家校共建，促進(jìn)學(xué)生健康成長

馮志超

摘要：教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就像紙做的房子一樣倒塌下來。對于學(xué)生來說，家庭的教育方式直接影響孩子的思維方式以及道德準(zhǔn)則。如果在學(xué)校與家長之間搭建起互相溝通的橋梁，取得學(xué)校教育和家庭教育的共贏，對孩子的健康成長將不無裨益。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中，不只需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的指引，還需要家長的配合，從而幫助學(xué)生更加健康美好的成長。本文結(jié)合學(xué)校實際情況，就如何進(jìn)行家長學(xué)校特色建設(shè)為核心內(nèi)容，對其建設(shè)的措施展開分析及探討。

關(guān)鍵詞：學(xué)校;家長;家長學(xué)校建設(shè);學(xué)校特色建設(shè)

一、家長學(xué)校建設(shè)的現(xiàn)狀

隨著人們生活水平的不斷提高及幸福指數(shù)的不斷增長，社會對孩子的教育也越發(fā)重視。為了滿足孩子的教育需求，教育部門開始大力推行家長學(xué)校建設(shè)理論——在教育實踐過程中，為了實現(xiàn)家長與學(xué)校之間的有效合作，需要家長學(xué)校之間進(jìn)行構(gòu)建，從而使得家長與學(xué)校在教育學(xué)生的過程中達(dá)成和諧統(tǒng)一的友好關(guān)系，讓學(xué)生有著更快更好的發(fā)展。這一理論在實際踐行的過程中不斷的創(chuàng)新、改進(jìn)。然而家長學(xué)校的構(gòu)建過程并不容易，有數(shù)據(jù)指出“全國6000萬對父母承認(rèn)自己對孩子的教育是失敗的并對如何正確教育孩子感到困惑”，這就明確表示我國家庭教育的水平并不高，而且很難滿足社會發(fā)展的需要。由于家長存在著錯誤的教育觀念以及教育方式，因此在一定程度上阻礙了家長學(xué)校特色建設(shè)的進(jìn)程。

二、家長學(xué)校建設(shè)中存在的問題及原因分析

（一）政府缺乏對家長學(xué)校建設(shè)的重視及支持

就目前情況來看，家長學(xué)校建設(shè)主要在于當(dāng)學(xué)校在進(jìn)行教育活動時，家長能夠給予相應(yīng)的配合與支持，使得學(xué)校教育工作開展活動過程中家長能夠起到有效的輔助作用，通過家校合作的方式來進(jìn)行更加合理規(guī)范學(xué)校教育模式。然而學(xué)校教育的本質(zhì)屬于社會性服務(wù)工作，需要得到當(dāng)?shù)卣喈?dāng)程度的支持以及關(guān)注，因此只有政府認(rèn)可家校合作的教育方式，才能在一定程度上推進(jìn)家長學(xué)校工作的開展與建設(shè)。根據(jù)調(diào)查分析，國家相關(guān)部門對于家長學(xué)校建設(shè)所下達(dá)的一些意見和綱要內(nèi)容太過寬泛，缺乏明確指導(dǎo)。因此，很多政府并沒有認(rèn)識到家長學(xué)校建設(shè)的重要性，重視程度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，從而導(dǎo)致家校合作工作難以開展推廣。除此之外，很多校園在構(gòu)建家長學(xué)校的過程中，相關(guān)政府部門以及社區(qū)沒有響應(yīng)其號召，對家校合作方式?jīng)]有進(jìn)行普及，僅僅只限制于推進(jìn)親子類型的活動構(gòu)建，這其實嚴(yán)重阻礙了家長學(xué)校建設(shè)的構(gòu)建，直接影響了家長學(xué)校教育模式的構(gòu)建。

（二）家長學(xué)校建設(shè)實施方式過于單一

之所以大力推行家長學(xué)校建設(shè)，主要是因為在孩子的成長過程中，其家庭教育是必不可少的，是教育過程的基礎(chǔ)。在對孩子的教育過程中，只有學(xué)校與家長緊密聯(lián)系起來，對孩子共同實施正確的家庭以及學(xué)校教育，才能夠有效的提高孩子的思想道德以及行為修養(yǎng)，從而大幅度的提升教育效果。但是在進(jìn)行家長學(xué)校建設(shè)的過程中，部分學(xué)校由于某些方面資源的欠缺;缺少相關(guān)部門的支持;且學(xué)校觀念沒有及時轉(zhuǎn)變更新，導(dǎo)致在實施方式過于單一，從而直接影響了其建設(shè)效果，沒有形成學(xué)校特色。正因為其實施方式單一化，所以經(jīng)常出現(xiàn)建設(shè)理論正確，但在實際應(yīng)用過程中并不符合每個家庭教育的實際情況，這呈現(xiàn)出其家長學(xué)校建設(shè)理論的不實用性，直接影響了特色建設(shè)的整體效果。

（三）在家長學(xué)校特色建設(shè)的過程中缺少專業(yè)性教師的指導(dǎo)

