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      論體育游戲?qū)χ袑W(xué)生體育課堂實效性的探究

      2021-09-10 15:22:42黃安海
      當(dāng)代體育 2021年1期
      關(guān)鍵詞:跑步體育課體育教師

      黃安海

      《體育與健身》規(guī)定,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包含運動技巧和跑步、球類運動等。對教學(xué)內(nèi)容作出明確規(guī)定之后,各地學(xué)校體育課的“放羊”情況減少,提高了教學(xué)質(zhì)量。在對每個階段的教學(xué)要求作出規(guī)定后,體育教師對教學(xué)內(nèi)容有了正確的認(rèn)知,避免出現(xiàn)認(rèn)知偏差的情況。教學(xué)水平和教學(xué)內(nèi)容對學(xué)習(xí)效果有直接影響,某些教師認(rèn)為只要落實教材中的內(nèi)容,就能提升學(xué)生的體育水平,導(dǎo)致學(xué)生長期接受單一的教學(xué)內(nèi)容,出現(xiàn)了厭惡體育學(xué)習(xí)的情況,進而使教師無法完成教學(xué)目標(biāo),致使學(xué)生厭惡接受體育課程。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒后,極有可能無法完成國家規(guī)定的三維目標(biāo)。

      1 研究意義

      1.1 理論意義

      體育教師的課程把握能力,決定著教師日后的發(fā)展。優(yōu)秀的體育教師應(yīng)當(dāng)分析學(xué)生的實際情況,根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、身心特點來設(shè)置合適的教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)置目標(biāo)時,應(yīng)考慮到外部環(huán)境對學(xué)生的影響。設(shè)置合適的教學(xué)目標(biāo)后,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,選擇適合學(xué)生的體育運動。教學(xué)內(nèi)容中的體育運動應(yīng)當(dāng)具備健身性和知識性以及科學(xué)性。教師應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容熟稔于心,根據(jù)課堂實際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,以完成教學(xué)目標(biāo)。優(yōu)秀的教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí),認(rèn)識到什么樣的課是好客,增加自己的理論知識,提升自己的教學(xué)理論水平,進而為教學(xué)實踐打好基礎(chǔ)。

      1.2 實踐意義

      教師不能只有理解教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的能力,還要將教學(xué)理論結(jié)合到教學(xué)實踐當(dāng)中的能力。教學(xué)過程并非一成不變的過程,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況的變化來調(diào)整教學(xué)的手段、改變教學(xué)的內(nèi)容。若教師的課堂調(diào)控能力較差,就無法充分與學(xué)生交流,不能根據(jù)學(xué)生情況來改變教學(xué)內(nèi)容,以至于不能達到規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。通過此次研究,筆者希望找到影響教師教學(xué)能力的因素,以提升體育教師的教學(xué)實踐能力。

      2 游戲在不同體育項目中的運用

      2.1 在跑步類當(dāng)中的運用

      在現(xiàn)存的體育運動當(dāng)中,跑步是相對乏味的意向運動。由于該項運動較為簡單,學(xué)生在運動時不能感受到該項運動的樂趣,沒有動力進行這項運動,部分學(xué)生會對這項運動產(chǎn)生厭惡心理。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生對跑步產(chǎn)生厭惡心理后,可以適當(dāng)加入一些游戲內(nèi)容,以提升游戲的興趣。某些教師不注重學(xué)生的心理情況,致使學(xué)生厭惡跑步,在跑步時出現(xiàn)注意力不集中的情況,甚至出現(xiàn)扭傷的情況。因此,當(dāng)進行跑步教學(xué)時,教師應(yīng)主動加入一些游戲內(nèi)容,增加跑步的趣味性,提升學(xué)生對跑步的興趣。如果教師增加了某些學(xué)生很感興趣的游戲內(nèi)容,學(xué)生就會主動跑步,進而提升跑步練習(xí)的強度和頻率。

      2.2 在跳躍類當(dāng)中的運用

      在進行跳躍訓(xùn)練時,由于學(xué)生之間存在對比,學(xué)生在訓(xùn)練初期不會感到無趣,只會加倍訓(xùn)練,以便超越對手。然而,學(xué)生之間的身體素質(zhì)、運動技能存在差異,某些學(xué)生總是無法超越對手,這時,這些學(xué)生對于跳躍訓(xùn)練的興趣就會下降。當(dāng)興趣下降后,這些學(xué)生中的少數(shù)學(xué)生會隨便訓(xùn)練,以應(yīng)付體育教師。為了避免出現(xiàn)興趣下降的情況,體育教師應(yīng)當(dāng)在訓(xùn)練初期就加入一些優(yōu)勢,以提升游戲的趣味性,并讓學(xué)生知道什么樣的跳躍才是正確的跳躍。在進行跳遠時,體育教師可以加入兒歌,如“一拉二蹲三擺臂,蹬地有力向前沖”,這些簡單的兒歌包含了正確跳躍動作的要領(lǐng),使得學(xué)生可以根據(jù)兒歌來掌握正確的跳躍姿勢和跳躍技巧。當(dāng)全部學(xué)生掌握正確的跳躍姿勢和跳躍技巧后,體育教師應(yīng)想方設(shè)法鞏固他們的技能。教師可以在跳躍線前面放一塊體操墊,再讓學(xué)生跳過墊子。若某個學(xué)生無法跳過,教師因分析無法跳過的原因,幫助其跳過墊子。等到學(xué)生的跳躍技能被鞏固后,體育教師可以安排一場簡單的比賽,讓全部學(xué)生分批跳躍,每個人只能跳三次或者五次,然后記錄成績,當(dāng)全部學(xué)生跳完后,即可決出冠軍。在比賽過程當(dāng)中,一部分學(xué)生看著某些學(xué)生的好成績,可能會產(chǎn)生不服的心理,認(rèn)為自己能跳得更高,于是,他們會努力跳躍,以超過某些學(xué)生。此外,體育教師還可以在課堂中加入青蛙跳荷葉的游戲。在體育課堂中加入某些趣味性高的內(nèi)容,能提升學(xué)生們對于跳躍類運動的興趣,讓他們主動學(xué)習(xí)跳躍類運動的知識,并練習(xí)跳躍類運動。

      3 結(jié)論與建議

      筆者研究某些體育游戲教學(xué)理論和體育游戲教學(xué)案例后,發(fā)現(xiàn)在體育課中加入游戲,會對學(xué)生和教師都有比較大的影響。游戲能提高體育課的趣味性,使學(xué)生喜歡上體育課,進而提升進行體育教學(xué)的教師的威信。盡管游戲能夠提高體育課的趣味性,增加學(xué)生們練習(xí)的效率,但是并不是所有體育課都適合加入游戲。教學(xué)實踐表明,游戲必須符合體育課的教學(xué)內(nèi)容,有利于體育教師完成教學(xué)目標(biāo)。在加入游戲或設(shè)計游戲時,體育教師應(yīng)當(dāng)考慮游戲是否對學(xué)生的身心有害,是否符合學(xué)生的年齡,是否適合學(xué)生的身體素質(zhì),以及學(xué)校是否有合適的場地進行游戲??傊?,體育教師將游戲加入教學(xué)內(nèi)容時,應(yīng)當(dāng)考慮多方面的因素。

      (作者單位:欽州市第十六中學(xué))

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