黃鵬達

摘要：伴隨著新課程改革的開展，對于英語課堂的標準也相應(yīng)提高，英語教師也越來越重視課堂效率的提升。高效的課堂不只是學生進行自學的課堂，還需要教師改變觀念，不斷提高專業(yè)水平并為每堂課做準備。在組織小組活動時，教師應(yīng)注意教與學的過程，通過縮短師生之間的距離，營造和諧舒適的氛圍并鼓勵學生積極學習來提高課堂教學效率。

關(guān)鍵詞：中學英語;高效課堂;反思

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-10-005

引言

在課程改革的背景下，對于課堂教學效率的提升，建設(shè)高效課堂是課堂教學的首要任務(wù)。所有學科都結(jié)合學生的實際情況和學科特點，要求科學的開展學科教育活動，提高課堂教學效率。初中英語課堂是中學課程體系的核心學科，學習的內(nèi)容和深度都有了很大的提高，需要認真設(shè)計每個教學過程，創(chuàng)建一個高效的英語課堂。

一、實現(xiàn)初中英語高效課堂教學的措施

（1）建立正確的指導(dǎo)思想

思想是行動的指南，為了更有效地進行教學，教師需要對學生有很好的了解。在教學理念上，教師必須根據(jù)新課程標準的要求，特別是英語學科的特點，設(shè)計教學課程，注重實現(xiàn)三維教學目標，使學生可以把知識與能力、課程進行融合。為了有效地培養(yǎng)學生在英語學科中的核心能力，不要僅僅關(guān)注學生的知識學習，也不要忽視對學生學習能力和道德的指導(dǎo)。從學生的角度來看，學生是課堂教學的主體。教師在課程準備過程中有效地動員學生、鼓勵學生參與和體驗，并鼓勵學生有效地參與，關(guān)注學生的個性不同，結(jié)合學生的學習需求，分層的對學生規(guī)劃相應(yīng)的學習要求，不僅追求成績和分數(shù)。

（2）鼓勵學生積極參加英語課

初中英語課的詞匯和語法內(nèi)容很多，學習過程相對繁瑣，所以，有很多的學生對英語比較抵觸。教師需要通過不同的方法來調(diào)動學生的學習積極性，讓學生愛上學習英語，使學生可以更好的學習英語，讓英語課堂更加的高效。在調(diào)動學生的積極性的過程中，教師要引起學生的好奇心，通過問題來引發(fā)學生的探究精神，解決英語課堂中存在的問題，提升英語教學的效率。在學生學習英語的過程中，教師應(yīng)需要幫助學生培養(yǎng)健康的學習習慣，例如勤奮地完成每項作業(yè)并積極參加英語課。此外，教師應(yīng)通過營造良好的課堂氛圍并鼓勵學生參與英語課堂互動來提高英語課堂的效果。這種方法可以使學生對英語課更加感興趣，還可以使課堂氣氛更加的活躍，從而提升教學效果。

（3）高效的課堂需要教師不斷完善教學理念

新課程改革對教師提出更高的要求。教師擔負著課堂教學中的引導(dǎo)和設(shè)計的任務(wù)，要幫助學習進行學生，服務(wù)使學生能夠有效地學習。這些變化對老師提出了更高的要求。教師必須根據(jù)學生的長遠發(fā)展和全面發(fā)展的實際需要發(fā)揮適當?shù)淖饔?。特別是，絕大多數(shù)教師必須改變觀念，應(yīng)該專注于堅持新課程改革的新要求和新概念，認真研究教科書，結(jié)合對新英語課程教學標準的研究，提高課堂準備的效率。另外，要注意學生的實際情況，這是教師一切教育活動的最終目標，可以有效提高學生的專業(yè)技能。同時，每位老師都具備教書和育人的雙重使命，需要找到其中的融合點，不斷的學習教育學和心理學的相關(guān)知識，以便學生可以提供知識和指導(dǎo)。加強師生之間的溝通，使師生之間的關(guān)系更加緊密，動員各種非智力因素來支持教育，從而促進教學效率的提高。

（4）改進教學評估，注意學生的英語學習過程

教學評估是課堂的“終點”，也是英語教學的關(guān)鍵步驟。教師對學生的學習成果和全班學習過程提供有效的意見。在復(fù)習過程中，教師應(yīng)注意學生的英語水平，并考慮學生在一堂課中學習的熱情，而不應(yīng)將課堂測試的結(jié)果完全用作評估標準。此外，要求教師在進行教育評估后采取有效的課后指導(dǎo)措施，并在英語課堂中迅速提供有關(guān)學生學習問題的指導(dǎo)，以幫助學生恢復(fù)對英語學習的信心并解決英語學習，評估提高了學生參與英語課堂的熱情。例如，在英語課堂上，學生的考試成績不夠好，但是課堂與老師之間的合作程度很高，教師就應(yīng)當在課堂上鼓勵學生，課后共同探究“病因”，找尋解決方法，可以提升學生英語學習的熱情，讓學生更急喜歡參與英語課程學習，從而達到高效課堂的建構(gòu)目的。

二、使用協(xié)作和互動式教育來創(chuàng)建高效的英語教室

協(xié)作互動式教育的好處是使學生能夠在一個良好的學習環(huán)境中積極展示自己的個人能力，并通過在教師提供的平臺和機會中進行自我展示來實現(xiàn)培養(yǎng)自己的能力的目標。師生互動協(xié)作或小組互動可以幫助學生獲得學習英語的成就感，可以從各種有價值的情感體驗中學習，并增強學習熱情。在課堂教學的過程中，通過協(xié)作互動模式，教師可以靈活的調(diào)整教學的進度，合理安排學生的學習任務(wù)，并充分調(diào)動學生的學習熱情，使枯燥乏味的學習變得更加輕松，培養(yǎng)和鍛煉了個人協(xié)作技能、溝通技巧和思維分散能力，實現(xiàn)高效的中學英語課堂。

結(jié)語

總之，在初中英語教學中構(gòu)建高效的英語課堂，可以幫助提高學生的學習興趣以及核心英語技能。教師應(yīng)該在日常教育活動中，不斷調(diào)整教學模式，調(diào)動學生的學習熱情，從而提升英語教學的質(zhì)量和效率，實現(xiàn)高效課堂的目標。

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