李隆萍

摘要：國家越來越重視中小學(xué)教育的均衡發(fā)展，城市學(xué)生的師資力量相較于鄉(xiāng)下來說更加強悍，這是毋庸置疑的事情。城鄉(xiāng)小學(xué)的教師結(jié)構(gòu)是決定教師質(zhì)量的重要水平之一，目前城鄉(xiāng)小學(xué)專業(yè)上的差距已經(jīng)逐步加大，差距的主要因素來自于身處的教育環(huán)境不同，導(dǎo)致部分教師存在消極和接受能力不足的情況。

關(guān)鍵詞：小學(xué);教師結(jié)構(gòu);均衡發(fā)展

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-10-336

引言

促進城鄉(xiāng)小學(xué)教育水平的穩(wěn)步提高，就是未來城鄉(xiāng)小學(xué)必須要重視的問題，本文以衡陽為例，淺析小學(xué)教師結(jié)構(gòu)對城鄉(xiāng)小學(xué)均衡發(fā)展的重要性。

一、小學(xué)教師結(jié)構(gòu)的問題分析

1.師資力量逐漸減少

作為全國重要的農(nóng)業(yè)大省，衡陽是湖南第二大城市，在教育上格外看重。但衡陽的小學(xué)教師卻開始逐漸變少，例如2007年的時候，衡陽小學(xué)農(nóng)村教師達17210名，但是到了2009年的時候，小學(xué)農(nóng)村教師就銳減到16062，從小學(xué)農(nóng)村教師的銳減速度中能看出，越來越多的教師開始往城市發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)的師資力量正在逐步減少，城鄉(xiāng)小學(xué)之間的差距開始拉大。

2.師資力量老齡化

除了師資力量減少以外，現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)也出現(xiàn)了嚴重的師資力量老齡化現(xiàn)象，2009年的衡陽農(nóng)村小學(xué)教師中，46歲以上的教師比例占到了50.64%，超過了一半還多。雖然教師年齡老齡化，意味著教師經(jīng)驗充足。但是部分教師因為年齡大，不能及時跟上最新的教育理念，從而導(dǎo)致農(nóng)村教育理念落后。

高齡小學(xué)教師流失嚴重，一般教師到了35歲之后，人數(shù)就開始呈直線下降趨勢，有經(jīng)驗的教師開始逐漸流失， 甚至呈現(xiàn)出了逐年減少的趨勢。

3.教師結(jié)構(gòu)不均衡，教師結(jié)構(gòu)不合理

隨著社會的發(fā)展，加上高考體制的影響，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)只重視主課不重視副課。學(xué)科結(jié)構(gòu)的不合理，讓學(xué)生沒辦法德智體美一起發(fā)展，有些學(xué)校為了抓升學(xué)率，甚至把音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科取消了。這就讓一些有天賦的孩子，喪失了很多可能性。

雖然現(xiàn)在越來越多的人開始重視英語，但仍然有一些農(nóng)村小學(xué)對英語不看重。例如衡陽2009年的數(shù)據(jù)，農(nóng)村小學(xué)生有349236人，但是英語教師卻格外少，平均756個學(xué)生只能擁有一個英語教師。教師數(shù)量少就意味著教學(xué)質(zhì)量難以提高，也側(cè)面反映了小學(xué)教師結(jié)構(gòu)的不合理性。

二、城鄉(xiāng)小學(xué)教師結(jié)構(gòu)不足的現(xiàn)實原因

不難發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)小學(xué)的師資力量開始逐漸下滑，小學(xué)教師結(jié)構(gòu)出現(xiàn)明顯不足，而造成這個原因的主要因素還是以下幾個：

1.正規(guī)教師難以進入

現(xiàn)在不少從正規(guī)畢業(yè)的大學(xué)生，都無法進入教師隊伍，早些年師范大學(xué)是國家包分配的，國家會根據(jù)地域和師資力量，對師范大學(xué)生進行重點分配。但是隨著教育體制的變革，如今的正規(guī)大學(xué)畢業(yè)生，已經(jīng)很難接觸到教師隊伍，這就造成了一定情況的人員流失。

