試論小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用對策

胡鵬

在新課改的引導(dǎo)下，小學(xué)體育教學(xué)環(huán)節(jié)也在不斷深化改革，體育教學(xué)也逐漸受到重視。傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，那么如何更好地使體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展也成為了教師研究的課題。文章將會通過體育游戲?qū)w育教學(xué)中對學(xué)生的興趣的影響作出分析探討，筆者也會根據(jù)體育游戲?qū)W(xué)生興趣的影響，主要體現(xiàn)在體育游戲能加深學(xué)生的興趣度和深度，增強學(xué)生興趣的穩(wěn)定性和持久性。體育游戲一直沖擊著小學(xué)體育教學(xué)課堂，為學(xué)生完美打造體育課堂學(xué)習(xí)空間奠定了基礎(chǔ)。讓體育游戲的精彩真正發(fā)揮到極致，實現(xiàn)體育課堂的升華和更新。讓體育游戲的精彩真正發(fā)揮到極致，實現(xiàn)體育課堂的升華和更新。特以體育游戲有效實施的意義作為分析點，針對小學(xué)體育教學(xué)中借助體育游戲開展教學(xué)的舉措進(jìn)行多角度分析。

在小學(xué)教學(xué)時期，教師不能僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要注重學(xué)生的身體素質(zhì)。體育教學(xué)開展之時，教師把握新穎的教學(xué)形式和方法，為學(xué)生帶來不同的學(xué)習(xí)感受和體會。體育游戲作方種新穎的教學(xué)形式，得到了很多小學(xué)體育教師的關(guān)注和重視。體育游戲教學(xué)能夠轉(zhuǎn)變以往單一化的教學(xué)模式和方法，實現(xiàn)了學(xué)生對體育知識學(xué)習(xí)的認(rèn)知轉(zhuǎn)變。教師作為學(xué)生體育學(xué)習(xí)的重要引導(dǎo)者和指引者，把體育游戲合理滲透進(jìn)教育教學(xué)領(lǐng)域之中，讓學(xué)生在獲得健康身體素質(zhì)時，也擁有良好的學(xué)習(xí)心理。

1 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用意義

體育游戲融入小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮出了重要作用，讓學(xué)生形成良好的知識學(xué)習(xí)空間和規(guī)劃模式。第一，體育游戲構(gòu)建，為學(xué)生營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。教師打造利于學(xué)生發(fā)展的體育游戲教學(xué)情境，提高了學(xué)生對體育知識學(xué)習(xí)的認(rèn)識。學(xué)生不再處于單一枯燥的學(xué)習(xí)情境之中，而是能夠認(rèn)真投入體育學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，這對學(xué)生是良好的指引和幫助。教師讓學(xué)生獲得了體育知識學(xué)習(xí)的完美空間，也創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)局面。第二，體育游戲滲透其中會活躍學(xué)生思維，讓學(xué)生在擁有生動真實的學(xué)習(xí)體驗之下，提升身體素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。教師構(gòu)建體育游戲教學(xué)情境，也讓學(xué)生突破自我、成就自我。學(xué)生在生動的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中活躍思維，提升學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)，打造符合學(xué)生發(fā)展的體育教學(xué)模式，讓學(xué)生獲得自己的規(guī)劃空間。第三，體育游戲運用，使得教師和學(xué)生之間也形成了良好的交流空間和機(jī)會。教師會針對體育知識教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重點分析，為學(xué)生提供體育學(xué)習(xí)的相應(yīng)機(jī)會，進(jìn)一步帶動學(xué)生學(xué)習(xí)成長，也能于擁有良好的學(xué)習(xí)規(guī)劃和健康的領(lǐng)域中釋放體育教學(xué)的魅力?？偟膩碚f，體育游戲滲透到小學(xué)體育教學(xué)中，所體現(xiàn)出的教學(xué)意義和實際價值是不容忽視的。教師需要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)規(guī)劃和完美的情境，這才是進(jìn)一步推動學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要方向。

2 小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用對策

2.1 根據(jù)教學(xué)實際情況選擇合適的體育游戲

體育游戲并不是單純地帶著學(xué)生娛樂，這是從學(xué)生的心理需求出發(fā)，能夠適用于學(xué)生自身發(fā)展的教學(xué)手段。體育游戲目的是把課程中的任務(wù)多樣化的形式交給學(xué)生，在潛移默化中讓學(xué)生領(lǐng)會體育知識。體育教師應(yīng)該非常注重體育游戲是否能夠帶入這些因素，變成有意義的教學(xué)活動。例如：螃蟹賽跑：也就是參加游戲的學(xué)生，每兩個人組成一個組，他們使用背靠背的姿勢，在他們中間放一個籃球，然后讓他們側(cè)身向前跑，如果協(xié)調(diào)不好，導(dǎo)致籃球落地，就算失敗，可以退出游戲，也可以從起點重新開始。以此來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)性以及集體榮譽感，無論成功與失敗，學(xué)生都要有團(tuán)結(jié)的意識，讓學(xué)生之間互相鼓勵，共同努力。

2.2 積極創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境與游戲情境

教師要注重積極調(diào)動學(xué)生參與體育游戲與體育鍛煉的積極性，要注重創(chuàng)設(shè)良好的游戲情境。從學(xué)生關(guān)注點、興趣點出發(fā)，以輕松愉悅、開放性游戲環(huán)境為基礎(chǔ)構(gòu)建游戲課堂。教師要結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容對游戲活動進(jìn)行規(guī)范化設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生有效參與各類體育游戲中，將傳統(tǒng)被動參與轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c。比如，在講述立定跳遠(yuǎn)動作要領(lǐng)中，可以基于青蛙過河小游戲進(jìn)行模仿練習(xí)，再通過多媒體教學(xué)設(shè)備播放相應(yīng)的動作分解視頻，之后搭配相應(yīng)的比賽，這樣才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能保障課程教學(xué)活動穩(wěn)定進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生良好的參與積極性。

