淺析七巧板活動課如何影響小學數學有效教學

付蔡華

摘 要：在新課程改革的不斷推動下，學生們的邏輯思維能力的發(fā)展越來越成為重要的教學目標。良好的邏輯思維能力的發(fā)展對于學生們理解抽象的知識有十分重要的作用，對于學生們的未來的學習和發(fā)展也有積極的作用。但是對于小學生來說，由于年紀還比較小，認知能力有限，對于一些抽象化的知識理解起來稍微有些困難。在小學數學課堂中積極開展七巧板的活動課程，可以以游戲化的形式和創(chuàng)新性的教學方式鍛煉學生們對于抽象知識的理解能力。本文就七巧板活動課程入手，簡單談談它對數學教學的影響。

關鍵詞：七巧板活動;小學數學;有效教學

引言：

在小學地平面圖形的教學中，學生們在學習的過程中經常會覺得十分抽象，難以理解，甚至會出現抵觸的心理。在這種情況下，七巧板的應用就會變得十分重要，七巧板是由一個平行四邊形、一個正方形和五個三角形組成的，在應用七巧板的時候，可以利用七巧板的靈活圖形變換，設計多元化的教學活動，幫助學生們在實際操作中理解抽象的數學知識，從視覺上提升學生們的抽象知識的概念，提升學生們的思維能力的發(fā)展。

1、七巧板的趣味功能

上述已經說到，七巧板是由幾種不同的圖形如三角形、平行四邊形和正方形組成的一套圖形。雖然只有幾種有限的圖形，但是其中蘊含的數學知識和小技巧是十分豐富的。七巧板的應用在課外培訓班或者益智游戲中經常會遇到，說明其對于開發(fā)學生們的智力，提升學生們的創(chuàng)新能力和探究能力有十分重要的作用。隨著新課程教材的更新，七巧板已經出現在各類版本的教材中，可見對于七巧板發(fā)揮出來的作用是十分重要的。七巧板可以利用有限的幾個圖形擺出千姿百態(tài)的圖形，只要你敢想，就能夠創(chuàng)造出來許許多多美好的圖形都能夠通過這幾塊小板擺弄出來，這是多么神奇！對于小學生來說，這不僅僅是游戲性的和娛樂性的，這更是能夠挖掘游戲者的創(chuàng)造力和想象力的，還可以很好地鍛煉學生們的觀察能力、動手操作能力，完全可以說是一種“好玩的數學”，這種方式運用到數學教學過程中，帶來的作用是日常教學方式無法替代的。

2、七巧板活動課的應用對小學數學有效教學的積極影響

2.1 將教學模式新穎化

隨著新課程改革的不斷推進，七巧板的教學也日益變得重要起來，已經子在各類教材中頻繁出現，很多種教材都將七巧板的教學活動安排在實踐活動課程中，為了和更好的幫助學生們玩轉七巧板，在實踐中培養(yǎng)學生們的操作能力和對抽象知識的理解能力。七巧板的教學活動的開展可以很好地改善傳統(tǒng)數學教學中的一對多的教學形式，教師單一地進行知識的講解和傳授，對于數學知識的鞏固采用傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術等等，對于小學生來說，學習更多的是要培養(yǎng)自己對數學的學習興趣和學習熱情，各個版本的教材應用七巧板的教學則有效的改變傳統(tǒng)的教學弊端和不足之處，通過引導學生擺弄七巧板，設計圖形等等，轉變教師的教學理念和同時，還可以很好地很好地幫助學生們提高對數學知識的學習興趣和愛好，挖掘學生的潛力，提升數學課堂的教學質量。

2.2 利用七巧板游戲化教學提高學生們的創(chuàng)新能力

在小學教學過程中，教師可以通過積極利用七巧板的教學活動課程，將教學活動游戲化，將數學知識與七巧板和游戲教學進行有機結合，設計具體的教學內容，在豐富數學課堂的趣味性的同時，還可以很好地幫助學生們對七巧板的學習興趣逐漸轉變?yōu)閷祵W知識點的學習熱情，可以很好地很好地幫助學生們從擺弄七巧板游戲教學和學習中豐富自己的想象力，提升自己的創(chuàng)造力。譬如，在活動課堂中，教師可以利用多媒體展示七巧板在實際生活中的運用，然后對學生們進行分組，讓學生們以小組為單位，自行設計并動手拼出自己能夠想到的幾種圖形，通過有限的幾種圖形可以拼出多種多樣的圖案，只要學生們能夠想到，都能夠借助七巧板拼出來，這樣的動手過程就能夠很好地鍛煉學生們的想象力和創(chuàng)造力。另外就是，七巧板的拼湊能夠很好地幫助學生們理解各種平面圖形，即使自己沒有學過，通過拼的過程也可以很好地了解，這樣的學習和創(chuàng)新過程不僅符合小學生的好奇和游戲心理，還能夠很好地提升學生們對于數學知識點的學習興趣，進而提升數學教學效率。

2.3 利用七巧板的實踐性教學提高學生們的探究能力

對于現階段的國家發(fā)展來說，也更需要具有良好的探究意識、創(chuàng)新意識和實踐能力的優(yōu)秀人才。對于小學生來說，良好的實踐能力和探究能力對于今后的學習和發(fā)展來說是有十分積極的作用。培養(yǎng)學生們良好的綜合素質，需要從小做起，在數學課堂的實踐活動中，將七巧板融合數學思維和數學邏輯，能夠利用七巧板本身蘊含的數學知識創(chuàng)新教學模式，提升學生們的探究能力。譬如，在學習《角的認識》這一課時，教師可以引導學生認識鈍角、銳角以及直角，然后利用七巧板，數一數七巧板中三個類型的角一共有多少個，在學習圖形面積的過程中，利用角和邊的關系，推導出三角形的面積公式，另外，還可以進一步利用七巧板中的三角形和正方形，通過觀察兩個三角形拼出一個正方形，推導出三角形面積和正方形面積的關系，還能夠更好地理解三角形的面積公式等相關知識。通過利用七巧板的靈活轉換，可以很好地幫助學生們探究學習三角形的相關知識。

結語

綜上所述，在數學課堂中積極靈活運用七巧板展開教學，不僅可以很好地改善傳統(tǒng)的教學單一性和學生學習的被動性，創(chuàng)新教學手段和教學方式，學生們在利用七巧板進行游戲和學習的過程中也能夠很好的豐富自己的想象力，通過自己的想象和觀察拼出多樣的平面圖形，能夠很好地鍛煉自己的創(chuàng)新和探究能力，還可以很好地幫助學生將對七巧板的游戲興趣轉化為對數學學習的興趣，提升學生們的數學思維水平，實現小學數學的高效性。

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