陳萍

教學(xué)目標(biāo)：

1、研讀孔乙己自身的幾次對比和文章幾個人物間的對比，揭示文章主題，掌握小說中對比手法的作用;

2、在比較和對照閱讀中，訓(xùn)練學(xué)生利用對比手法進(jìn)行閱讀鑒賞的能力;

3、深入解讀人物的生命狀態(tài)，傾聽作者對生命的吶喊，并聯(lián)系現(xiàn)實，提升自己的生命品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

魯迅先生生前的好友孫伏園曾問他，在他所作的短篇小說里最喜歡哪一篇。魯迅先生回答說是《孔乙己》。這篇小說到底有何魅力呢？這節(jié)課我們將用對比的手法品讀《孔乙己》。首先老師想問問大家小說中對比的手法有什么作用？

預(yù)設(shè)：有助于刻畫人物形象，揭示小說主題。

二、運用對比手法，研讀課文

師：小說《孔乙己》巧妙的運用了對比的藝術(shù)手法。請同學(xué)們默讀4段-11段，找出段落間的對比，請任選一處作精要分析。

1、生預(yù)設(shè)：臉色，在第4自然段里，作者看他身材高大，青白臉色?？墒堑搅说谑蛔匀欢卫?，孔乙己又黑又瘦，這說明了孔乙己臉色在變化，同時也說明了丁舉人的殘暴。

師：分析的很好。臉色的描寫是為表現(xiàn)人物服務(wù)的。青白臉色表明孔乙己雖然營養(yǎng)不良，但也算健康。飽受摧殘的孔乙己，臉色是黑的，這就是變化。

2、生預(yù)設(shè)：神態(tài)三處，①孔乙己便漲紅了臉，額頭上的青筋條條綻出，爭辯道：“.......？”

②孔乙己很頹唐的仰面道：“.......?！钡@回卻不十分分辯。

③孔乙己低聲說道：“跌斷，跌，跌......”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。

師：這里，你分析得很好。從爭辯不爭辯，能反映出心理的巨大變化而不僅僅是外在的變化，已經(jīng)沒有自尊了，只是想喝一碗酒就走。此時這個人的心理防線已經(jīng)沒有了。

3、生預(yù)設(shè)：動作①（孔乙己）便排出九文大錢。②他從破衣袋里摸出四文錢......

師：對，排，帶點炫耀，一個、兩個、三個……幾文??？九文。。排可看出孔乙己心情蠻好的?！懊毖剑懊蹦芸闯鍪裁?？錢藏得很深，不多。抖抖索索的。排的時候還要了一碗茴香豆啊，摸的時候呢？是一碗酒，茴香豆也沒有了。

4、生預(yù)設(shè)：語言系統(tǒng)：在第四段中，他拿“者乎”來搪塞別人，十一段中就是“不要取笑”，就沒有“者乎”了

師：這位同學(xué)的眼光非常銳利。語言系統(tǒng)變了，說明他讀書人的身份不在了。哪里還可以看出他讀書人的身份變了？

5、生預(yù)設(shè)：孔乙己的長衫不見了，取而代之的是破夾襖。

為何說孔乙己有長衫“情結(jié)”？“長衫”是什么？對于孔乙己“長衫”象征著什么？“長衫”是讀書人的身份，“長衫”是功名夢，“長衫”是富貴心，是包裹著他一世的人生美夢。

過渡：退場時的孔乙己和出場時的孔乙己在變，那么不變的是哪些人？他們不變的是什么？

預(yù)設(shè)：酒客、掌柜、小伙計、丁掌柜，他們的態(tài)度（嘲諷）

魯迅先生給了他們一個統(tǒng)一的名字——看客。我們先來看看看客中人數(shù)最多的是？

生：酒客

師：從酒客們身上你們看到了當(dāng)時怎樣的社會現(xiàn)實？

小結(jié)：揭示了當(dāng)時的社會環(huán)境：冷漠無情

過渡：確實，剛才我們看到的是一群人在賞玩孔乙己的痛苦。我們看不清他們的面孔，不知道他們是誰。但是作者在后文中卻對他們當(dāng)中的一個人進(jìn)行了特寫，詳細(xì)描寫了他對孔乙己無情的嘲弄。這個人是———掌柜。

