體育活動(dòng)與小學(xué)班級(jí)管理建設(shè)的實(shí)踐研究

周小平

【摘要】學(xué)校的班級(jí)管理是學(xué)生日常管理的基礎(chǔ)，是規(guī)范學(xué)生行為舉止的重要場(chǎng)所。體育活動(dòng)是學(xué)校教育不可缺少的一部分，根據(jù)班級(jí)的現(xiàn)狀開展體育活動(dòng)，能更好的提升小學(xué)班級(jí)管理水平，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)和情感價(jià)值的形成。從而學(xué)生的教育得到提升，健康也有了保障，增強(qiáng)了班級(jí)的團(tuán)結(jié)力和凝聚力。本文從體育活動(dòng)與文化學(xué)習(xí)的相互關(guān)系出發(fā)，指出體育活動(dòng)與智育培養(yǎng)的相互關(guān)系，從小學(xué)班級(jí)管理的基本要素，根據(jù)體育活動(dòng)與小學(xué)班級(jí)管理的現(xiàn)狀分析，以具體的實(shí)踐為基礎(chǔ)對(duì)體育活動(dòng)與小學(xué)班級(jí)管理建設(shè)所達(dá)到的效果進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】體育活動(dòng);小學(xué)班級(jí)管理建設(shè);實(shí)踐;研究

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)文化發(fā)展的重視程度遠(yuǎn)超過體育活動(dòng)。從而學(xué)生的身體素質(zhì)得不到提高，身體素質(zhì)下降，學(xué)生視力、體重、體能等方面出現(xiàn)持續(xù)性“退化”。所以體育活動(dòng)的重要性不容忽視，要將體育活動(dòng)與小學(xué)班級(jí)管理相互融合，從而促進(jìn)班級(jí)管理建設(shè)。當(dāng)代小學(xué)生在文化學(xué)習(xí)的過程中缺乏體育活動(dòng)的行為約束和樂趣，缺乏自我管理，自我提高，適應(yīng)性的能力。因而體育活動(dòng)可幫助良好班級(jí)管理的建設(shè)，提高學(xué)生身體素質(zhì)，使學(xué)生健康成長(zhǎng)、提高集體意識(shí)，給予學(xué)生更多愛護(hù)和自信心，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去。

一、體育活動(dòng)與文化學(xué)習(xí)的相互關(guān)系

體育是一種行動(dòng)的教育，學(xué)生在體育活動(dòng)中的表現(xiàn)有利于學(xué)生組織性、紀(jì)律性、集體主義等道德品質(zhì)的培養(yǎng)，體育與文化相融合可以展現(xiàn)學(xué)生的意志品質(zhì)，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，有利于良好的班級(jí)管理的建設(shè)。

經(jīng)常參加體育活動(dòng)，可以促進(jìn)大腦的發(fā)育，改善大腦的功能，為文化學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的生理?xiàng)l件[1]。大腦的發(fā)育需要運(yùn)動(dòng)來支配，學(xué)生通過參加與自身相符合的體育活動(dòng)，使得身心放松，促進(jìn)大腦運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在精力充沛，精神抖擻的條件下，學(xué)生對(duì)文化學(xué)習(xí)就會(huì)更充滿興趣和激情。

體育活動(dòng)是集體活動(dòng)，在集體學(xué)習(xí)的環(huán)境中，培養(yǎng)互相幫助、關(guān)心同學(xué)、熱愛集體和團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)氛圍，從中體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂趣，這種樂趣能激發(fā)學(xué)生在文化知識(shí)學(xué)習(xí)中團(tuán)結(jié)互助、積極向上、不怕困難的拼搏精神，既增強(qiáng)了身體素質(zhì)又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

體育活動(dòng)能完善大腦功能，促進(jìn)大腦發(fā)育。經(jīng)常參加體育活動(dòng)可以加快大腦神經(jīng)的反應(yīng)速度，在體育活動(dòng)過程中，從人的感覺器官中記住體育動(dòng)作學(xué)到體育技能，訓(xùn)練了學(xué)生思維的靈活性，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。

