集體備課存在的問題及對策

黃福仁

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-15-315

為切實做好我縣教研工作，探究集體備課經(jīng)驗做法，提升集體備課實效，開學(xué)初，我們小學(xué)教研組教研員深入我縣學(xué)校，對學(xué)區(qū)集體備課活動進(jìn)行視導(dǎo)。

在視導(dǎo)中，我們高興的看到，在學(xué)區(qū)各龍頭學(xué)校的帶動引領(lǐng)下，我縣學(xué)區(qū)化管理理念日益增強(qiáng)，學(xué)區(qū)交流活動得到深入開展，學(xué)區(qū)改革工作持續(xù)健康發(fā)展。

但是，集體備課活動對我縣大部分學(xué)校和教師來說，仍處于嘗試與探索階段。各學(xué)區(qū)在具體的備課研討過程中，都不同程度的出現(xiàn)了一些不足或問題，有待我們一起去研究改進(jìn)。

一是對教材的分析理解不夠。大部分主備教師在備課時對教材的分析遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，缺乏個性化的理解和感悟，分析教材時僅僅局限于從教師教學(xué)參考用書中摘抄教參對教材的教材解析，人云亦云，沒有自己的理解或主見。

二是后續(xù)跟蹤指導(dǎo)有待加強(qiáng)。完整的集體備課活動一般有個人初備、集體研討、修正教案、重點跟蹤、交流反思五個具體環(huán)節(jié)。但有個別學(xué)區(qū)學(xué)校只注重前面兩個環(huán)節(jié)的研討，對后續(xù)的修正教案、重點跟蹤（上公開課）和交流反思重視不夠，沒能安排具體有力的跟進(jìn)措施。

三是教師個人教研能力不高。本次學(xué)區(qū)集體備課活動，各學(xué)區(qū)存在的一個共性問題，就是我們教師個人的教學(xué)研究能力普遍不高。不少教師在集體研討發(fā)言時缺乏必要的教學(xué)理論支撐，提出的意見或建議理論依據(jù)不足，沒有說服力。個別教師只看到教學(xué)表象的東西，缺乏發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

因此，我們必須要學(xué)會反思，才能提高我們自己。對于本次活動來說，只要我們堅持問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向，發(fā)現(xiàn)并解決活動過程中出現(xiàn)的問題和不足，我們就可以把集體備課做得更好。

深入淺出，做好教材分析理解

教材是我們開展語文教學(xué)活動，落實知識要素和“雙基”訓(xùn)練的主要載體。對于我們縣來說，解讀教材是擺在我們語文教師的一座高山， 我們必須積蓄力量去攀登。

教師個人如何深入分析理解教材，根據(jù)個人的教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為至少要做好以下幾個方面的工作。

一是要熟悉教材特點。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)、教學(xué)參考用書等方式，全面掌握學(xué)段單元教學(xué)目標(biāo)、知識要素和課時任務(wù)，做到教學(xué)目標(biāo)任務(wù)明確，了如指掌。通過了解文章寫作背景、熟讀課文、與文本、作者對話等方式，熟悉理解課文主要內(nèi)容，結(jié)構(gòu)特點，作者表達(dá)的思想感情及表達(dá)方式等，做到全面深入熟悉教材。

二是要領(lǐng)會編者意圖。這是很多語文教師最容易忽略的地方。作為語文教師，我們要做到深刻領(lǐng)會編者意圖，學(xué)會從編者的高度去看教材本身。我們要領(lǐng)會到在全國中小學(xué)教材審定日益嚴(yán)格的今天，課文能選入教材并在單元這么重要位置體現(xiàn)，肯定是基于服務(wù)單元的知識要素，肯定有不可替代的地位和作用。

乘勢而上，緊抓后續(xù)跟蹤落實

教學(xué)活動是一個長期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，課前備課、課堂上課、課后輔導(dǎo)等各個環(huán)節(jié)相互依托，相輔相成。我們今天開展的學(xué)區(qū)集體備課活動，目的就是要發(fā)揮集體的智慧和力量，制定科學(xué)高效的教學(xué)方案，為落實高效的課堂教學(xué)服務(wù)。課堂教學(xué)才是檢驗我們集體備課成效的試金石，如果我們拋開課堂教學(xué)主陣地，只是一味的研討備課，討論教學(xué)設(shè)計，那是沒有多大的意義的。

修正教案，就是把教師在集體備課研討中提出的意見和建議，合理的吸收整合到教學(xué)設(shè)計方案中，使方案更加科學(xué)高效。修正教案不僅反映了教師在集體備課研討活動中參與的程度和成效，也從另一個方面體現(xiàn)了整個教研團(tuán)隊的整體水平的高低。只有全員深入全面的參與討論研究，才會修正出高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計方案。