2. 城鄉(xiāng)小學(xué)待遇低

小學(xué)生教師薪資問題已經(jīng)成為社會爭議，尤其是城鄉(xiāng)小學(xué)老師的薪酬問題，更是一大難題。隨著時代的發(fā)展，社會壓力越來越大，微薄的小學(xué)老師薪水已經(jīng)不足以應(yīng)對如今的現(xiàn)狀，而且大多數(shù)城鄉(xiāng)小學(xué)都出現(xiàn)了居住條件差，生活水平低等問題。這就導(dǎo)致大批優(yōu)秀的教師從校園中流失，希望能往工資更高的地方發(fā)展。

3.城市化發(fā)展導(dǎo)致教師流失

這些年國家大力發(fā)展城鄉(xiāng)一體化，城市的小學(xué)教師薪資必然比農(nóng)村的小學(xué)教師薪資高，這就讓一些教師越來越憧憬去城市教學(xué)。而且現(xiàn)在小學(xué)教師本身就比較稀缺，大批優(yōu)秀的農(nóng)村教師前往城市之后，卻沒有多少教師愿意前往鄉(xiāng)下。這就讓師資力量呈現(xiàn)流失的狀態(tài)，也讓農(nóng)村小學(xué)教師結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)不均衡狀態(tài)。

三、解決城鄉(xiāng)小學(xué)師資結(jié)構(gòu)的幾點建議

想要從根源上解決農(nóng)村小學(xué)教師結(jié)構(gòu)出現(xiàn)的弊端，就必須看到問題的真實性，從教師的處境出發(fā)，為他們解決現(xiàn)實問題。

1. 提高農(nóng)村小學(xué)教育

既然想要流出農(nóng)村小學(xué)教師，就必須提高農(nóng)村教師的薪資水平，對偏遠農(nóng)村小學(xué)的教師補貼也要及時到賬。尤其是高級教師的薪資水平，更是要設(shè)立崗位補貼進行解決，可適當提高高級教師的比例，改善教師的居住環(huán)境和生活水平。

2. 加大教師培訓(xùn)力度

許多農(nóng)村教師因為遠離城市，很難接收到先進的教育理念，所以要定期開展教師培訓(xùn)計劃和繼續(xù)教育，讓農(nóng)村教師的業(yè)務(wù)水平得到很好地提升。尤其是副課教師的培訓(xùn)力度，多多栽培他們，讓他們沖到農(nóng)村小學(xué)的教育中。

3. 改善農(nóng)村教師編制問題

對農(nóng)村中小學(xué)教師編制問題格外看重，一些學(xué)校出現(xiàn)了有編制卻無人員的情況，對于這些“編外人員”要及時進行清除，堅決抵制這種不公平的編制現(xiàn)狀。同時也要積極了解編制老師的正常需求，為他們解決后顧之憂。

4. 重視教師編制隊伍

現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的教師結(jié)構(gòu)不完善，可以從社會上多多吸取有志向成為老師的人員，對他們進行培訓(xùn)和上崗。同時已經(jīng)在編制內(nèi)的50歲以上的教師，如果出現(xiàn)身體因素?zé)o法正常教學(xué)，就要勸其內(nèi)退，把崗位留給有需要的年輕教師。

結(jié)語

只有各級部門真正意識到了農(nóng)村中小學(xué)在教師結(jié)構(gòu)上存在的問題，才能加大財政投入為農(nóng)村小學(xué)教師注入新鮮的血液，才能完善農(nóng)村小學(xué)教師的整體不足，讓城鄉(xiāng)小學(xué)的教育水平得到提高。

參考文獻

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貴州省畢節(jié)市納雍縣骔嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)