高校體育教學(xué)中開展野外生存教育的可行性

陳海龍

在全民運(yùn)動(dòng)的大潮之中，高校體育教學(xué)也被放在了重點(diǎn)位置，積極探索高校體育教學(xué)新方法，力求讓學(xué)生能全面發(fā)展。而野外生存教育作為體育教學(xué)方式，用于高效體育課程之中，既能夠體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，又符合高校體育課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。本文針對(duì)高效體育現(xiàn)狀，闡述高效體育教學(xué)中開展野外生存教育的好處，并且提野外生存教育在高校體育教學(xué)中開展所需要思考的問(wèn)題。

野外生存一直以來(lái)都是眾多體育愛(ài)好者中的寵兒，然而現(xiàn)在非常多的野外生存訓(xùn)練都僅僅存在于業(yè)余體育訓(xùn)練組織之中。而在高校體育教學(xué)中，更偏向于正常體育項(xiàng)目的教學(xué)，而不會(huì)給學(xué)生提出一些新式的教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性。將野外生存教育列為高校體育教學(xué)內(nèi)容，不僅體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念，還能通過(guò)這種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更是符合我國(guó)高校體育課程改革的發(fā)展趨勢(shì)，這也是實(shí)現(xiàn)我國(guó)高校體育課程目標(biāo)的基本手段。

1 野外生存教育的含義及作用

野外生存教育與傳統(tǒng)的野外生存挑戰(zhàn)有一定的區(qū)別，野外生存教育是在自然中有組織、有計(jì)劃且持有一定教育目標(biāo)而進(jìn)行的自然體驗(yàn)活動(dòng)的一個(gè)總稱，這項(xiàng)教育的關(guān)鍵在于利用自然進(jìn)行各種實(shí)踐活動(dòng)，其中包含簡(jiǎn)單的登山、郊游、漂流等項(xiàng)目，也包括定向越野、潘陽(yáng)以及搭繩過(guò)界等有一定難度的項(xiàng)目。野外生存教育是以人在自然中的生活實(shí)踐為手段，歐陽(yáng)學(xué)生對(duì)自然的關(guān)心與興趣，從中理解人類與自然的應(yīng)有關(guān)系，感受自然活性的樂(lè)趣，同時(shí)學(xué)會(huì)在自然中生存的技術(shù)。

當(dāng)然，一大學(xué)生為對(duì)象的野外生存教育是對(duì)學(xué)生的感知以及情緒成長(zhǎng)的一種教育，相對(duì)于傳統(tǒng)體育教育來(lái)說(shuō)，這是一種全新的教育內(nèi)容。這不僅僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的感性和理性的好奇心，還能加深學(xué)學(xué)生對(duì)大自然的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、上進(jìn)心以及努力生存的力量，當(dāng)然最關(guān)鍵的孩子讓學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教育的束縛，化被動(dòng)為主動(dòng)，對(duì)于學(xué)生后續(xù)的發(fā)展有極大的好處。

2 高校體育教學(xué)中開展野外生存教育的好處

開展野外生存教育能夠培養(yǎng)學(xué)生在復(fù)雜的自然環(huán)境中的生存能力以及喚起學(xué)生對(duì)社會(huì)和自然的關(guān)心，在現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)中掌握生活中的必要習(xí)慣與技能，這符合現(xiàn)代的教育理念。同時(shí)將野外生存教育列入高校體育教學(xué)內(nèi)容之中，這能改變傳統(tǒng)體育課程資源集中的問(wèn)題，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，這符合高校體育課程改革的趨勢(shì)，除此以外，還有很多好處值得我們?nèi)リP(guān)注。

2.1 順應(yīng)大學(xué)生的體育價(jià)值觀

受當(dāng)今社會(huì)環(huán)境的影響，當(dāng)代大學(xué)生的體育價(jià)值觀與傳統(tǒng)的體育價(jià)值觀之間發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，如今的體育不僅僅是強(qiáng)身健體、促進(jìn)自愈，還將娛樂(lè)運(yùn)動(dòng)，提高生活質(zhì)量納入其中，而野外生存教育帶領(lǐng)大學(xué)生離開原有的環(huán)境，通過(guò)直接體驗(yàn)各種艱苦的生活，讓大學(xué)生感受前所未有的經(jīng)歷，這對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是極好的發(fā)現(xiàn)自身長(zhǎng)處和能力的機(jī)會(huì)。除此之外，還能對(duì)學(xué)生的自主性、協(xié)調(diào)性以及社會(huì)性有一定的培養(yǎng)作用。

2.2 符合大學(xué)生身心發(fā)展的要求

現(xiàn)代社會(huì)城市化已經(jīng)是必然的結(jié)果，當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)生長(zhǎng)在高樓大廈之中，典型的鋼鐵森林，很多學(xué)生對(duì)野外已經(jīng)沒(méi)有什么過(guò)多的概念，在艱苦環(huán)境之中的鍛煉越來(lái)越少，甚至很難做到在艱苦環(huán)境之中生存。而野外生存教育會(huì)將學(xué)生帶到野外，在純天然的自然環(huán)境之中，學(xué)會(huì)自給自足，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)與人友善交流，這對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言極其重要。除此以外，當(dāng)代大學(xué)生缺少挫折，在野外生存教育中，學(xué)生會(huì)不斷遇上不一樣的困難，也會(huì)不斷的經(jīng)歷成功與失敗，在這個(gè)過(guò)程中，他們能感受到生命的可貴，也能在不斷克服困難的過(guò)程中培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的毅力以及信念，這對(duì)于滿足大學(xué)生應(yīng)有的挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)極限的人生追求有非常大的用處。

3 高校體育教學(xué)中開展野外生存教育需要解決的問(wèn)題

野外生存教育與普通的體育教學(xué)不同，期間面臨的困難以及突發(fā)情況會(huì)更加的多，高校體育教學(xué)要想開展野外生存教學(xué)，必須要從各方面入手，詳細(xì)考慮各種問(wèn)題出現(xiàn)的可能性，并且制定出對(duì)應(yīng)的解決方案。

首先是如何切實(shí)制定野外生存教育的計(jì)劃，學(xué)生的體育教學(xué)可以融入到原有的課堂安排中，但是野外生存教育不同，期間要消耗較多的時(shí)間，而且也不能盲目安排項(xiàng)目。因此教師在設(shè)定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，是否應(yīng)當(dāng)考慮項(xiàng)目時(shí)間、項(xiàng)目連貫性、項(xiàng)目的試試效果等等，將種種條件分別列出，方便后續(xù)的工作安排。

其次就是學(xué)生的安全問(wèn)題以及教育指導(dǎo)者的能力問(wèn)題。無(wú)論是在什么情況下，保證師生安全才是最重要的，野外生存教育注重的是自然，因此可能出現(xiàn)的可變性因素會(huì)更多。因此在選擇野外生存指導(dǎo)者時(shí)，必須要考慮指導(dǎo)者的能力問(wèn)題，特別是應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的處理能力。其次，負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)做好準(zhǔn)備工作，事先了解營(yíng)地以及活動(dòng)途中的一切可能發(fā)生的自然災(zāi)害，并且要確保無(wú)線電話等聯(lián)絡(luò)手段的可行，事先要對(duì)當(dāng)?shù)氐尼t(yī)療機(jī)關(guān)，救助機(jī)關(guān)進(jìn)行全方位了解，而且要事先培訓(xùn)學(xué)生的一部分急救技能，以防萬(wàn)一。

（作者單位：四川文化藝術(shù)學(xué)院）