微課在幼兒園游戲活動中的應(yīng)用策略

蘇春暉

摘要：微課在教學(xué)中的應(yīng)用是十分廣泛的，可以說為教學(xué)開展提供了多元化的方法。而在幼兒園開設(shè)游戲主題教學(xué)活動，充分利用微視頻既能達到有效教學(xué)引導(dǎo)的作用，也能夠?qū)τ變捍竽X的發(fā)展產(chǎn)生幫助。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗，對微課在幼兒園游戲活動中的應(yīng)用策略提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：微課;幼兒園游戲活動;應(yīng)用策略

中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-10-334

引言

微視頻作為教育教學(xué)中一種便捷、有效的方式，在我們學(xué)前教育領(lǐng)域也發(fā)揮著日益重要的作用，它從根本上改變了傳統(tǒng)的老師講、幼兒聽，幾張圖片反復(fù)講述、重復(fù)講述的老模式、老路子，充分體現(xiàn)了師生互動，以幼兒為主體的新型教學(xué)方式，開辟了幼兒園課堂教學(xué)的新途徑。

一、幼兒園微課特征

一是以短小精悍的教學(xué)微視頻為主要載體。短小精悍是微課最主要的特征。教學(xué)視頻是微課的核心組成部分。關(guān)于單次微課的時間長度，有1-3分鐘、5分鐘以內(nèi)、10分鐘以內(nèi)的主張;根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，在單次幼兒園微課中，對某個知識點或活動環(huán)節(jié)的講解或演示應(yīng)控制在5分鐘以內(nèi)。形象生動、簡短聚焦的微視頻具有較強的針對性，符合幼兒的思維和注意發(fā)展特點，有助于減輕幼兒的認(rèn)知負(fù)荷，提高幼兒學(xué)習(xí)的趣味性和時效性。微課視頻容量相對較小，能夠在不同的終端使用，有利于資源的共享。二是教學(xué)過程相對完整。微課絕不是集體教學(xué)活動的實錄視頻片段或局部切片。教學(xué)實錄視頻一般要真實記錄師幼在教學(xué)活動中的所有行為和語言，存在信息量大且雜、有用信息和無關(guān)信息互相干擾等缺陷，無關(guān)信息往往會妨礙觀看者聚焦有用信息。與視頻片段不同，單次微課具有完整性，包含明確的教學(xué)目標(biāo)、確定的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程往往伴隨著互動反饋、練習(xí)、任務(wù)、評價等。幼兒教師不僅可以將微課應(yīng)用于集體教學(xué)活動，也可以將微課應(yīng)用于區(qū)域活動中幼兒的個別化學(xué)習(xí)。

二、微課在幼兒園游戲主題教學(xué)的開展方法

（一）精心制作微課視頻

關(guān)于微課視頻，國內(nèi)目前并沒有統(tǒng)一的評判標(biāo)準(zhǔn)、制作模式及工具。有研究者提出了聚焦、簡要、清晰、技術(shù)、創(chuàng)新等五條評價指標(biāo)，以及教師設(shè)計微課的17條建議。幼兒教師在制作微課視頻時，要立足幼兒認(rèn)知方式和所選內(nèi)容的教學(xué)邏輯，綜合考慮內(nèi)容的呈現(xiàn)方式;要注意環(huán)境安靜，講解的聲音清晰;要重視整體構(gòu)圖，主題圖像應(yīng)清晰，圖像、字體和背景的顏色要搭配好;視頻畫面應(yīng)簡潔，要刪除與內(nèi)容無關(guān)的背景、頭像、圖標(biāo)等。

