姜珊

摘要：習近平關(guān)于青年高校大學生成長成才的重要思想，既給當代青年成長成才的研究指明了正確的前進方向，也為進一步做好大學生思想政治教育工作提供了重要的理論指導。本文綜合運用文獻研究法和綜合分析法，在簡述習近平關(guān)于青年成長成才的思想內(nèi)涵后，提出了當前大學生思想政治教育工作的矛盾問題，并從三個角度分別論述習近平的青年成才觀對大學生思想政治教育的啟示，為新時代大學生思想政治教育工作增添了新生力量，提供了豐富的內(nèi)容支撐。

關(guān)鍵詞：習近平；青年成長成才；大學生；思想政治教育

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1673-7164（2021）03-0153-02

大學生正值成長成才的關(guān)鍵時期，是社會進步的強大動力，是國家富強和民族振興的重要基石。習近平總書記有關(guān)青年成長成才的論述，對高校大學生堅定正確前進方向和走上成才道路有著十分重要的啟示。

一、習近平關(guān)于青年大學生成長成才的思想內(nèi)涵論述

（一）樹立堅定的理想信念是大學生成長成才的前提

從青年時代起，就牢固樹立理想信念的根基，是高校青年大學生在成長成才道路上前行的重要前提?！皬V大青年要堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地。”[1]習近平總書記的話指出了青年前進的動力與方向：一定要有遠大的理想和堅定的信念。處于成才關(guān)鍵期的高校大學生更要樹立堅定的理想信念，勤勤懇懇、踏踏實實地走好中國特色社會主義道路的每一步，這是大學生成長成才的重要前提和先決條件。

（二）注重個人的德識兼修是大學生成長成才的基石

注重個人的德識兼修是青年大學生茁壯成長為國家和社會棟梁的穩(wěn)固基石。一個人的才學培養(yǎng)很重要，但有才無德、才厚德稀的大學生注定與民主文明的現(xiàn)代法治社會格格不入，德與才共同構(gòu)成大學生成長成才的重要根基?！扒嗄耆苏幱趯W習的黃金時期，應該把學習作為首要任務(wù)，作為一種責任、一種精神追求、一種生活方式?！盵2]因此，能否在與時俱進的客觀環(huán)境中不斷地增強道德修養(yǎng)、掌握知識技能、提高社會實踐能力，是大學生能否成長成才的關(guān)鍵所在。

（三）發(fā)揚艱苦奮斗的精神是大學生成長成才的關(guān)鍵

作為青年群體的主力軍，高校大學生不僅要有堅定的理想信念、優(yōu)良的品德才學與勇敢的創(chuàng)新能力，更要時時不忘艱苦奮斗的精神，這是大學生在成長成才路上做到戒奢戒淫、戒驕戒躁的關(guān)鍵，同時也是大學生成長成才的重要精神支撐。發(fā)揚中華民族艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，把敢于奉獻、甘于吃苦、奮斗終生的宗旨貫穿到學習和生活之中，通過艱苦努力實現(xiàn)自己的人生價值，增添青春的色彩，這是高校大學生成長成才的關(guān)鍵之處和必經(jīng)之路。

二、當前大學生思想政治教育工作中面臨的矛盾

（一）網(wǎng)絡(luò)發(fā)展與青年意志薄弱自控力差的矛盾

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與普及給大學生思想政治教育工作增添了矛盾和難度。一方面，無線網(wǎng)絡(luò)成為人們的生活必需品，低頭一族在青年中的比重增大。手機已被評為21世紀人類的精神鴉片，網(wǎng)絡(luò)依賴性這種負面作用正摧殘肩負著時代使命和歷史重任的新青年們。另一方面，青年大學生正處于心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時期。同時，這也是他們身心情緒變動最為劇烈的時期，求知欲和探索欲強，自控能力差，無法發(fā)揮主觀能動性來抵制誘惑。

（二）教育者缺乏意識與淡化主體教育責任的矛盾

“歷史和現(xiàn)實都告訴我們，青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現(xiàn)中華民族偉大復興就有源源不斷的強大力量。”[2]作為青年群體的教育者和領(lǐng)路人，高校教育者更應該審視自身，懂得作為教育工作者所肩負的歷史使命與責任。

當前，不少專業(yè)課教師忽視了在課堂向?qū)W生傳遞正確的思想觀念和政治素養(yǎng)，看似“恪盡職守”，實則淡化了作為高校教育主體應承擔的思想政治教育責任。做好大學生的思想政治教育工作，單單靠專職的思想政治理論課教師遠遠不夠，只有形成思政課教師—專業(yè)課教師—輔導員三位一體的思想政治教育體系，齊抓共管，才能促進青年大學生成長成才。此外，思想政治理論課老師也缺乏運用多種方式、不同手段以及新資源進行教育的意識，拘泥于傳統(tǒng)的顯性課堂，使大學生厭倦單調(diào)枯燥的思政理論課，無法更好地融入課堂。