二、小學(xué)班級(jí)管理的基本要素

教師伴隨學(xué)生成長(zhǎng)，要與學(xué)生平等相處，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，班級(jí)要以學(xué)生為主體，相信并鼓勵(lì)學(xué)生，成為他們的良師益友。學(xué)生自己能做的事情讓他們自己動(dòng)手做，不承包做事，相信學(xué)生能做好，這對(duì)于學(xué)生來說也是一種鍛煉。讓學(xué)生成為自己的主人，遇到事情教師要先了解，學(xué)會(huì)傾聽，耐心指導(dǎo)，給學(xué)生親切感和安全感。

三、體育活動(dòng)與小學(xué)班級(jí)管理的現(xiàn)狀

由于教師工作壓力大，公務(wù)繁重，教師憑著自己的經(jīng)驗(yàn)管理班級(jí)，具有較大的主觀性。沒有明確班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，班級(jí)管理計(jì)劃性差，隨意性強(qiáng)，方向性差，班級(jí)如同一盤散沙。班級(jí)管理過于片面性，只注重成績(jī)和常規(guī)管理，由成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生承擔(dān)班干部職責(zé)，忽視其他學(xué)生的長(zhǎng)處，沒有因材施教，學(xué)生的內(nèi)在潛能沒有得到發(fā)揮，打擊了學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，學(xué)生不能做到自我管理，對(duì)學(xué)生管理班級(jí)不能及時(shí)做出正確指導(dǎo)，班級(jí)不能形成高效運(yùn)轉(zhuǎn)的班級(jí)管理機(jī)制，從中不能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育。

四、體育活動(dòng)與小學(xué)班級(jí)管理建設(shè)的具體實(shí)踐

通過課間操學(xué)習(xí)中學(xué)生的表現(xiàn)情況，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一份自己競(jìng)選或者推薦的演講稿，通過民主選舉，選舉出大家認(rèn)同的班干部，并齊心協(xié)力協(xié)助班干部以及老師完成班級(jí)管理的建設(shè)。當(dāng)遇到問題時(shí)，通過開展晨會(huì)、班會(huì)一同探討解決，學(xué)生對(duì)班級(jí)管理建設(shè)充滿熱情，積極性很高，每個(gè)學(xué)生都擔(dān)任各項(xiàng)班干部職責(zé)，從中鞏固班級(jí)管理建設(shè)，教師深入對(duì)學(xué)生的了解和研究。

五、體育活動(dòng)與小學(xué)班級(jí)管理建設(shè)的效果

通過課間操民主選舉的班干部，使教師了解到學(xué)生能力所在，學(xué)生的潛能得到發(fā)揮，避免了管理的隨意性和片面性，使班級(jí)真正成為一個(gè)集體，學(xué)生成為班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有擔(dān)任班干部，就會(huì)承擔(dān)班級(jí)管理中的責(zé)任。有計(jì)劃，有秩序的組織學(xué)生參加課外活動(dòng)。在每個(gè)學(xué)生的自我管理下，班級(jí)屢次獲得“優(yōu)秀班集體”“模范班級(jí)”“先進(jìn)班集體標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號(hào)。

總結(jié)

小學(xué)生參加的體育活動(dòng)多以小組、班級(jí)為單位，這種組織方式有利于小學(xué)生形成良好的集體作風(fēng)逐步形成良好的班風(fēng)。因此，增加體育活動(dòng)和學(xué)生的班級(jí)管理的融合，使體育活動(dòng)發(fā)揮應(yīng)有的作用以便更好的為小學(xué)生個(gè)體的健康發(fā)展服務(wù)、為小學(xué)生身心健康的發(fā)展提供保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]王宇晴.文化學(xué)習(xí)與體育鍛煉的關(guān)系。2012，4（18）

[2]謝妍.論體育與智育的關(guān)系。2020，5（04）

四川省樂山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)