2.3 游戲活動要能有效適應(yīng)學(xué)生身體現(xiàn)狀與心理狀況

教師在體育游戲設(shè)計與優(yōu)化中，要注重對學(xué)生身體現(xiàn)狀以及心理需求的合理分析，對體育游戲強度、競技性、激烈性進(jìn)行判定，適應(yīng)學(xué)生身體素質(zhì)以及心理發(fā)展規(guī)律要求。小學(xué)階段的學(xué)生正處于身體快速發(fā)展的重要時期，在參與體育運動中缺乏良好的鍛煉保護(hù)意識，要求教師通過各項準(zhǔn)備活動以及訓(xùn)練活動來提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。當(dāng)學(xué)生參與一段時間體育游戲之后，身體方面開始進(jìn)入到疲憊狀態(tài)，此時，教師要注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體能恢復(fù)訓(xùn)練，促使身體進(jìn)入放松與休息狀態(tài)。針對不能高效完成體育游戲的學(xué)生，教師要注重給予充分鼓勵與安慰，保障學(xué)生身心均能得到有效放松，為有效參與后續(xù)運動奠定基礎(chǔ)。

2.4 積極創(chuàng)新體育游戲開展形式

當(dāng)前體育教師要注重對體育游戲活動的集中改革創(chuàng)新，在分析學(xué)生運動特點以及發(fā)展需求中對原有的體育游戲集中創(chuàng)新。體育游戲趣味性展不具有相對性，長期開展同一種游戲活動，將會導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生倦感，這樣將會導(dǎo)致學(xué)生參與體育游戲的興趣受到較大影響，對體育教學(xué)質(zhì)量具有負(fù)面影響。比如，在開展足球射門游戲中，可以將規(guī)定的球門轉(zhuǎn)變?yōu)閹в胁煌瑪?shù)字擋板的九宮格球門，學(xué)生在射門過程中會將帶有數(shù)字的擋板打倒，擋板后面藏有對應(yīng)獎勵的積分。此類方式能有效激發(fā)學(xué)生參與射門練習(xí)的積極性，也能有效提升體育游戲的趣味性。體育游戲在形式方面創(chuàng)新要適應(yīng)新時期體育教學(xué)發(fā)展要求，在內(nèi)容創(chuàng)新中要和學(xué)生個人心理、個性化發(fā)展需求、身體素質(zhì)發(fā)展等方面有效對應(yīng)，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使游戲活動成為孩子最主動參與的活動，也能全面強化體育教學(xué)整體成效。

2.5 因材施教，選擇合理游戲教學(xué)內(nèi)容

體育游戲合理地融入小學(xué)體育教學(xué)情境中，應(yīng)該選擇適合學(xué)生發(fā)展的游戲內(nèi)容。教師遵循因材施教的教學(xué)原則，樹立正確教學(xué)理念，讓小學(xué)體育課堂教學(xué)充滿濃厚的色彩。教師以全面激活小學(xué)體育教學(xué)課堂為主，通過體育游戲教學(xué)情境的穩(wěn)定打造，讓學(xué)生獲得了良好的學(xué)習(xí)理念和認(rèn)知。因材施教教學(xué)模式構(gòu)建之中，教師會按照學(xué)生個性化特點給子良好的游戲規(guī)則，所形成的游戲教學(xué)體制和模式都會符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。這樣，小學(xué)生在跟隨體育教學(xué)腳步之下，也會獲得良好的自我認(rèn)知和理解。教師構(gòu)建符合學(xué)生全面發(fā)展的體育游戲教學(xué)內(nèi)容和情境，帶領(lǐng)學(xué)生透徹地研究體育知識和相應(yīng)內(nèi)涵。以游戲化教學(xué)模式和領(lǐng)域作為關(guān)鍵點，實現(xiàn)了因材施教教學(xué)的其體價值和意義。教師為帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真成長和發(fā)展提供了準(zhǔn)備，不斷地塑造利于學(xué)生身體和心理發(fā)展的游戲教學(xué)模式。每一個學(xué)生都能夠認(rèn)真地參與到體育游戲活動中，所釋放出的學(xué)習(xí)能量和作用不容忽視。教師選擇游戲教學(xué)內(nèi)容時，不能盲目選擇，而是要經(jīng)過精挑細(xì)選，不斷地找尋學(xué)生對體育知識學(xué)習(xí)的興趣。立足學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和知識內(nèi)涵，讓游戲教學(xué)變得更加生動，更加符合學(xué)生的成長特征。最后把握因材施教教學(xué)理念，在合理性的教學(xué)游戲內(nèi)容構(gòu)建和模式實施下，讓小學(xué)體育課堂教學(xué)充滿濃厚的色彩和強勁的力量。

3 結(jié)束語

教師開展小學(xué)體育教學(xué)，以游戲化教學(xué)情境有效構(gòu)建為主，會讓學(xué)生對知識學(xué)習(xí)形成良好的認(rèn)識。打造符合學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)體系，讓學(xué)生擁有對體育知識學(xué)習(xí)的重要研究機(jī)會。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的時候，能夠按照游戲情境的相應(yīng)要求，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步、成長和發(fā)展。教師和學(xué)生之間共同努力，研究出符合學(xué)生全面成長的教學(xué)規(guī)劃和實際內(nèi)容。以全方位整合小學(xué)體育課堂教學(xué)模式為主，進(jìn)一步升華學(xué)生體育知識學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的精彩，更好地帶動和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展和成長。

（作者單位：南昌市楞上小學(xué)）