（三）大學生懶惰懈怠與自身能力不相匹配的矛盾

當代大學生的成長環(huán)境較以往優(yōu)越，但優(yōu)越的物質(zhì)生活也會引發(fā)一系列矛盾，主要表現(xiàn)在兩方面：其一，在思想政治理論課程中，青年大學生為了應對作業(yè)和期末考試而“學習”，無法提升自身的思想政治素養(yǎng)，做到全方面、多方位協(xié)調(diào)發(fā)展；其二，青年大學生在思想政治實踐活動當中過分挑剔、駁斥、推卻，在工作中無法正視自身能力，客觀評價自我。青年興則國家興，青年強則國家強。青年大學生所存在的這些問題使其難以成長為習總書記要求的“有理想、有本領(lǐng)、有擔當”的“三有”青年。

三、習近平的青年成長成才觀對于大學生思想政治教育的啟示

（一）高校推動思政理論知識與實踐探索相結(jié)合

練就過硬的本領(lǐng)和真才實干是青年成長成才的前提基礎(chǔ)。習近平總書記在知識分子、勞動模范、青年代表座談會中指出，作為國之棟梁、國之根本的青年們，尤其是高校大學生們要“既扎實打牢基礎(chǔ)知識又及時更新知識，既刻苦鉆研理論又積極掌握技能，不斷提高與時代發(fā)展和事業(yè)要求相適應的素質(zhì)和能力”。[2]

逝者如斯夫，高校應鼓勵青年大學生端正學習態(tài)度，自強不息，精進不止。一方面，要重視思想政治理論知識的研究探索，發(fā)揚認真謹慎、謙虛刻苦的求學精神，為日后的工作與實踐奠定良好的專業(yè)基礎(chǔ)。另一方面，青年成長成才的根本途徑是投身于社會實踐活動中。毛澤東提出的“實事求是”，重中之重是“求”，就是要去研究、去實踐，投身到社會主義建設(shè)的實踐活動中去。實踐才是硬道理，只有將理論與經(jīng)驗作用到實踐中去，才能尋得物質(zhì)世界的根本規(guī)律，才能真正地實現(xiàn)成長成才，才能成為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的決定力量。

（二）教育者著力培養(yǎng)大學生的社會責任感

是否具有責任感是檢驗青年大學生人生觀、價值觀和個體社會化程度的試金石?！扒嗄暌淮欣硐?、有本領(lǐng)、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”[1]70新時代的青年大學生要做到成長成才，教育者就必須引導大學生反躬自省，提高大學生的服務(wù)意識和社會責任感，克己奉公，將個人理想和信念與國家社會的發(fā)展聯(lián)系起來；奮發(fā)圖強，勇做習近平總書記口中走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者。

“兩個一百年”奮斗目標是中國夢，中華兒女的夢，也是新青年的夢，這就意味著青年大學生們肩負著對人民的責任、社會的責任、國家的責任、民族復興的責任。古有中國青年，身負國家之興衰成敗，縱情高呼“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”；今有華夏新青年，肩負重責，砥礪前行，在推動社會主義建設(shè)和發(fā)展的偉大進程中，在推進中華民族偉大復興的歷史道路上譜寫青年的新樂譜和人類的新篇章。

（三）大學生自覺用社會主義核心價值觀引領(lǐng)新風尚

“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向?！盵3]馬克思在1835年寫的中學畢業(yè)論文《青年在選擇職業(yè)時的考慮》中就表達了他力圖為人民謀幸福的高尚理想，年僅17歲的他是對生命價值充滿激情和信仰的積極青年。這種崇高的人生觀和價值觀值得大學生敬仰和學習。

首先，廣大新青年應從自身做起，勤學、修德、明辨、篤行，做到知行合一、慎思明辨，堅持用社會主義核心價值觀作為個人行為的根本準則，同時，大學生更要提升自我的思想認知和內(nèi)在修養(yǎng)，積極投身到社會主義事業(yè)的建設(shè)中，嚴格按照社會主義核心價值觀的要求進行自我審度、自我教育、自我完善。其次，大學生要樹立全局意識和大局觀念，用長遠的眼光關(guān)注世界、國家和社會形勢，自覺用社會主義核心價值觀引領(lǐng)新風尚。不僅如此，大學生還要積極引導身邊人和更多的青年在價值多元化、多變化的新時期，努力提升自身的思想道德素養(yǎng)和科學文化知識，自覺做出正確的價值判斷和價值選擇，擔負起時代賦予青年的歷史使命，并為之不懈奮斗。

四、結(jié)語

立足新時代中國特色社會主義發(fā)展的新高度，始終堅持以習近平青年成長成才重要論述為高校思想政治教育工作的思想綱領(lǐng)和行動指南，準確把握大學生思想政治教育工作的矛盾問題和發(fā)展需求，在一定程度上能有效推動高校思想政治教育向系統(tǒng)化、有效化、具體化的方向發(fā)展。

參考文獻：

[1]習近平.在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[R].北京：人民出版社，2017：70.

[2]習近平.在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中放飛青春夢想在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章[N].人民日報，2013-05-05（01）.

[3]習近平.抓住培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人根本任務(wù)努力建設(shè)中國特色世界一流大學[N].人民日報，2018-05-03（01）.

[4]劉俊彥，葉子鵬.習近平關(guān)于青年成長成才重要論述研究[J].思想教育研究，2020（08）：7-12.

[5]黃瑞雄，黃杰.新時代習近平關(guān)于青年大學生成長成才思想研究[J].思想政治教育研究，2018，34（02）：7-11.

（薦稿人：于春玲，東北大學馬克思主義學院副院長，教授）

（責任編輯：淳潔）