在構(gòu)建和諧校園中荷球運(yùn)動(dòng)的作用及其發(fā)展策略

付鈺然

荷球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)在于有著簡易的場地和規(guī)則，在同一競技場上男女同時(shí)在場，不能異性防守，兩人不能對(duì)一人進(jìn)行防守，目的為投籃得分。這一運(yùn)動(dòng)在和諧校園的構(gòu)建中有著至關(guān)重要的作用。本文首先對(duì)和諧校園構(gòu)建中荷球運(yùn)動(dòng)的作用進(jìn)行了分析，同時(shí)探討了和諧校園構(gòu)建中荷球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展策略。

國家在最近幾年對(duì)于和諧社會(huì)的構(gòu)建這一戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行了確定。和諧社會(huì)的構(gòu)建也需要和諧教育的支撐，而和諧教育的地點(diǎn)就是在學(xué)校中。這些年來，眾多高校已經(jīng)開設(shè)了荷球運(yùn)動(dòng)這一課程，并取得了良好的效果，對(duì)于學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)展、公平公正意識(shí)的培養(yǎng)都有著影響，另外也符合當(dāng)前高校體育改革的主流。

1 在和諧校園構(gòu)建過程中荷球運(yùn)動(dòng)的作用

1.1 符合高校男女生身心發(fā)展的要求

荷球運(yùn)動(dòng)在高校的推廣，一方面能夠使得男女學(xué)生有了更多合作與溝通的機(jī)會(huì)，進(jìn)而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠達(dá)成兩性平衡。同樣對(duì)于女生運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的增強(qiáng)也有著積極效果，為他們創(chuàng)造更多的鍛煉身心機(jī)會(huì)，這對(duì)于校園整體運(yùn)動(dòng)氛圍和性風(fēng)氣的形成有著積極促進(jìn)作用，進(jìn)而構(gòu)建起活力健康的校園。傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目基本上都是男生和男生在一起運(yùn)動(dòng)，女生和女生在一起運(yùn)動(dòng)，在同一塊運(yùn)動(dòng)場上，男生和女生很少進(jìn)行溝通和了解，這對(duì)于學(xué)生良好就機(jī)關(guān)的形成有著負(fù)面影響。但是校園開設(shè)荷球運(yùn)動(dòng)以后，不管是男生，還是女生的運(yùn)動(dòng)熱情和興趣都得到了極大提升，實(shí)際上也是異性接近了解、互相補(bǔ)充學(xué)習(xí)的有效方式。

1.2 促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成基礎(chǔ)知識(shí)

荷球這一體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)于個(gè)人主義比較排斥，更加強(qiáng)調(diào)合作至上。要求在場上的隊(duì)員能夠合作求勝，這也是這一運(yùn)動(dòng)的精神所在。同時(shí)，規(guī)則中強(qiáng)調(diào)隊(duì)員不能運(yùn)球帶球走，只能以傳球的方式對(duì)球的位置進(jìn)行改變。由此可以看出，這一運(yùn)動(dòng)完全屬于集體項(xiàng)目。假如說球隊(duì)球員有著很高的水平，那么他們勢必會(huì)具備很強(qiáng)的配合與合作意識(shí)。因此說和運(yùn)動(dòng)對(duì)于大學(xué)生集體主義意識(shí)的養(yǎng)成有著促進(jìn)作用。

1.3 促進(jìn)校園內(nèi)男女生互信互助均衡發(fā)展

荷球運(yùn)動(dòng)主張比賽中的互相合作，對(duì)每一名隊(duì)員來說，都有著平等的條件和機(jī)會(huì)。但不可否認(rèn)，相較于男生，女性的體力更弱，實(shí)際上學(xué)生們在參與荷球運(yùn)動(dòng)起始階段也有一個(gè)不成文的規(guī)定，基本上都是由女同學(xué)進(jìn)行防守，而男同學(xué)進(jìn)攻、投籃。為了獲取比賽的勝利，男生基本上很少將球傳給女生。但是隨著荷球運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)的加深，男女生對(duì)于荷球的看法和理解都有了轉(zhuǎn)變，他們更傾向于以平等的條件和機(jī)會(huì)參與比賽于運(yùn)動(dòng)，真正達(dá)成了互相合作。由此可以看出，長期參與這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)于性別歧視的糾正以及男女之間的互相幫助與信任，高校男女生均衡發(fā)展都有著積極影響，這也是和諧校園所強(qiáng)調(diào)的。

