李奎

【摘要】探索高中生物學(xué)多媒體教學(xué)可以增強(qiáng)多媒體技術(shù)對高中生物教學(xué)的影響，激發(fā)學(xué)生對多媒體的興趣，解決生物學(xué)教學(xué)中重要和困難的理論知識，有效達(dá)到鞏固知識的目的，減少學(xué)生生物學(xué)學(xué)習(xí)困難，使學(xué)生積極學(xué)習(xí)生物學(xué)，達(dá)到提高高中生物學(xué)教學(xué)效果的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】高中生物學(xué);教學(xué)策略;多媒體教學(xué)

生物學(xué)是學(xué)生在高中學(xué)習(xí)的重要學(xué)科。不斷的改革和完善的教學(xué)對高等教育的生物學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。顯然，將多媒體技術(shù)集成到高中生物學(xué)教學(xué)中已將生物學(xué)帶入了更有力量和活力的生物學(xué)課堂。

一、多媒體教學(xué)在生物學(xué)教學(xué)中的重要性

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類已經(jīng)進(jìn)入了信息時代。作為一種信息技術(shù)產(chǎn)品，多媒體設(shè)備已逐漸進(jìn)入我們的課堂教學(xué)中，起著不可或缺的重要作用。具體地說，多媒體在生物學(xué)教學(xué)中具有以下三個重要含義：

1.鼓勵學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣

傳統(tǒng)的生物學(xué)課堂模式是單一的，氣氛很無聊，所以學(xué)生很容易感到沮喪。多媒體設(shè)備憑借其明亮、充滿活力和直觀的功能，可以通過呈現(xiàn)圖片、音樂和視頻來有效地吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的興趣。

2.加強(qiáng)學(xué)生知識

生物學(xué)屬于科學(xué)范疇，知識是相當(dāng)抽象和高度理論化的。多媒體可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源、PPT屏幕、視頻演示等將抽象化變?yōu)榫唧w性并加深簡潔性，從而減少學(xué)生的理解難度并增強(qiáng)他們的知識。

3.提高學(xué)生的個人能力

教師可以使用多媒體設(shè)備適當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)際行為、思維和研究獲得新知識，從而提高學(xué)生進(jìn)行邏輯思維和提高整體素質(zhì)的機(jī)會?？梢钥闯?，多媒體教學(xué)在生物學(xué)教學(xué)中極為重要。

二、多媒體在高中生物學(xué)中的應(yīng)用分析

1.不斷提高教師多媒體技術(shù)的性能水平

在高中生物學(xué)教學(xué)中，如果想更好地利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，教師需要不斷提高他們在多媒體技術(shù)中的表現(xiàn)水平。因此，建議在將來，高中可以為該領(lǐng)域的教師提供特殊培訓(xùn)，以便高中生物學(xué)教師可以不斷更新他們的教學(xué)思想，并吸收更多的多媒體課程制作方法。作為高中生物學(xué)的第一學(xué)期老師，他必須繼續(xù)學(xué)習(xí)，并利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)該領(lǐng)域的書籍，以更好地解釋邏輯課程的介紹順序，并學(xué)習(xí)更多與之匹配的方法，創(chuàng)建色彩鮮艷的課程，提高其在多媒體技術(shù)上的表現(xiàn)水平，將會給學(xué)生能夠制作出更加細(xì)膩和高質(zhì)量的課程，從而確保多媒體教學(xué)在高等教育生物學(xué)中的有效性。

2.在課堂中使用多媒體來超越困難的教學(xué)主題

生物學(xué)教學(xué)的內(nèi)容中有一些困難的理論知識。學(xué)生無法完全理解和掌握老師所解釋的教學(xué)內(nèi)容。因此，教師在課堂教學(xué)中需要利用多媒體技術(shù)的生動特征，以收集與重要和困難主題相關(guān)的知識結(jié)合在一起的教學(xué)視頻和照片，使學(xué)生可以通過生動的多媒體技術(shù)來理解和掌握教學(xué)知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，在高中生物學(xué)中講授“ DNA是主要的遺傳物質(zhì)”的同時，老師在課程中收集了肺炎球菌轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)視頻，并在視頻中觀察了每組小鼠的身體特征。有效地提高了教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)性和實(shí)驗(yàn)性。通過將視頻和實(shí)驗(yàn)文本結(jié)合起來，學(xué)生可以直觀地了解在實(shí)驗(yàn)的每個階段發(fā)生的轉(zhuǎn)化因子的狀態(tài)，并最終得出結(jié)論，該轉(zhuǎn)化因子是DNA遺傳物質(zhì)。高中生物學(xué)教學(xué)使用多媒體技術(shù)代替了原來的復(fù)合體，難以理解的理論知識變得簡單直觀，這大大減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的信心。

