張建

歷史是最好的教科書。黨的十九屆五中全會(huì)提出：加強(qiáng)黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史教育。建黨百年之際，黨中央作出開展黨史學(xué)習(xí)教育的重大部署?！吨泄仓醒腙P(guān)于在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育的通知》要求：“要把開展黨史學(xué)習(xí)教育作為一項(xiàng)重大政治任務(wù)，高度重視、精心組織?！苯逃哭k公廳頒布《關(guān)于在思政課中加強(qiáng)以黨史教育為重點(diǎn)的“四史”教育的通知》要求，要多渠道、多形式加強(qiáng)黨史教育。學(xué)校是青少年接受教育的重要場(chǎng)所，充分利用學(xué)校教育開展以黨史教育為重點(diǎn)的“四史”教育，激發(fā)青少年的情感共鳴與價(jià)值認(rèn)同，是全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求。

第一，建好主渠道，構(gòu)建“大思政”，推動(dòng)黨史教育與學(xué)科教學(xué)同向同行。思政課是黨史教育的第一主陣地，是開展黨史知識(shí)學(xué)習(xí)的主渠道之一，要注意將黨史知識(shí)融入課堂教學(xué)中，通過(guò)開展沉浸式情景教學(xué)、舉辦系列學(xué)史沙龍、邀請(qǐng)名家開講黨史講堂等方式，闡述清楚中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”，馬克思主義為什么“行”，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”。同時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的協(xié)同作用，推動(dòng)思政教學(xué)與學(xué)科教學(xué)同頻共振，推動(dòng)以黨史教育為重點(diǎn)的“四史”教育開展，構(gòu)建“大思政”課堂。“大思政”的內(nèi)涵包括打造大格局的思政課堂教學(xué)和發(fā)揮各學(xué)科教學(xué)的協(xié)同作用兩方面。即將思政教學(xué)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合，開展“課程思政”，以“對(duì)路”思維聚焦三維目標(biāo)，以“解渴”內(nèi)容提升育人實(shí)效，以“管用”形式創(chuàng)新教學(xué)方法，運(yùn)用自讀、講授、案例分析、專題研討、翻轉(zhuǎn)課堂等方式講授黨史課，打造思政“金課”;突出學(xué)科本位思想，加強(qiáng)黨史知識(shí)滲透，挖掘各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式所蘊(yùn)含的“四史”教育資源，推動(dòng)全員全過(guò)程全方位育人。

第二，活動(dòng)為載體，創(chuàng)設(shè)“大體系”，實(shí)現(xiàn)黨史教育與實(shí)踐活動(dòng)共鳴共情。育人活動(dòng)是黨史教育的重要陣地，構(gòu)建目標(biāo)明確、主題鮮明、形式豐富、層次清晰的育人實(shí)踐活動(dòng)“大體系”是實(shí)現(xiàn)黨史教育落地生根的必要保障。要完善頂層設(shè)計(jì)，創(chuàng)新活動(dòng)載體，形成科學(xué)而生動(dòng)的實(shí)踐育人體系，推動(dòng)黨史教育課程化、常態(tài)化、系列化。通過(guò)開展黨史知識(shí)競(jìng)賽、舉辦黨史專題報(bào)告會(huì)、組織研學(xué)活動(dòng)、參觀紅色教育基地、開展志愿活動(dòng)等形式豐富的實(shí)踐活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生的精神生活、提升學(xué)生的思想境界。要以社會(huì)為媒介，通過(guò)開展“舞臺(tái)上的思政課”“賽場(chǎng)上的思政課”“節(jié)日里的思政課”，構(gòu)建主題化班團(tuán)（隊(duì)）會(huì)，成立學(xué)生黨史研習(xí)社等，以多渠道、分類化的方式，打造優(yōu)質(zhì)的課外和校外項(xiàng)目，使處在“拔節(jié)孕穗期”的學(xué)生受到黨史優(yōu)秀人物革命精神的“灌溉”。要將線上與線下融合起來(lái)，運(yùn)用跨界思維，建立慕課平臺(tái)，運(yùn)用虛擬AR技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)教材中諸如紅軍爬雪山、過(guò)草地的艱辛歷程等，依托互聯(lián)網(wǎng)借助即時(shí)通信技術(shù)，打造融課堂教學(xué)、課外互動(dòng)、展示交流于一體的全方位教育大平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生自主生成情感的共鳴點(diǎn)、思想的觸發(fā)點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)自我教育。

第三，當(dāng)好主力軍，爭(zhēng)當(dāng)“大先生”，促進(jìn)專業(yè)能力與師德師風(fēng)互生互長(zhǎng)。教師隊(duì)伍是保障以黨史教育為重點(diǎn)的“四史”教育的關(guān)鍵力量。教師要提高對(duì)黨史的認(rèn)識(shí)，把《毛澤東選集》《鄧小平文選》《江澤民文選》《胡錦濤文選》《習(xí)近平談治國(guó)理政》等領(lǐng)袖著作，《論中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》《中國(guó)共產(chǎn)黨簡(jiǎn)史》等學(xué)習(xí)資料，以及黨的文獻(xiàn)等擺在案頭、放在手邊，把學(xué)習(xí)黨史作為一種生活方式和精神追求，善于運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義思想加強(qiáng)黨史方面的課題研究，開展校本教研，加大“四史”專項(xiàng)培訓(xùn)，掌握科學(xué)的思維方法，從而提升自身的專業(yè)能力。例如，教師可通過(guò)開展專題教學(xué)的方式整合黨的百年奮進(jìn)史線索，更深入、系統(tǒng)地了解百年黨史的來(lái)龍去脈，以史為鑒正確認(rèn)識(shí)黨情國(guó)情世情，從而夯實(shí)理論素養(yǎng)、歷史素養(yǎng)，更好地促進(jìn)日常教學(xué)的有效開展。教師要具有家國(guó)情懷、歷史自信，以黨史中的優(yōu)秀人物如陳望道、錢學(xué)森、屠呦呦等楷模為榜樣，鐵肩擔(dān)道義，傳承紅色基因，弘揚(yáng)革命精神，以德示范，做到課上與課下一樣、網(wǎng)上與網(wǎng)下一樣，言行一致，知行統(tǒng)一，成為學(xué)生的精神榜樣，通過(guò)宣揚(yáng)黨史優(yōu)秀人物的理想信念補(bǔ)學(xué)生的精神之“鈣”，充分發(fā)揮黨史這本生動(dòng)的歷史教科書的價(jià)值。

百年芳華，賡續(xù)奮斗。深入開展以黨史教育為重點(diǎn)的“四史”教育，是新時(shí)代新長(zhǎng)征路上教育所面臨的艱巨任務(wù)和光榮使命，每一位教育人應(yīng)不斷思考與實(shí)踐，用好黨史這本教科書，引導(dǎo)學(xué)生修好黨史這堂必修課，努力成為新長(zhǎng)征路上的接班人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不懈奮斗。