澤郎降初

【摘要】翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)由來已久，在多年的發(fā)展中已經(jīng)形成了自己比較系統(tǒng)規(guī)范的教學(xué)模式，無論是教學(xué)流程還是教學(xué)方法都已經(jīng)系統(tǒng)化，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中利用翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行教學(xué)雖然還存在著許許多多的問題，但是翻轉(zhuǎn)課堂還是不失為一種顛覆傳統(tǒng)教學(xué)方式的存在。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué);翻轉(zhuǎn)課堂;應(yīng)用

引言

因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)方式的弊端，學(xué)生不能發(fā)揮自己的主動性，在課堂上習(xí)慣然后老師帶領(lǐng)著進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而在翻轉(zhuǎn)課堂中，教師可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的第一人，根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行有針對性的授課，同時(shí)還能節(jié)省課堂時(shí)間，將時(shí)間用在學(xué)生主動操作或者為學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)上，減少時(shí)間的浪費(fèi)。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的現(xiàn)實(shí)意義

翻轉(zhuǎn)課堂也可以稱作是顛倒課堂，翻轉(zhuǎn)課堂作為一種教學(xué)模式出現(xiàn)并流行于20世紀(jì)初，上世紀(jì)50年代開始，網(wǎng)絡(luò)視頻逐漸出現(xiàn)在人們的視野中，各種各樣的依托于網(wǎng)絡(luò)視頻的新式教學(xué)方法被提出，教師的教學(xué)方式也隨之有了改變。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的利用是翻轉(zhuǎn)課堂的前提，在以教師的講授為主的傳統(tǒng)課堂上，雖然也會利用網(wǎng)絡(luò)視頻，但是網(wǎng)絡(luò)只是作為一個輔助出現(xiàn)，真正的作用沒有得到發(fā)揮。而翻轉(zhuǎn)課堂正好相反，先讓學(xué)生在家庭中觀看與教學(xué)內(nèi)容的視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，找出難點(diǎn)和不懂的地方，隨后教師在課堂上重點(diǎn)進(jìn)行講解和答疑。這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生把握了更多的主動權(quán)，將學(xué)習(xí)的主要任務(wù)徹底交給學(xué)生，教師在其中充當(dāng)著一個輔助者的角色，教師不在占用課堂上的寶貴時(shí)間，學(xué)生也會更加主動的去了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在家庭中也可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源查詢相關(guān)資料，規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)安排。教師與學(xué)生的這種翻轉(zhuǎn)可以使學(xué)生的參與熱情提高。比如說在講授《鐘表》這一節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，先選擇一小段視頻讓學(xué)生在家庭中觀看，找出其中的難點(diǎn)，在課堂上教師集中解決。這樣的話學(xué)生對鐘表的認(rèn)識和對時(shí)間的把握會變的更好。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用的問題

翻轉(zhuǎn)課堂出現(xiàn)的原因之一就是要解決傳統(tǒng)教學(xué)所導(dǎo)致的不能真正發(fā)揮學(xué)生主動性的問題。傳統(tǒng)教學(xué)課堂上習(xí)慣于讓學(xué)生跟著老師走，跟上大部隊(duì)，這樣的教學(xué)方式雖然能夠最大程度保持學(xué)習(xí)成效，但是卻不能顧及每一個學(xué)生。翻轉(zhuǎn)課堂就是在這樣的背景下出現(xiàn)，擔(dān)負(fù)著改變教學(xué)環(huán)境的責(zé)任。但是在翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)際操作過程中還是會有各種的問題干擾。學(xué)生在課前觀看學(xué)習(xí)視頻的時(shí)候是否能夠真正看的進(jìn)去，或者說能不能認(rèn)真完成這個任務(wù)，還有教師選取的視頻適不適合所有學(xué)生，教師能不能在不直接接觸學(xué)生的情況下讓學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)，能不能保證學(xué)生在課堂上提問的問題適應(yīng)所有的學(xué)生，這對教師的能力提出了很高的要求。還有就是翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)生在家庭中進(jìn)行學(xué)習(xí)，家長的任務(wù)就會相應(yīng)增加。在家長工作忙的情況下怎么樣才能保證學(xué)生無人監(jiān)督就能認(rèn)真學(xué)習(xí)，家長是否對這樣的教學(xué)方式有一個認(rèn)同的態(tài)度。除上面的問題之外還有就是如何更加直觀的了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的問題，學(xué)生在家自己進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的怎么樣家長和教師并不能時(shí)刻了解，這就需要教師和家長及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

三、怎樣正確在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂

（一）課前教學(xué)視頻要短小精悍

教師在為學(xué)生選取客氣安靜教學(xué)視頻的時(shí)候注意選取短小精悍的視頻，視頻時(shí)常在十分鐘左右最為適宜，如果視頻過長，則會浪費(fèi)學(xué)生的耐心和熱情。選取的視頻一般只包含一個學(xué)習(xí)內(nèi)容，重點(diǎn)突出，講解簡潔明了，不拖泥帶水，可以隨時(shí)暫?；蛘叨ㄎ坏叫枰牡胤?。這樣的短小精悍的視頻非常符合學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，盡可能的把視頻控制在學(xué)生能夠集中精力的范圍內(nèi)，教學(xué)效果突出。

（二）教學(xué)目標(biāo)要明確

在進(jìn)行視頻的選擇時(shí)，教師要首先確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，所選擇的視頻內(nèi)容要符合本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，內(nèi)容明確清晰，讓人觀看起來流暢順滑。比如在講授《用簡便方法運(yùn)算》這節(jié)課的時(shí)候，針對其中幾個不同的運(yùn)算法則，教師就可以先進(jìn)行一個運(yùn)算法則的介紹，先選擇針對這個運(yùn)算法則進(jìn)行講解的視頻，隨后發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)，找出看不懂的地方和認(rèn)為重要的地方，教師在課堂上集中解決學(xué)生的問題，隨后再強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，課下留分量合適的課下作業(yè)。

（三）做好角色轉(zhuǎn)換

教師要首先將傳統(tǒng)的教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的助手，將對學(xué)生學(xué)習(xí)的手把手指導(dǎo)變成讓學(xué)生自己放手去做，教師從旁協(xié)助。教師要更加尊重學(xué)生的主體性和主動性。家長在其中的角色也會發(fā)生改變，家長要接受這種新式的教學(xué)方式，對這種教學(xué)方式的認(rèn)可度要高，并且主動監(jiān)督和輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師在其中要負(fù)責(zé)引導(dǎo)家長加深對翻轉(zhuǎn)課堂的認(rèn)識，幫助家長營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

結(jié)束語

翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用是教學(xué)方式的一大創(chuàng)新，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上利用翻轉(zhuǎn)課堂，可以最大程度的調(diào)動學(xué)生的自信心和參與度。翻轉(zhuǎn)課堂在利用的過程中還是出現(xiàn)了一系列的問題，但是也因此讓人們進(jìn)行反省，找到最合適的教學(xué)措施。在小學(xué)數(shù)學(xué)中利用翻轉(zhuǎn)課堂，合理使用網(wǎng)絡(luò)視頻，家校想配合就能夠讓小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂更加豐富多彩，更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]成福霞.試論小學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程（教育技術(shù)），2017，000，（005）：121-123.