3.豐富培訓(xùn)資源，提高培訓(xùn)質(zhì)量

在以前的課堂教學(xué)過程中，高中生需要獲得的知識內(nèi)容非常復(fù)雜，上課時沒有充分利用各種學(xué)科的課程，不能為他的發(fā)展提供更多的教學(xué)資源，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)資源相對有限，而學(xué)生的知識僅限于教科書中的文字。多媒體可以改善這種現(xiàn)象。除了使用核心課程計(jì)劃外，教師還可以使用多媒體工具將相關(guān)的教學(xué)資源整合到課堂中，然后使用它們進(jìn)行播放。應(yīng)該注意的是，課外資源的開發(fā)不應(yīng)在教學(xué)過程中以多種文本的形式反映在多媒體中。應(yīng)該以圖像、電影和動畫的形式顯示出來，以鼓勵學(xué)生有效地學(xué)習(xí)課外資源并改善學(xué)習(xí)效率。

4.輔助實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，以提高學(xué)生的理解力

生物學(xué)是基于實(shí)驗(yàn)的事物。無論教學(xué)處于什么階段，實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是生物學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)。有效開展生物實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生在實(shí)踐中了解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過觀察和研究，他們可以幫助學(xué)生客觀合理地分析問題，了解學(xué)科的本質(zhì)，并幫助發(fā)展學(xué)生的基本素養(yǎng)。然而，在一些偏遠(yuǎn)的山區(qū)，由于教學(xué)環(huán)境惡劣和缺乏適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)備，不可能及時地為學(xué)生提供進(jìn)行實(shí)際實(shí)驗(yàn)的機(jī)會。目前，教師可以使用多媒體設(shè)備在線搜索合適的實(shí)驗(yàn)視頻，為學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)的操作和步驟。這種直觀的方式向?qū)W生展示了實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果，從而增強(qiáng)了他們的理解力和掌握力。

5.使用多媒體創(chuàng)建課后復(fù)習(xí)系統(tǒng)

課后復(fù)習(xí)和知識鞏固是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，高中生物學(xué)教師應(yīng)利用多媒體教學(xué)的便捷、快速、系統(tǒng)的特點(diǎn)，建立重要而復(fù)雜的知識點(diǎn)體系，并通過整合軟件開發(fā)中的課后復(fù)習(xí)內(nèi)容來構(gòu)建知識體系。這樣可以有效地提高學(xué)生的熱情，使學(xué)生可以根據(jù)系統(tǒng)中提出的想法記住課程并對課程進(jìn)行排序。通過回憶將其內(nèi)容納入知識體系，從而完全達(dá)到知識整合的目的，并培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，在復(fù)習(xí)和鞏固課程之后，教師可以通過多媒體顯示知識點(diǎn)來節(jié)省板書時間，并有更多時間讓學(xué)生回答問題和解決難題，從而有效地提高了高中生物教學(xué)的效率。這表明多媒體技術(shù)在鞏固高中生物學(xué)教學(xué)知識中的應(yīng)用起到了非常重要的輔助教學(xué)功能，并取得了最好的生物學(xué)教學(xué)效果。

簡而言之，為了提高生物學(xué)教學(xué)的有效性，促進(jìn)生物學(xué)教學(xué)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，學(xué)校應(yīng)組織教師進(jìn)行多媒體技術(shù)培訓(xùn)。通過提高生物學(xué)老師對多媒體技術(shù)的培訓(xùn)水平，學(xué)校還應(yīng)允許老師不斷更新教學(xué)方法和教學(xué)觀念。

參考文獻(xiàn)：

[1]衛(wèi)華.對高中生物教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的研究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019（04）：88.

[2]張莉.淺析高中生物多媒體教學(xué)有效性[J].科普童話，2020（11）：118.

汨羅市第一中學(xué) 湖南岳陽 414400