重點跟蹤，是集體備課組對主備人課堂教學(xué)的跟蹤和指導(dǎo)。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們的集體備課成效如何，單元要素是否得到有效訓(xùn)練，教學(xué)方案是否科學(xué)高效，這些問題都有待在實際的課堂教學(xué)中檢驗。學(xué)區(qū)或?qū)W校在組織主備人上公開課時，要自覺營造教研氛圍，嚴(yán)格按照教研活動的標(biāo)準(zhǔn)和要求來開展，做到“四定”（定時間、定地點、定授課人、定授課內(nèi)容），同時做好各項準(zhǔn)備工作，確?；顒禹樌_展。教研氛圍不夠濃厚的學(xué)區(qū)或?qū)W校，可借助上級或其他學(xué)區(qū)資源或力量，主動要求上級或其他學(xué)區(qū)教研人員參加，提高教研指導(dǎo)能力。

固本強(qiáng)基，力求課堂扎實有效

課堂是教育教學(xué)的主陣地，扎實有效的課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是我們的追求。各學(xué)區(qū)學(xué)校要切實增強(qiáng)向課堂教學(xué)要質(zhì)量的思想意識，倡導(dǎo)常態(tài)化高效課堂教學(xué)研討活動方式，研討制定提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方案措施，確保課堂教學(xué)扎實有效。在這方面，我們要注意做到兩個“實”。

一是教學(xué)設(shè)計方案要“實”。教學(xué)設(shè)計方案要緊緊圍繞單元教學(xué)目標(biāo)和知識要素制定，要結(jié)合班級學(xué)情實際，科學(xué)合理安排教學(xué)內(nèi)容。要堅決刪掉“花架子”等形式上的東西，直奔提高核心素養(yǎng)的“雙基”訓(xùn)練，做到簡潔、樸實、高效。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，設(shè)計安排的自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案、課堂達(dá)標(biāo)檢測等訓(xùn)練內(nèi)容要實，做到難易適中、高效實用，確保大部分學(xué)生都得到鍛煉發(fā)展。

二是落實“雙基”訓(xùn)練要“實”。要深入分析教材，結(jié)合教材資源，找準(zhǔn)“雙基”訓(xùn)練的切入點和突破口，在具體語言環(huán)境中有效落實聽說讀寫訓(xùn)練。要注重朗讀指導(dǎo)訓(xùn)練的研究，讓朗讀成為語文課堂的主旋律。要學(xué)會通過以讀代講、以讀悟情、以讀悟法等教學(xué)方式，讓學(xué)生在朗讀中理解課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會作者思想感情和寫作方法。

厚積薄發(fā)，加強(qiáng)個人學(xué)習(xí)研修

強(qiáng)大的集體，離不開強(qiáng)大的個人。作為我們學(xué)區(qū)學(xué)校來說，要提高集體備課質(zhì)量、提升學(xué)區(qū)學(xué)校教學(xué)研究水平，應(yīng)該從提高教師個人的教學(xué)研究能力入手。

師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人。對于我們教師個人來說，要提高個人的教學(xué)研究水平，一定要注重學(xué)習(xí)和研修。

一是要注重自主學(xué)習(xí)。要自覺樹立終身學(xué)習(xí)的思想觀念，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件快樂的事。按照學(xué)以致用的思路和原則，自覺學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年修訂版）《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》《小學(xué)語文教學(xué)參考用書》《名師課堂教學(xué)案例》等專業(yè)書籍，熟悉新課標(biāo)理念要求，領(lǐng)會新課標(biāo)精神實際，并在具體教學(xué)實踐中融會貫通。

二是向身邊名師學(xué)習(xí)。在我們身邊，有許許多多教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的名師、高手。我們每位教師，要自覺向名師們學(xué)習(xí)。切實珍惜每一次學(xué)習(xí)研討的機(jī)會，虛心向身邊有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。對于語文教師來說，我們要學(xué)習(xí)名師深入分析理解教材的能力，落實“雙基”訓(xùn)練的方法，朗讀指導(dǎo)訓(xùn)練的實招，讀寫訓(xùn)練遷移的絕招，突破重難點的亮招等。

三是帶著問題去學(xué)習(xí)。我們作為教育教學(xué)一線的教師，要自覺增強(qiáng)教學(xué)研究的意識，要努力成為發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的先行者。要學(xué)會發(fā)現(xiàn)日常教育教學(xué)中的一些實際問題，并學(xué)會在學(xué)習(xí)和研究中解決、總結(jié)，形成工作經(jīng)驗。

厚積方能薄發(fā)。我們只有不斷的學(xué)習(xí)積累，才能提升我們的教學(xué)研究能力，才能在教研活動中發(fā)揮我們自己的智慧和力量。

春華秋實，讓我們一起期待秋天的收獲。

廣西田東縣教育局教研室