（二）正確引導(dǎo)幼兒

微視頻環(huán)境下的游戲主題教學(xué)活動開展是提升現(xiàn)代教育水平的重要方法，能有效彌補傳統(tǒng)教育中的不足和弊端，對幼兒的智力發(fā)展和能力培養(yǎng)都具有重要意義。因此在實際的教學(xué)活動中教師一定要重視起對于幼兒的引導(dǎo)，讓幼兒能快速參與其中。對于幼兒的引導(dǎo)首先教師要保證能充分了解幼兒的特征，能夠結(jié)合幼兒的實際情況和興趣愛好等信息進行游戲主題活動的設(shè)計。同時，在設(shè)計中還需要正確合理利用微視頻，利用兩者之間的優(yōu)勢來提升教學(xué)效果。通過微視頻的應(yīng)用能夠?qū)⒃究菰锓ξ兜闹R教育變得更加豐富化，再加上游戲的設(shè)計能為幼兒營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，給幼兒帶來更加真切的感官刺激，從而營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）利用微課進行聲畫結(jié)合

近年來，微課教學(xué)方法在幼兒教學(xué)中獲得了教師一致的認(rèn)可，因為其在教學(xué)中的應(yīng)用使得教學(xué)效果和質(zhì)量有了較好地提升。微課能以圖片、視頻和音頻的形式創(chuàng)設(shè)生動形象的教學(xué)情景，來調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性。比如，向?qū)W生介紹我國的名山大川泰山、華山、黃山、黃河、長江等時，許多幼兒不能理解教師所描述的“氣勢磅礴、重巒疊嶂、高聳入云、波濤洶涌、湖光山色……”等詞匯。這時教師可以利用微課設(shè)備先播放幾張這些山川河流的照片，之后問幼兒他們看到后的感受，幼兒的回答可以看出他們并不能感受到這些景象，之后教師引導(dǎo)幼兒先閉起眼睛，此時教師播放一段河流嘩嘩響、山谷間鳥叫、打漁人歌聲的音頻，之后問問幼兒自己想象到了什么，一些幼兒可能會在這過程中分散注意力聯(lián)想到其他事物，為了讓幼兒充分感受這些景象，教師可以一邊播放圖片，一邊播放音頻，讓學(xué)生充分感受這些景象的美好、神奇和壯觀。

（四）微課的融入帶動強化教師主導(dǎo)地位

我們學(xué)前教育教學(xué)活動的四個基本要素是：教師的主導(dǎo)作用、幼兒的主體作用、教學(xué)內(nèi)容的體現(xiàn)、教學(xué)輔助手段的作用。兒童活動體系得以完善離不開這四大要素，它們相互制約，卻又相互促進，相輔相成，最終目的都是為了孩子能夠得到更好的發(fā)展。所以我們在使用微課教學(xué)的時候不要忘記教師才是主導(dǎo)作用，既然放在首位肯定有其重要性。微課是用來輔助教師是孩子們有更好的學(xué)習(xí)條件和氛圍，并不是一味追求。所以，我們教師還是要在以人為本的基礎(chǔ)教學(xué)理念上，融入微課的輔助進而來帶動強化教師主導(dǎo)地位。

結(jié)束語

現(xiàn)代幼兒教育一定要與時代發(fā)展之間相適應(yīng)，能充分利用現(xiàn)代技術(shù)為教育提供幫助。多媒體技術(shù)下的游戲主題教學(xué)開展在當(dāng)前是必然形式，對于幼兒教育來說也有著積極意義。因此，幼兒園教師一定要不斷的進行自我提升，保證能充分利用多媒體技術(shù)開展游戲主題教學(xué)，達到促進幼兒心智和能力發(fā)展的目的，也為現(xiàn)代化幼兒教育的發(fā)展做出貢獻。

參考文獻

[1]陳藝瑜.幼兒園戶外自主游戲微課程的創(chuàng)意與探索[J].教師，2019（35）：100-101.

[2]章一蘭.幼兒園“民間游戲”微課程的構(gòu)建與思考[J].新智慧，2018（31）：25.

[3]馬曄.幼兒園“民間游戲”微課程的構(gòu)建與思考[J].新課程（綜合版），2018（10）：54.

張家口市第二幼兒園