學(xué)前教育教學(xué)中自然教育開展策略探究

普赤

【摘要】處在學(xué)前階段的幼兒更需要自然教育的熏陶，而且通過自然教育也能夠?qū)τ變旱娜姘l(fā)展提供一定的助力。對此，幼兒教師在開展教學(xué)的過程中，要更加注重對幼兒的自然教育，不斷挖掘周圍與自然相關(guān)的事物，讓幼兒能夠在這樣的環(huán)境下健康的成長。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;自然教育;全面教育

引言

在幼兒的成長經(jīng)歷中，自然教育是其中比較重要的一個環(huán)節(jié)，通過自然教育，能夠讓幼兒對自然產(chǎn)生新的認(rèn)知，并且幼兒能夠在好奇心和求知欲的驅(qū)使下，更愿意去觀察自然，享受自然。與此同時，幼兒在豐富的自然活動中，還能提升自身的身體素質(zhì)，通過在自然中與同伴進(jìn)行交流，進(jìn)而有效提升幼兒的溝通能力和協(xié)作能力，并在自然環(huán)境潛移默化的影響下促進(jìn)幼兒良好人格的形成。基于此，幼兒教師一定要重視自然教育的作用，并在實(shí)際教學(xué)中將自然教育的真正價值充分體現(xiàn)出來，讓幼兒能夠?qū)Υ笞匀?、生命有新的認(rèn)識。

一、重視自然教育開展的日常性和真實(shí)性

想要自然教育能夠在學(xué)前教育階段發(fā)揮更重要的作用，就必須要關(guān)注到自然教育本身的日常性以及真實(shí)性。在傳統(tǒng)的學(xué)前教育中，教師開展自然教育的途徑往往都是利用春秋和秋游的機(jī)會，但是這在時間上是受限制的，所以不具備日常性。此外，還有一些教師是以兒童繪本為依托對幼兒實(shí)施自然教育的，讓幼兒通過看圖和閱讀的形式來對自然進(jìn)行定義，這同樣很難提現(xiàn)出自然教育的真實(shí)性。教師要知道，只有真實(shí)的自然環(huán)境才能夠帶給幼兒最真實(shí)的體驗(yàn)，才能激發(fā)幼兒對自然的探索欲望。對此，幼兒教師一定要在開展自然教育的過程中，重視日常性和真實(shí)性的重要性，讓幼兒能夠感受到真正的自然。

教師要想在教學(xué)中將自然教育的真實(shí)性和日常性充分展現(xiàn)出來，就需要借助一定的教學(xué)手段，給幼兒營造一個自然的空間。首先，教師要引導(dǎo)幼兒多去觀察身邊的一切事物，可以是花花草草，也可以是動物植物，并且教師還可以讓幼兒自己帶種子，種在指定的位置上，在課余時間提醒幼兒給各自的植物澆水，并觀察它的變化。通過這樣的方式，幼兒能夠很好地在實(shí)踐中認(rèn)識自然，感知自然，而且在幼兒探索的過程中，也能夠擁有不一樣的收獲，這對幼兒的成長是非常有益的。

二、重視自然教育開展的情感性和認(rèn)知性

在學(xué)前教育階段對幼兒開展自然教育，是最根本的目的就是為了能夠讓幼兒更快地感知自身的生活環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。開展自然教育，是為了讓幼兒能夠接觸更多的新鮮事物，豐富自身的情感體驗(yàn)，并能夠更好地接受自然的饋贈。然而在當(dāng)前的幼兒教學(xué)中，大部分教師在教學(xué)中往往都忽略了自然教育的重要性，教學(xué)形式也缺乏一定的多元化，無法有效激發(fā)起幼兒的探索欲望，這對幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展是非常不利的。而自然教育的最大特點(diǎn)就是能夠讓幼兒對自己感興趣的事物進(jìn)行探究，并在這個過程中，形成屬于自己的認(rèn)知能力，所以在實(shí)際開展自然教育時，要以培養(yǎng)幼兒的情感性和認(rèn)知性作為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的探索精神。在幼兒的自然教育中，教師最常用的手段就是春、秋游以及夏令營，這也是培養(yǎng)幼兒對自然認(rèn)知的最重要途徑。例如，通過戶外集體活動，來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一些大自然中的花草樹木，并向幼兒傳遞一些保護(hù)環(huán)境的知識和內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然環(huán)境對我們生活和發(fā)展的積極作用等。

三、重視自然教學(xué)開展的體驗(yàn)營和參與性

學(xué)前階段的幼兒，其思維的發(fā)展還處在比較初級的階段，很多內(nèi)容如果不能夠直觀地展示在他們面前，他們是很難通過想象自己理解的。因此自然教育的優(yōu)勢就在于能夠?qū)⒁恍├碚撋系膬?nèi)容以一種最真實(shí)的形態(tài)呈現(xiàn)在幼兒面前，這樣會比傳統(tǒng)的兒童繪本教學(xué)的效果要好很多，而且更能夠促進(jìn)幼兒對知識的理解。對此，幼兒教師在進(jìn)行自然教育時，要將自然教育的優(yōu)勢最大限度的在教學(xué)中體現(xiàn)出來，讓幼兒能夠積極地參與到自然的探索中，并在不斷的實(shí)踐和探索中對大自然有新的認(rèn)知。要想充分發(fā)揮出自然教育的價值和作用，首先教師就要積極引導(dǎo)幼兒能夠參與到學(xué)習(xí)中，將自然教育的體驗(yàn)性和和參與性都充分發(fā)揮出來。例如，春季到來之初，教師就可以組織幼兒走到戶外，讓幼兒對自己喜歡的花朵進(jìn)行仔細(xì)觀察，然后說出自己觀察到了什么，通過這樣的幼兒能夠有效利用自己的感官去探索自然的秘密。在觀察以后，教師也可以讓幼兒組同伴之間進(jìn)行分享，最好是能夠通過自己的記憶將自己的所見所聞以繪畫的形式展現(xiàn)出來，豐富自己對自然的感知。

四、結(jié)束語

總而言之，在學(xué)生教育階段，對幼兒開展自然教育已經(jīng)成為其中不可忽視的一項(xiàng)重要課程，同時也是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力形成的有效途徑，對此，幼兒教師更要加強(qiáng)對自然教育的關(guān)注，并采取有效的教學(xué)方式，促進(jìn)幼兒自然教育的高效開展。此外，要充分挖掘自然教育的優(yōu)勢，并在教學(xué)的過程中得以更好地體現(xiàn)，促進(jìn)幼兒在實(shí)踐中提升認(rèn)知。

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（拉薩市尼木縣中心幼兒園雙語幼兒園）