在構(gòu)建家長學(xué)校特色建設(shè)的過程中，大部分學(xué)校會選擇讓校內(nèi)教師來承擔(dān)學(xué)校教育的工作任務(wù)，但是學(xué)校的教師還要完成自己的本職工作，因此如果再去召集校內(nèi)教師對其家長進(jìn)行家長學(xué)校理論的指導(dǎo)，在無形之中給指導(dǎo)教師增加了更多的工作任務(wù)，這不僅增大了教師的工作壓力，還可能因為任務(wù)的繁重使得教師無法勝任家長學(xué)校的特色建設(shè)工作。除此之外，雖然很多校園已經(jīng)認(rèn)識到家長學(xué)校特色建設(shè)的重要性，但是在開展過程中，由于校園資源或者資金等問題只是聘用臨時的教師或?qū)＜覍ζ浼议L學(xué)校特色建設(shè)進(jìn)行定期的講座講解，這可能就導(dǎo)致家長認(rèn)為學(xué)校不重視，讓家長認(rèn)為沒有時間就可以自由性的選擇參與或者不參與，從而導(dǎo)致在家長學(xué)校的構(gòu)建過程中，家長因缺少專業(yè)性教師的正確指導(dǎo)而對家庭教育缺乏經(jīng)驗，使得構(gòu)建效果沒有明顯提高。

三、家長學(xué)校特色建設(shè)措施

（一）擴(kuò)大社會影響力，提高投入力度

在進(jìn)行家長學(xué)校特色建設(shè)的過程中，如果想要保證其建設(shè)的正確實施，就要得到社會的認(rèn)可以及支持，擴(kuò)大其在社會上的影響力，才有助于其建設(shè)的有效推廣和實行。應(yīng)社會需求，當(dāng)?shù)卣跋嚓P(guān)部門一定要認(rèn)識到小學(xué)家長學(xué)校特色建設(shè)在整個教育環(huán)境中的重要作用，制定相關(guān)的制度政策以及資金支持，鼓勵父母通過家庭教育的方式強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任，在全社會的范圍內(nèi)大力推廣以及實施家長學(xué)校特色建設(shè)，讓更多的家長了解到家庭教育以及家長學(xué)校特色建設(shè)的重要性。

（二）搭建家長學(xué)校建設(shè)交流平臺

由于家長學(xué)校建設(shè)需要家庭與學(xué)校共同配合，所以在條件允許的情況下，家長與學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行經(jīng)常性的溝通交流。首先學(xué)校必須要尊重家長意愿，了解家長對于孩子的教育方式，與此同時，也要讓家長了解到家庭教育的重要性。所以學(xué)校在學(xué)生入學(xué)之前，可以先對家長就如何正確進(jìn)行家庭教育方式進(jìn)行培訓(xùn)，讓家長用正確的教育方式來培養(yǎng)孩子，在此基礎(chǔ)上與學(xué)校教育進(jìn)行緊密融合，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。其次家長應(yīng)該對學(xué)校工作報以支持，與學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行經(jīng)常性的溝通以及聯(lián)系，在信息科技迅速發(fā)展的背景下，相關(guān)負(fù)責(zé)教師除了利用家長會或者家訪的方式以外，還可以利用微信、qq等通訊設(shè)備與家長取得第一時間的溝通以及聯(lián)系，讓兩者之間能夠盡心有效的配合，不僅讓家長能第一時間了解到學(xué)生的在校情況，還讓家長在學(xué)生的教育方面起到有效的輔助以及支持作用，達(dá)到事半功倍的理想效果。

每個學(xué)生的家庭情況都不盡相同，有的學(xué)生是由爺爺奶奶等親屬撫養(yǎng)，有的學(xué)生是學(xué)校住宿，這些學(xué)生與家長的接觸以及交流是較少的。因此學(xué)?？梢哉{(diào)查每個學(xué)生的家庭具體情況，然后根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行綜合性的分析以及研究，學(xué)?？梢詾榧议L與孩子提供一些溝通與交的機(jī)會。例如學(xué)?？梢岳弥苣┗蛘呒倨谀硞€時間段，舉辦一些親子類型的活動，讓家長和孩子通過游戲以及互動等方式增進(jìn)感情，不僅讓家長更加了解孩子 ，也讓孩子更加體諒父母，還可以通過信箋郵箱的方式對學(xué)校教育提出一些有實際意義的建議，從而使得家校在學(xué)生教育方式問題上取得一致，可謂一舉兩得。

（三）組建專業(yè)性的家長學(xué)校師資隊伍

對家長進(jìn)行專業(yè)性指導(dǎo)是保證家長學(xué)校特色建設(shè)的重要前提。構(gòu)建家長學(xué)校建設(shè)需要聘用專業(yè)的指導(dǎo)教師，通過較強(qiáng)的師資力量來對家長進(jìn)行正確的指導(dǎo)，在孩子的成長過程中家庭教育顯得尤為重要。具體地說，在家長學(xué)校構(gòu)建的過程中調(diào)配專業(yè)的指導(dǎo)教師對家長進(jìn)行統(tǒng)一的授課以及指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生家庭情況的不同，制定不同的教育方案，在其指導(dǎo)的過程中，教師應(yīng)為家長定下階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為家長提出針對性的建議，保證家長學(xué)校建設(shè)有計劃的開展和實施。

結(jié)語：

家庭教育和學(xué)校教育在孩子的成長過程中都是必不可少的，但是只有讓孩子接收正確的指導(dǎo)教育，才能夠有效的提高孩子的道德修養(yǎng)以及行為準(zhǔn)則。對于小學(xué)生來說，他們剛剛步入學(xué)校，對其教育的方式是否準(zhǔn)確，將直接影響孩子各方面的健康發(fā)展，所以社會相關(guān)部門對孩子的家庭教育以及學(xué)校教育應(yīng)尤為重視，要將二者進(jìn)行緊密融合，以學(xué)校為載體，對家長進(jìn)行專門的家庭教育指導(dǎo)，保證家長學(xué)校建設(shè)有效實施，從而使小學(xué)生得到更好的成長發(fā)展。

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