1.4 培養(yǎng)學(xué)生公平競爭的意識(shí)

荷球運(yùn)動(dòng)在開展過程中強(qiáng)調(diào)同性別的一對(duì)一防守，實(shí)際上這正是一種公平競爭的體現(xiàn)。當(dāng)前在現(xiàn)實(shí)生活中公平競爭的機(jī)會(huì)，實(shí)際上是比較缺乏的，很多學(xué)生對(duì)于公平競爭的意識(shí)也較低。學(xué)生們通過參與和諧運(yùn)動(dòng)，能夠進(jìn)一步發(fā)展自身的公平競爭意識(shí)。

1.5 發(fā)展學(xué)生體格，陶冶學(xué)生情操

荷球這一體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目“輕體力重技巧”，強(qiáng)調(diào)在場上的球員不能故意以身體去抱人、推人等身體碰撞，相較于籃球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)更加斯文，一方面對(duì)于學(xué)生尊重他人精神的培養(yǎng)有著促進(jìn)作用，相應(yīng)的在場上受傷和沖突的幾率更低，這就使得參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生能夠在愉快的氛圍中鍛煉自身的體格，陶冶情操。這對(duì)于和諧校園的構(gòu)建，文明競爭思想意識(shí)的倡導(dǎo)有著積極影響。

1.6 發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)

學(xué)生們通過參與荷球運(yùn)動(dòng)，一方面要提升自身的攻守能力，同時(shí)也要具備相應(yīng)的執(zhí)行和決策能力。在參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，不管是否持球，運(yùn)動(dòng)員都需要基于場上運(yùn)動(dòng)實(shí)際情境，對(duì)之后的執(zhí)行方案進(jìn)行分析和觀察。不同的參與者都需要在各種時(shí)刻扮演喂球者、投籃者等多個(gè)角色。實(shí)際上這一定程度上發(fā)展了學(xué)生的思維能力、應(yīng)變能力等各方面素養(yǎng)。由此可以看出，荷球運(yùn)動(dòng)不單純的要求學(xué)生具備相應(yīng)的技能和運(yùn)動(dòng)能力，很大程度上也發(fā)展了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓大學(xué)生能夠在未來對(duì)于復(fù)雜社會(huì)情境更好的應(yīng)對(duì)。

1.7 荷球運(yùn)動(dòng)參與門檻較低

荷球運(yùn)動(dòng)無需過高的場地費(fèi)用，同時(shí)簡單易學(xué)，在高校更容易普及和推廣。不管是草地或者沙灘都可以進(jìn)行這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，相較于其他的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使得人與人之間交流的空間大大寬。另外，這一運(yùn)動(dòng)更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的配合，對(duì)于參與者運(yùn)動(dòng)能力、年齡、性別、體能沒有過高的要求，這也使得運(yùn)動(dòng)人群得到拓寬。因此說這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在高校進(jìn)行推廣是非常可行的，對(duì)于和諧校園的構(gòu)建有著明顯的促進(jìn)作用。

2 和諧校園構(gòu)建中荷球的發(fā)展策略

一是高校管理部門以及體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自身的理念，達(dá)成積極的共識(shí)，特別是當(dāng)前有些學(xué)校針對(duì)男女生分開上體育的學(xué)校，首先應(yīng)當(dāng)在體育課制度方面轉(zhuǎn)變，對(duì)荷球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行大力的宣傳、引導(dǎo)、加強(qiáng)，保障荷球運(yùn)動(dòng)設(shè)施和資金的投入。

二是應(yīng)當(dāng)構(gòu)建起具備較高素養(yǎng)的裁判員和教練員隊(duì)伍，另外也應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行裁判員培訓(xùn)。

三是基于當(dāng)前已經(jīng)開設(shè)荷球運(yùn)動(dòng)的高校來看，參與的學(xué)生男生居多。因此，這仍然需要高效對(duì)和修運(yùn)動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)宣傳，讓更多的女生參與到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中來。

