留守兒童家庭教育中的隔代教育策略研究

姚榮海

摘要：在易地扶貧搬遷家庭教育中，隔代教育正備受關(guān)注，因?yàn)楦舸逃a(chǎn)生的教育矛盾十分突出，成為許多家長在家庭教育中的苦惱?！毒V要》指出：“家庭是學(xué)校的重要合作伙伴。我們必須本著尊重，平等和合作的原則，爭取家長的理解、支持和積極參與，并支持和幫助家長提高教育技能?！币虼?，解決家庭隔代教育的矛盾是家長工作的重要內(nèi)容之一。

關(guān)鍵詞：留守兒童;家庭教育;隔代教育;策略

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-13-369

本地區(qū)為易地扶貧搬遷集中安置區(qū)，多數(shù)父母外出務(wù)工，留守兒童大多由祖父母或外祖父母照管，由此產(chǎn)生了家庭教育隔代相傳的現(xiàn)實(shí)。隔代教育的不足，對這些學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展有一定的負(fù)面影響。因此，如何發(fā)揮隔代教育的優(yōu)勢，克服隔代教育中存在的各種問題，是擺在全體教育工作者面前的重要課題。對此，本文從重視家庭教育，加強(qiáng)心理咨詢，注重家校溝通三個(gè)方面對易地扶貧搬遷家庭教育中隔代教育的有效策略和基本途徑進(jìn)行了系統(tǒng)的分析和探討。

一、隔代教育的具體策略

1、教育孩子養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣

搬遷家庭父母許多在本地找不到工作，必須外出務(wù)工，小孩就不得不和父母父母分開。父母總認(rèn)為孩子小，不能獨(dú)立，其實(shí)每個(gè)孩子都渴望獨(dú)立?？傆屑议L和我們的老師特別解釋：“老師，我們都不在家，希望你們多管管?！薄袄蠋?，我的孩子才來城里，學(xué)習(xí)、出行、交友等好多都不習(xí)慣，望老師多多關(guān)照?！?老師們已經(jīng)聽習(xí)慣這樣的話，這并不奇怪，當(dāng)然老師也都會(huì)按照家長的要求來幫助這些孩子，但是老師更應(yīng)該幫助孩子學(xué)會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己坐公交車，學(xué)會(huì)愛護(hù)個(gè)人衛(wèi)生。當(dāng)我們在進(jìn)行良好習(xí)慣的研究時(shí)，孩子應(yīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)照顧自己，包括學(xué)習(xí)、睡覺、衣著和過馬路走斑馬線等習(xí)慣，孩子們在這種教育方法下會(huì)成長得很快。所以要求學(xué)生的父母也要有一顆讓孩子“獨(dú)立”的心。

2、讓孩子健康成長

要成為一個(gè)健康的孩子，就必須開朗、積極、包容、善于交際以及講禮儀。家庭要注重孩子習(xí)慣的培養(yǎng)，家庭成員之間也應(yīng)相互關(guān)愛、相互支持、少爭執(zhí)、多感恩。在愛的環(huán)境中長大的孩子，他的心中也會(huì)充滿愛。雖然孩子年齡都還不太大，但我們?nèi)匀豢梢越趟麄兎窒砗突?dòng)。在家庭中，一起吃的東西，一起參加家務(wù)勞動(dòng)，不能總是讓孩子什么家務(wù)都不做，這樣才能讓孩子健康成長。

3、幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣

習(xí)慣會(huì)伴隨著孩子的一生，從小就有好習(xí)慣是你給孩子一輩子的財(cái)富。在家里形成有規(guī)律的生活安排，讓孩子科學(xué)地安排自己的活動(dòng)，有原則，生活要獨(dú)立，溝通要有禮儀，讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持、專心、愛讀書，這都是幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的方法。

4、深化孩子心理健康意識

孩子由于正處于青春期，在生理，心理上都還不夠成熟，極易受到家庭和學(xué)校的影響，作為教師和家長，應(yīng)加深孩子日常生活和教育中的心理健康意識，加強(qiáng)學(xué)校之間的合作意識，教師與家長一起培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，正確的世界觀和生活價(jià)值觀。例如，學(xué)校可以為學(xué)生上“青春期健康課”，為家長“好好溝通”等課程，這些課程存在的重要目的是為了讓學(xué)生了解自己的心理健康和橋西區(qū)知識，家長了解怎么與孩子好好的溝通。除課堂教學(xué)任務(wù)外，還要經(jīng)常進(jìn)行個(gè)別學(xué)生心理健康輔導(dǎo)和安全教育，在外務(wù)工家長也要通過電話、微信視頻等形式和老師一起參與。

5、家長與老師需要深度合作

作為易地扶貧搬遷安置學(xué)校，我們責(zé)任重大，老師必須克服一切困難，積極與家長交流談心，對他們的內(nèi)心想法有一個(gè)真正地了解，為他們解決在教育中遇到的困難，從而能夠緩解他們內(nèi)心的不安因素。老師可以在班級中創(chuàng)建一個(gè)家長交流小組，要讓孩子所有的家長也要參與到其中來。同時(shí)也要給予家長正確的指導(dǎo)，通過開展一系列的溝通交流，讓孩子在學(xué)校中有老師的幫助，在家里能夠有家長的幫助與監(jiān)督，從而能夠養(yǎng)成正確的價(jià)值觀念。許多父母會(huì)因?yàn)楣ぷ鞫鲆暫⒆拥慕逃@顯然是錯(cuò)誤的教育方式。老師和家長應(yīng)養(yǎng)成良好的教育習(xí)慣，學(xué)習(xí)如何與自己的孩子相處，這樣孩子才會(huì)有勇氣相信父母和老師，并且愿意將自己的內(nèi)心想法告訴老師與父母。此外，老師和家長必須確保良好的溝通，并且必須為孩子樹立好榜樣。只有家校合作，才能減輕老師和家長雙方的教育壓力，更好地促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和成長。

二、結(jié)語

教育需要齊心協(xié)力，家庭和學(xué)校都是不可分割的載體，在相互交流中不斷相互進(jìn)步。教育家蘇霍姆林斯基有一句名言：“沒有教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)微的任務(wù)?！奔议L工作是學(xué)校工作的重要組成部分，學(xué)校完成教育教學(xué)任務(wù)，就要做好教育扶貧工作，讓易地扶貧搬遷的家長和學(xué)生都能得到教育幫扶，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

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貴州省銅仁市第十一中學(xué)