呂新 張澤 高攀 王海江 侯彤瑜

摘? 要：新農(nóng)科背景下，以往高度專(zhuān)業(yè)化和技術(shù)化的教育方式和人才培養(yǎng)方式已不再滿足高等教育的新需求，加強(qiáng)新農(nóng)科背景下青年教師的創(chuàng)新培養(yǎng)，探索實(shí)現(xiàn)農(nóng)科學(xué)子人才培養(yǎng)全面發(fā)展與農(nóng)業(yè)高校社會(huì)價(jià)值體現(xiàn)的新農(nóng)科建設(shè)之路具有重要意義。文章以新疆高校為例，分析了新農(nóng)科背景下的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并以新農(nóng)科背景下農(nóng)業(yè)院校青年教師創(chuàng)新發(fā)展的思考為切入點(diǎn)，提出了新農(nóng)科背景下農(nóng)業(yè)院校青年教師創(chuàng)新發(fā)展的建議，為新農(nóng)科建設(shè)提供人才培養(yǎng)思路。

關(guān)鍵詞：新農(nóng)科;農(nóng)業(yè)院校;青年教師;創(chuàng)新發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G640? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2021）23-0031-04

Abstract： In the context of the new agricultural sciences， the previous highly specialized and technical education methods and talent training methods no longer meet the new needs of higher education. It is of great significance to strengthen the innovative training of young teachers under the background of new agricultural sciences， and to explore the way to realize the all-round development of the cultivation of agricultural science talents and the construction of new agricultural sciences reflecting the social value of agricultural universities. This paper analyzes the opportunities and challenges in the context of new agricultural sciences taking universities in Xinjiang as an example. Taking the thinking on the innovative development of young teachers in agricultural universities under the background of new agricultural sciences as the focus point， and puts forward suggestions for the innovative development of young teachers in agricultural colleges under the background of new agricultural sciences， and provides talent training ideas for the construction of new agricultural sciences.

Keywords： new agricultural subjects; agricultural colleges; young teachers; innovative development

十九大的成功召開(kāi)標(biāo)志著一個(gè)新時(shí)代的開(kāi)始，為全面建成小康社會(huì)、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家開(kāi)辟了新道路，加快實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，同時(shí)大會(huì)指出了中國(guó)高等教育發(fā)展的新風(fēng)向。在大會(huì)精神的有力引導(dǎo)下，我國(guó)的高等教育散發(fā)著新的活力、增添新的動(dòng)力、攢足干勁、實(shí)現(xiàn)新的目標(biāo)。特別是建設(shè)新農(nóng)科和實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略加大了對(duì)農(nóng)業(yè)人才的培養(yǎng)。新農(nóng)科建設(shè)是鄉(xiāng)村振興實(shí)踐、高等教育改革、人才需求變化和社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的必然選擇。新時(shí)代背景下，以往高度專(zhuān)業(yè)化和技術(shù)化的教育方式和人才培養(yǎng)方式已不再滿足高等教育的新需求。

高校教育的核心任務(wù)是“培養(yǎng)創(chuàng)新型人才”，最終目標(biāo)是“教育服務(wù)社會(huì)”。擁有一支結(jié)構(gòu)合理、師資力量強(qiáng)大的的教師隊(duì)伍在培養(yǎng)人才和建設(shè)優(yōu)質(zhì)大學(xué)方面發(fā)揮著重要作用。據(jù)調(diào)查，高校師資隊(duì)伍中主要以30歲以下的教師為主，占比達(dá)28.4%;年齡低于40歲的教師比例是普通院校教師總數(shù)的2/3以上，在應(yīng)用型大學(xué)中更高。鑒于此，青年教師逐漸成為師資隊(duì)伍的核心。那么，如何加強(qiáng)新農(nóng)科背景下青年教師的創(chuàng)新培養(yǎng)，充分發(fā)揮青年教師的作用，使青年教師盡快成為高校骨干，主要有以下幾個(gè)方面的思考。

一、新農(nóng)科形式下的農(nóng)業(yè)高校發(fā)展形式分析

新農(nóng)科建設(shè)啟動(dòng)會(huì)于2019年12月27日在北京召開(kāi)。作為鄉(xiāng)村振興實(shí)踐、高等教育改革、人才需求變化以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的必然選擇，以往高度專(zhuān)業(yè)化、技術(shù)化的教育方式和人才培養(yǎng)模式不再滿足新時(shí)代背景下農(nóng)林教育的新需求。應(yīng)進(jìn)行以下四個(gè)方面的轉(zhuǎn)變：從知識(shí)為主的價(jià)值觀到個(gè)人價(jià)值觀;從專(zhuān)注于農(nóng)業(yè)發(fā)展到促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展;從學(xué)科的統(tǒng)一劃分和自主發(fā)展到多學(xué)科整合;從專(zhuān)業(yè)教育到“專(zhuān)業(yè)-通識(shí)”教育的深度融合。因此，探索實(shí)現(xiàn)農(nóng)科學(xué)子人才培養(yǎng)全面發(fā)展與農(nóng)業(yè)高校社會(huì)價(jià)值體現(xiàn)的新農(nóng)科建設(shè)之路，是新農(nóng)科建設(shè)形式下農(nóng)業(yè)高校的重要使命。

二、新農(nóng)科背景下的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）相關(guān)政策帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

中共中央、國(guó)務(wù)院于2016年5月發(fā)布了《國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略綱要》，綱要提出“三步走”的戰(zhàn)略目標(biāo)，躋身創(chuàng)新型國(guó)家行列最終形成世界科技創(chuàng)新力量。對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，更有效地創(chuàng)新教學(xué)思想和方法的關(guān)鍵在于如何應(yīng)對(duì)眾多地創(chuàng)新措施，應(yīng)堅(jiān)持創(chuàng)新的基本原則并清晰地了解基本要求。