四是高校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)積極的和省、市等教育部門進(jìn)行對(duì)接，多樣化的組織荷球競賽，以此來推動(dòng)荷球運(yùn)動(dòng)在高校的推廣。

五是因?yàn)楹汕蜻\(yùn)動(dòng)難度較低，即便是新手也有可能在賽場上取勝。所應(yīng)當(dāng)積極地組建荷球運(yùn)動(dòng)隊(duì)，主動(dòng)參與各項(xiàng)賽事。假如能夠取得好成績，就能夠讓學(xué)生樹立起信心，進(jìn)而更好地參與到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中來。

六是可以在籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中交叉的進(jìn)行合球運(yùn)動(dòng)，讓籃球運(yùn)動(dòng)帶動(dòng)荷球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

七是假如說高校構(gòu)建起了體育教育專業(yè)，也應(yīng)當(dāng)在教學(xué)系列課程中納入合球教學(xué)。

八是就當(dāng)前現(xiàn)狀來看，對(duì)于荷球運(yùn)動(dòng)的制造商較少，甚至很難看見銷售商。很多學(xué)校在購置相關(guān)的設(shè)施時(shí)，只能由國外定制，很大程度上使得荷球這一運(yùn)動(dòng)普及成本加大。這就需要社會(huì)、國家、高校對(duì)這一產(chǎn)業(yè)進(jìn)行大力發(fā)展。

九是假如說學(xué)校沒有比較優(yōu)越的設(shè)施、場地條件，也可以基于自身實(shí)際調(diào)整場地和器材。比如說，學(xué)生參與數(shù)過多或較少時(shí)，也應(yīng)當(dāng)對(duì)比賽人員數(shù)量進(jìn)行調(diào)整，對(duì)于初學(xué)者可以對(duì)籃筐的高度進(jìn)行降低，或者對(duì)球筐進(jìn)行增大。

十是高校應(yīng)當(dāng)針對(duì)和球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和學(xué)生參與的實(shí)際，構(gòu)建起相應(yīng)的管理機(jī)制，應(yīng)當(dāng)積極地對(duì)體育選修課進(jìn)行開設(shè)，同時(shí)對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)行組建，以此保障和舊運(yùn)動(dòng)展開，形成一個(gè)系統(tǒng)性的工程。高校應(yīng)當(dāng)針對(duì)荷球運(yùn)動(dòng)比賽和細(xì)則進(jìn)行量化和完善，同時(shí)在學(xué)校內(nèi)構(gòu)建起相應(yīng)的理論研究小組，深入探索荷球的現(xiàn)狀和未來發(fā)展規(guī)劃。

3 結(jié)語

高校體育是對(duì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行培養(yǎng)和發(fā)展的搖籃，也是大眾體育展開的基礎(chǔ)?？梢哉f，高校體育對(duì)于學(xué)生體育意識(shí)和觀念的形成和體育習(xí)慣的養(yǎng)成都有著不容忽視的重要價(jià)值和作用。在高校中對(duì)荷球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行普及和推廣，一方面是高校體育課程發(fā)展和課程改革的需求，同樣的對(duì)于荷球運(yùn)動(dòng)在我國的長久發(fā)展提供了一個(gè)有效的渠道。荷球運(yùn)動(dòng)在高校的展開，為這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，使得其影響力得以擴(kuò)大。另外，通過高校這一平臺(tái)，對(duì)荷球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行普及和推廣是促使我國荷球運(yùn)動(dòng)水平得以全面提升，對(duì)社會(huì)民眾體育活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行豐富的重要舉措和有效途徑。在國際上，我國的荷球運(yùn)動(dòng)起步較晚，無論是在理論知識(shí)方面，還是技術(shù)能力方面，都需要進(jìn)一步的發(fā)展。另外，高校開展荷球運(yùn)動(dòng)，對(duì)于學(xué)生各方面的發(fā)展以及和諧校園的打造都有著積極促進(jìn)作用。鑒于此，高校應(yīng)當(dāng)充分將自身在推廣何就運(yùn)動(dòng)中的價(jià)值和作用發(fā)揮出來。

（作者單位：鄭州大學(xué)）