師：首先看掌柜對孔乙己說的第一句話，你們覺得他是一個怎樣的人呢？

掌柜也伸出頭去，一面說：“孔乙己么？你還欠十九個錢呢！”

生：勢利、貪財、冷血。

師：為什么？欠債還錢，天經(jīng)地義啊。

生：知道孔乙己腿被打折，沒有關(guān)心他一下，直接就要錢，很冷血，沒有情義。

師：和酒客相比，掌柜的眼光里更多了一份冷酷。當(dāng)掌柜要錢不成，他就———取笑孔乙己。

師：是哪句話取笑孔乙己

生：“孔乙己。你又偷了東西了？”

師：這句話很熟悉啊，在哪里出現(xiàn)過？

生：之前酒客也說過。

師：同樣的話：他們各自的目的有什么不一樣嗎？

生：酒客是純粹的嘲笑。掌柜說這些還有招攬客人的原因。因為他知道酒客們對這些事感興趣。這樣可以留住酒客。

師：非常棒！那么唯利是圖的掌柜身上你們看到了封建社會怎樣的本質(zhì)。世態(tài)炎涼

過渡：在一眾看客中還有一個人與孔乙己的身份其實是最相似的，這個人就是——丁舉人，他們都是讀書人？在古代應(yīng)該說是同僚、同窗。不同在于？

生：丁舉人考取了功名，謀得了一官半職。

師：通過科舉考試有了功名的丁舉人打折了同樣是讀書人的孔乙己的腿，這何其諷刺。誰要諷刺？——魯迅，魯迅要批判什么？封建科舉制度。

小結(jié)：孔乙己最終的結(jié)局是什么？“死”《孔乙己》寫的是一個“悲劇”，然而小說卻大量的篇幅寫笑聲？課文中寫到：

孔乙己臉上又添上新傷疤了，眾人笑！

孔乙己偷何家的書，被吊著打。眾人笑！

孔乙己撈不到半個秀才，眾人笑！

孔乙己用手爬來爬去，眾人笑！

師：這里運用到了什么手法？有什么作用？

生：這是喜劇的氣氛與悲劇的命運的對比，這樣的寫法更加增強了孔乙己的悲劇性，讀來更加令人心痛，諷刺地表現(xiàn)文章的主題。

小結(jié)：那么文章的主題就是什么？

小說通過對孔乙己窮困潦倒、悲慘一生的描寫，揭露了封建科舉制度對知識分子的毒害，同時也展示了舊社會人與人之間冷漠無情，鞭撻了世態(tài)炎涼的封建社會。

三、總結(jié)升華

時隔一個世紀(jì)，我們再讀這篇文章，你覺得魯迅先生除了要批判那個罪惡的封建社會制度外，還有什么用意呢？

生自由闡述。

我們一起來魯迅先生自己怎么說：

資料一：魯迅先生自己說，她創(chuàng)作《孔乙己》這篇小說的主要用意，是在描寫一般社會對于苦人的涼薄

資料二：魯迅先生在日本留學(xué)的時候，就經(jīng)常和友人許壽裳一起探索“中華民族中最缺乏的是什么”的問題，他們當(dāng)時得出的結(jié)論是“我們民族最缺乏的東西是誠與愛?！?/p>

當(dāng)今社會像孔乙己這樣的人是越來越少了，但是冷漠的看客卻還在。他們的存在不僅對弱者造成了傷害，而且還將這種冷漠向社會蔓延。

所以面對別人的不幸，我們在肅然不笑、伸手相助的同時，還要用我們自己的誠與愛去融化那些冷漠看客心頭的堅冰。只有這樣，我們的社會才有希望。我們的中華民族才有希望啊！

最后老師把這段話送給大家，與大家共勉：

“但愿這些看客的冷漠能夠?qū)⑽覀冋鹦?，讓我們時時拷問自己的內(nèi)心，讓我們感同身受，讓如刀的冷漠遠(yuǎn)離自己，讓人間更多一絲歡笑，更多一份溫情。只有這樣，這個社會才有希望！中華民族才有希望！”