(tǒng)的知識“教導(dǎo)者”向知識的“引導(dǎo)者”轉(zhuǎn)變,讓教師真正地融入學(xué)生群體中,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。最后,教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中教導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)技巧,并在課堂中預(yù)留足夠多的時間讓學(xué)生自由討論,以此來鞏固學(xué)生的課堂所學(xué),讓學(xué)生進(jìn)一步了解英語學(xué)習(xí)的目標(biāo),提升自身英語綜合能力。

      (三)根據(jù)學(xué)生個體差異開展分層次教學(xué)

      中職教育只有體現(xiàn)出層次性、可選擇性和高質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)才能夠獲得社會高度的認(rèn)可,并且還要表現(xiàn)出鮮明的職業(yè)實踐性,因此在中職英語教學(xué)中,需要重新對公共基礎(chǔ)英語課程進(jìn)行定位,明確英語教學(xué)的目標(biāo)和方向。有學(xué)者認(rèn)為,中職英語教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識、滿足日常交際需求,更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力,特別是與職業(yè)素養(yǎng)相關(guān)的能力。因此,在中職英語教學(xué)中,需要先根據(jù)學(xué)生的個體差異,采取靈活指標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行分層、分類,然后有針對性地開展分層次教學(xué)。根據(jù)中職生入學(xué)時的實際情況,將其分為三類:第一類為中考成績不理想,但品德優(yōu)良,有上進(jìn)心和求知欲望的學(xué)生;第二類為隨大流的學(xué)生,即沒有明確的目標(biāo),在什么樣的環(huán)境中就有什么樣的學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生;第三類為迷失學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生,即就讀中職院校純粹是不得已的選擇,只是想“混日子”的學(xué)生。對于這三類學(xué)生,在英語教學(xué)中可進(jìn)行適當(dāng)分班或分組,讓第二類學(xué)生更多地向第一類學(xué)生集中,然后采取科學(xué)方法提高教學(xué)要求,適當(dāng)拓展英語教學(xué)內(nèi)容,向“進(jìn)一步升學(xué)”的方向培養(yǎng)。對第三類學(xué)生則配合班主任以及思想品德教師,以寓教于樂的方式向?qū)W生講述學(xué)習(xí)的重要性,引導(dǎo)其向自己感興趣的英語學(xué)習(xí)方向轉(zhuǎn)變,通過趣味性、挑戰(zhàn)性的英語學(xué)習(xí)形式和內(nèi)容,激發(fā)這部分學(xué)生的求知欲望。

      結(jié)束語

      簡而言之,在新課改的要求下,中職英語教師要深刻地認(rèn)識到教學(xué)中存在的問題,進(jìn)行針對性的改進(jìn)和完善,不斷地探索更好的教學(xué)方法,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量,同時要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀念,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的綜合能力,為以后更好的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

      參考文獻(xiàn)

      [1]趙彤艷.中職學(xué)校英語教學(xué)現(xiàn)狀與改革措施[J].國際公關(guān),2020(06):83-84.

      [2]楊雯淇.如何有效進(jìn)行中職英語教學(xué)[J].教育教學(xué)論壇,2019(35):275-276.

      [3]高穎慧.中職英語教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究[J].課程教育研究,2018(33):101.

      陜西省渭南市富平縣職教中心

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